九年级物理全册《动能 势能 机械能》案例

1、第 页九年级物理全册动能 势能 机械能案例1通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能；2通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能说明简约的现象；3通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决断因素，并能说明简约的现象；4能够运用掌握变量法进行试验设计；逐步养成在试验中仔细观测、勤于思索的习惯；5. 通过有关动能势能知识的学习和应用,培育同学理论联系实际的观念。教学重、难点：能够运用掌握变量法进行试验设计探究影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。教学过程：一、情境导入视频：水利发电提出问题：水可以用来发电说明白什么？水从高处流下来具有很大的能量二、学习新课：一能量1. 能量

2、的定义：一个物体假如能对另一个物体做功，我们就说这个物体具有能量。说明：一个物体能做多少功，它就具有多少能量；一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。2. 能量的单位：说明：前面说过，一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。因此，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。假如一个物体能做1000J的功，它就具有1000J能量，可见能量的单位跟功的单位相同，也是焦耳J。3能量的种类：通过初二一年的物理学习，我们已经知道一些形式的能量的名称，请你说说看你知道哪些能的名称？过渡：看视频“流水推动小船”，说一说视频中物体主要具有哪一种能量？二动能1动能的定义：物体是由于运动而具有的能量叫做

3、动能。一切运动的物体都具有动能。想一想：生活中哪些物体具有动能？试举几个事例。2探究影响动能大小的因素：1提出问题：物体动能的大小可能与哪些因素有关？引导同学依据实际生活阅历提出猜想2同学分小组争论制定试验方案 主要运用什么科学探究方法？详细如何探究？3动画演示：探究影响物体动能大小的因素引导同学认真观测试验过程解决问题：如何掌握质量不同的小车速度相同？相同斜面相同高度下滑试验中如何判断小球动能的大小？ 通过小球推动木块移动的距离判断引导同学争论并得出结论。运动物体的动能的大小与物体的质量和速度有关，物体的质量越大，速度越大，它具有的动能就越大。3. 学以致用：说一说以下物体具有的动能如何改变

4、？一辆汽车加速运动火车进站时减速运动，进站后停止不动一辆洒水车在公路上均速前进并正在洒水过渡：运动的物体具有动能。生活中有许多物体并没有运动，但是他们也能做功，也具有能，比如说打桩机上被举高的重锤视频。三势能1重力势能1重力势能定义：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能。强调：物体具有能量是表示物体能做功，具有做功的本事，而未必肯定在做功。想一想：生活中哪些物体具有重力势能？试举几个事例。2探究影响重力势能大小的因素：提出问题：物体重力势能的大小可能与哪些因素有关？引导同学依据实际生活阅历提出猜想 制定试验方案并探究：A图片展示一组试验器材，同学自选试验器材并进行演示试验。引导同学评价B同学认

5、真观试验现象，争论并得出结论。试验说明：物体重力势能的大小与物体的质量和被举高高度有关，物体质量越大，被举高高度越大，物体所具有的重力势能就越大。C问题：试验中应当运用的科学探究方法是什么？掌握变量法问题：试验中如何表达物体重力势能的大小？3学以致用：小明和小华一起到紫金山上登高，在山顶他们看到一块突兀的大石头。小明说，这巨大的石头，处在这么高的山上，它肯定具有很大的重力势能。小华听了，不以为然，他认为，这块石头根本没有被举高，因此应当说这块石头不具有重力势能。你怎样看待他们的观点呢？过渡：被压弯的尺，它没有运动，也没有被举高，所以她既不具动能也不具重力势能，但是大家想象一下它能不能做功？视频

6、：跳水2弹性势能1活动：卡片为什么会跳起来。 视频：小车被弹簧弹开。问题：现象说明白什么？结论：发生弹性形变的物体能做功，因此它具有弹性势能。在肯定限度内，形变越大，形变的物体具有的弹性势能就越大。也就是说物体具有的弹性势能的大小与物体的形变程度有关2想一想：生活中还有哪些事例能说明同样的道理？同学举例3.小结：重力势能和弹性势能统称为势能。四机械能1.概念：动能和势能统称为机械能。2.说一说：在空中飞行的飞机具有什么能量？说明：一个物体可以既有动能，又有势能。这两种能量加在一起，就得到它的总的机械能机械能=动能+势能。例如：在空中飞行的飞机它既有动能又有重力势能。假如它的动能是550J，重力势能是650J，飞机的机械能那么为1200J。三、沟通与小结通过以下问题的争论，进一步援助同学理解能量、动能、势能、机械能等1.以下物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。1在水平轨道上滚动的钢球2被压弯的跳板3天花板上的吊灯4拉弯的弓5上紧的发条6被举高的重锤7在地上滚动的