全球气候变化教学设计

1、全球气候变化教学设计第 二 章地球上的大气第 四 节全球气候变化目的要求知识与技能：使学生了解根据不同时间尺度划分的三个气候阶段，让学生认识全球变暖及其对生态环境和社会经济的影响。认识全球变暖的成因以及危害，了解大气环境保护的措施，从而使学生树立科学的环境观念、全球观念和可持续发展观念，培养终生自主探究学习的能力。过程与方法：通过读课本上图以及老师提供的大量图片，了解近代气候变化的证据，着重培养学生读图能力、发现问题能力、比较分析能力。情感态度与价值观：通过探讨气候变化要采取的适应对策，了解地球温室效应产生的原因、危害，使学生关注人类生存的环境和环境变化，培养社会责任心和使命感，认识环境保护的

2、意义，树立环境保护意识、合作意识和“全球意识”。重点难点全球气候变暖的原因、影响和防范措施。教学方法启发式讲述讲解法、读图分析法、读图分析法、比较分析法、资料分析法、问题解决法教具计算机多媒体辅助教学课件参考书普通高中课程标准实验教科书（必修）地理1教学过程意图/方法/操作教师活动（讲/操作）学生活动说明/预期效果/反馈调控时间引入板书据报道，今年入夏以来，在西北太平洋上形成的11个台风和热带风暴，已经有6个在我国登陆，其中有一个名叫“桑美”的台风是50年来登陆我国最强的台风，中心风力达17级，给浙闽地区造成严重的损失。而相关资料也显示，2006年3月，热带气旋“拉里”挟带着时速280千米的狂

3、风搅的澳大利亚东北部不得安宁。2005年，干旱导致印度尼西亚的森林火灾此起彼伏，2005年夏天，“卡特里娜”飓风袭击美国新奥尔良，整座城市沦为废墟，近年来巨型的冰山渐渐离开南北两极，科学家称这一串串的自然“怪象”都与全球气候变化有关。因此，我们今天这节课研究的主题就是全球气候变化。投影板书：第四节 全球气候变化巩固复习，回答问题：学习了锋，包括冷锋、暖锋、准静止锋。高压和低压。联系生活实际，思考问题的实质使知识得以衔接、运用，激起新课学习的兴趣3分钟启发讲解板书一年中随着四季交替，我们对气温的冷暖变化感觉较明显，而对气候变化感觉就不明显了，因为气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。那请同学们

4、思考一下，地球上的气候从古到今都是这样的吗？（不是）全球气候处在不断的变化之中，而且还将继续发生变化。板书：一、全球气候在不断变化之中。那气候的变化主要表现在哪些方面呢？（主要表现在不同时间尺度的冷暖或干湿变化）不同的时间尺度？究竟有哪些尺度呢？边讲边投影全球气候变化根据时间通常分为三种尺度，地质时期的气候变化，历史时期的变化，近代气候变化，其中地质时期气候变化时间跨度最大，变化周期最长。历史时期的气候变化是距今1万年以来的气候变化，而近代气候变化是指最近一、二百年有气象观测记录时期的气候变化。投影表格板画简图时期含 义地质时期时间跨度最大,变化周期最长的气候变化历史时期距今一万年以来的气候变

5、化近代时期最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化板画：地质时期历史时期近代时期通过学生自身的感受体会气候的不断变化，了解气候变化的表现方面和时间尺度及其概念。了解气候变化的表现方面和时间尺度及其概念。2分钟启发讲解板书20多亿年以来的地球气候，冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一，那么全球气候究竟怎样变化呢？投影图P49图2.25请同学们看图2.25，这是距今一万年的地质历史时期最后一次寒冷期后期的气温变化图，请同学们看大屏幕。思考图中纵横坐标分别指什么？这幅反映了什么？通过读图得出什么结论？纵坐标是气温变化数值，横坐标指时间距今的年代。反映了地质历史时期最后一次寒冷期气候的冷暖交替规律。从

6、图中可以看出这一时期全球气温变化呈波动上升趋势。请同学们再看图2.26，通过读图你又能得出什么结论呢？近百年来，气温曲线呈波动上升趋势。好现在我们再回到图2.25我们取近百年这个时段来看，气温曲线呈上升趋势，但看不波动，如果放大这一段，也就是图2.26，我们就可以看到气温是波动上升的，自1860年以来，全球平均气温升高了0.6。好现在请同学对比这两幅图，它们之间有什么联系呢？反映了大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。投影幻灯片，了解它们彼此之间的关系通过读图了解气候变化的规律，通过比较分析说明大尺度和小尺度气候变化的关系。学会读图分

7、析解决问题，学会对比分析法4分钟活动练习好，现请同学们看P5O的读图思考，确定图2.26全球近百年来两次明显升温的大致时期。投影全球有明显的两次升温高峰，一次出现在19001940年左右，一次出现在19602000年左右。由此看来，气候的确处于不断变化之中。学生讨论回答会运看图分析解答问题1分钟启发边讲刚刚我们说了全球气候是处于不断变化之中，那请同学们想想是不是全球每一个地区的气候都是不断变化的呢？为什么？带着这个问题，现请同学们用一分钟的时间看第50页的阅读材料。全球气温升高是全球平均状况而言，并非地球每一地区气温都在上升，例如，北方升温较明显，南方升温不明显，说明区域性气候的变化比全球气候

