快乐的人教学设计

1、快乐的人教学设计教材分析：本课属于“造型表现”学习领域。课标要求本领域应到达的 教学目标就是尝试运用不同工具（用纸以及身边容易找到的各种材 料）通过看看、画画、做做等方法，大胆自由地把所见所闻、所感 所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。本课教学旨在引导学 生发现生活中各种材料创作的不同美感，结合自己的观察、对人物 动态的掌握和线条表现知识的掌握，运用身边各种易得的材料，表 现快乐的人物动态作品。教师应引导学生发现线材多变的特点和新 颖有趣的造型方法，启发学生用线材或其他材料灵活多样的方式自 由表现人物快乐时的活动姿态，感受人体动态特征，激发学生对快 乐生活的认识，从而提高学生探究学习和动手

2、实践的能力。学情分析：四年级的学生经过以往的学习，已经有了一定的造型能力和空 间感，对人物的基本结构及动态也有了一些了解和认识，并掌握了 简单的立体造型和装饰方法，且能对综合运用新材料进行探索和研 究。但是，对于本课主题一一人物动态造型的把握，局部学生会有 畏难情绪，感到无从下手，个别学生可能拘泥于真实的人物比例， 作品不够生动，缺少艺术的灵动感。针对这些问题，教师可以积极 引导，利用学生对新型线材的好奇心和创作欲望，鼓励他们大胆尝 试除了线材之外的各种材料r通过示范技法、分析学生作品，解决 本课教学的重点和难点教学目标：知识与技能：了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感, 能用线材或其他造

3、型方法创新表现快乐的人物动态。过程与方法：通过视频微课、教师讲授、师生在线互动、引导 学生观察、体验、分析、创作人物动态过程中，体会缠、绕等线材 造型方法，并启发鼓励学生能和家长一起利用身边的材料合作完成 立体作品。情感、态度和价值观：通过艺术实践，激发丰富的想象 力和创造力，培养学生关注生活的习惯和勇于创新的精神。教学重难点：教学重点：观察人物动态，了解人物动态，结合生活实际，引导学生研究 身边各种各样的线材，并掌握线材的基本制作方法，大胆进行不同 人物动态的造型表现。教学难点：L使人物动态夸张，生动、有趣。2.线材连接点的处理及创新表现形式教学过程：教学过程：一、导入新课.播放音乐，初步感

4、受快乐人物的动态。播放人物快乐动态图片，配上快乐节奏的音乐，学生跟着韵律 一起感受快乐。.游戏：“我来说，你来演”老师文字描述内容，学生表演并欣赏图片，感受人物动态的快 乐并用肢体动作模仿，体验快乐。“老师宣布，冠状病毒被攻克了”“明天可以正常上学了”“这个周末研学，没有作业”.今天让我们带着这样快乐的心情，美好的愿望走进今天的美 术课，出示课题快乐的人二、教授新课.欣赏摄影作品，感受人物不同的动态（运动中、游戏中、学习中）.欣赏不同艺术形式的作品，感受作品中的动态如绘画、剪纸、雕塑等。.欣赏雕塑作品约瑟芬.贝克，探究表现方法。（1）赏析作品：约瑟芬.贝克这是一-幅新有趣的动感塑它是美国雕塑家

5、亚历山大考尔德的作口。这些铁丝就像立体 的空间轮廓线条，又像雕塑结构的骨架，抽象却又形象（2）比照欣赏艺术作品的表现方法和摄影作品中的人物有什么不同。（夸张变形）.欣赏线造作品，感受线造型的美。.欣赏图片，分析人物动态，探究制作方法。问题一：依据人物的动态骨式，描绘人物时，应注意什么？问题二：你能找出其他造型的人物骨式吗？有什么突发奇想?.教师示范：线造型快乐的人分析并讲解线材的制作方法。麻花法、盘旋法、螺旋法、单线法.欣赏学生创意作品，激发学生创作灵感。三、学生实践.全家总发动，合理运用身边易得的线材或其他材料，合作完 成动态生动的人物形象。.小提示：注意平安！作品生动形象有创意！四、展示交流.学生展示自己的作品并讲解创作心得。.教师评价鼓励学生并给出合理建议。五、课堂小结通过今天的学习，同学们既收获了自己心爱的作品，也体验了创 造过程的快乐。那么，在我们的日常生活中，还有好多材料