8、变化更复杂。通过阅读材料归纳气候变化的特点。掌握气候变化的特点2分钟活动练习下面我们一起来做P50的活动，首先我们看图2.27近现代全球年平均气温变化曲线，然后回答课本P51的问题（1）（2）单纯考虑自然因素得到的气温模拟值，不能解释近50年来气候变暖问题，因为实际的气温变化曲线比自然变化模拟值高得多。由此可知，影响气候变暖的因素不仅有自然因素，还有其他因素，可以概括为人为因素，而且人为原因的作用较大。近现代气候变化主要受自然因素和人为因素共同影响。（由学生自由发挥）自然原因：太阳活动、大气环流、火山活动、地壳运动等。人为原因：二氧化碳含量增多（燃烧矿物燃料产生、毁林）、氯氟烃化合物等其他温室

9、气体增多。对于近50年来的气候变化人为因素起主导作用，这与近50年来气候与人类大量使用矿化燃料和破坏森林有关。通过活动内容的分析了解影响气候变化的因素。影响气候变化的因素3分钟小结承转刚刚我们了解了全球气候变化的规律，气候变化的三种不同时间的尺度及气候变化的影响因素，那请同学们说说全球气候变化，它可能会带来哪些影响？（请同学先说说假如全球气候变暖会带来哪些影响？然后教师再在学生回答的基础上逐个分析）板书：二、全球气候变化的可能影响复习巩固新知识点进一步探究影响复习巩固以便新知识点切入1分钟边讲边板启发讲解边讲边投影表格边板书后果及表现成因海平面上升水资源不稳定与供需矛盾海水升温，海水热膨胀，极

10、地增温，冰川融化沿海低地被淹农业变化低纬度国家农作物减产温度升高，蒸发加剧，干旱加重，供水不足高纬度国家农作物增产温度升高，积温增加，生长期延长水资源不稳定与供需矛盾旱涝的频次、强度增加蒸发加大，改变降水量及降水分布格局，降水极端事件增加径流减少蒸发增强通过对全球气候变暖导致的后果及表现和成因分析，形成环境保护意识。通过具体实例分析让学生切身体会到海平面上升带来的严重后果关注时事，认识到环境保护意识的重要性2分钟好现请同学们看大屏幕这幅图，图片显示了南太平洋岛国图瓦卢美丽的海岸线，这个四季风景如画的岛国目前正面临被海水吞没的危险，图瓦卢将成为全球第一个进行全民迁移的国家。为什么图瓦卢会被海水吞

11、没、成为第一个进行全民迁移的国家呢？因为海平面上升为什么气候变暖会使海平面上升呢？全球气候变暖两极的冰川融化，加上物体都有热胀冷缩的性质，海水受热会使体积增大，使海平面上升。冰川融化，海水热膨胀是长期缓慢进行的。许多科学家预测到2006年，全球海平面最高将上涨88厘米。全球许多海拔较低地区的海岸线都会改变，面临被淹没的危险。板书：1、海平面上升。启发讲解板书全球气候会对农业生产会带来怎么样的影响呢？气温升高会使原本较寒冷的高纬地区的气温升高，这意示着积温的增高，会使作物的生长期延长，植物是利用光合作用制造有机物的而使作物的产量增多。而在低纬地区呢？原来的温度就较高，如果气温升高的话，会使该区蒸

12、发加强，而使地表的水量减少，导致供水不足，农作物生长离不开水，水量的减少就会使农作物的产量减少。而我们都知道发展中国家大多都位于低纬地区，这种气候变化的区域差异性会使发展中国家面临更严峻的问题。板书：2、影响农业生产通过对比分析认识到全球气候变化对农业生产的利弊。认识到事物都有两面的特点2分钟启发讲解板书全球气候变暖对水循环过程会产生什么影响？全球气候变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生，导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。随着径流减少，蒸发增强，全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。板书：3、影响水循环理

13、解气候变暖对水循环的过程产生的影响了解影响的全过程3分钟小结承转刚刚我们讨论了全球气候变暖可能会带来影响，其中有对人类有利的方面，但也有许多不利的方面。我们应该如何应对气候变暖，化害为利呢？同学们，你们觉得有哪些措施能解决气候变暖的问题？板书：三、气候变化的适应对策。梳理知识针对问题思考解决的方案进行探究式学习1分钟启发讲解板书（在学生回答的基础上，引导）要对气候变暖提出适应对策，我们首先要了解气候变暖是通过什么途径产生？在此基础上我们才可能提出相对的适应对策。请同学们想想，人类对气候变暖的影响，主要是通过什么途径产生的呢？主要是在生产活动中向大气排放温室气体。那同学们你们面对全球气候变化有什

14、么好的对策吗？（与前面提到的影响结合起来，主要让学生自由发挥）1、减少大气中二氧化碳、甲烷等温室气体的排放。2、逐步改变农作物的种类和品种。3、建设海岸防护堤坝防止海水入侵。我们再来看P53的活动3，从活动3的背景资料中（投影）我们可以看出大气中温室气体增加的途径主要有哪些？首先，化石燃料使用量的急剧增加使排放量增加；其次，森林毁坏使二氧化碳的被吸收量减少。学生讨论回答提出问题原因所在6分钟活动练习接着请同学们思考一下活动的问题(1)(2)（让学生自由的发挥，对其答案加于分析判断）1、减少煤炭、石油和天然气等化石燃料的使用。2、提高能源利用率，采用新能源（核能、风能、太阳能、潮汐能等）。3、植树造林。4、加强国际间协作。学生阅读材料讨论回答提出行之有效的解决方案6分钟小结概括刚刚我们讨论分析提出了适应气候变化的对策，了解地球温室效应产生的原因、危害，因此我们作为地球上的公民应该关注人类生存的环境和环境变化