小班数学案例好朋友2

1、小班数教案例好朋友小班数教案例好朋友PAGEPAGE4小班数教案例好朋友PAGE小班数学教授课方案例：好朋友新桥中心少儿园邓小影设计企图：不一样样样形状的饼干对少儿很有诱惑，它是促进少儿发展的很有价值的教育资源。因此我就利用这一资源来张开活动，不是让少儿但是徘徊在风趣、喜爱的层面上，也不是把饼干看作知识教授和技术训练的工具。不是旨在单纯地恩赐少儿关于感知现成的知识，而是试一试让少儿在自制夹心饼干的同时，经过感官的运用、在操作中获取真实详尽的感觉和体验；意会品味自己劳动成就的乐趣。活动帮助少儿感知饼干的不一样样样外形，获取对图形的初步看法。把数学与少儿的生活经验联系起来，引起少儿对数产生兴趣，活

2、动目标：1、经过活动，按图形的某一特色（形状）进行分类。2、好手口一致地点数4之内的实物，按点数取物。3、在游戏中培育少儿的着手能力，体验参加集体游戏所带来的欢喜感情。活动准备：不一样样样形状不一样样样点数的胸牌人手一份三角形、正方形、圆形饼干若干夹心饼干一块果酱毛巾盘子若干消毒水录音机音乐磁带活动实录：（一）游戏：找朋友1、少儿给自己找朋友。师：来，来，到邓老师这边来。小朋友，你们都有好朋友吗？你们的好朋友是谁啊？（教师指引少儿用圆满的语句来介绍：我的好朋友是。少儿们都踊跃的向大家说了我的好朋友是谁。）师：此刻让我们听着音乐做找好朋友的游戏，找到好朋友此后相互敬个礼、握握手、抱一抱吧。（以少

3、儿的生活经验为基础，找朋友，引起少儿兴趣，揭穿了本次活动的主题。在音乐声中少儿都很快乐很快乐的找到自己的好朋友。）（二）少儿给图形找朋友。师：刚才，我们都找到了自己的好朋友，图形宝宝也很想找它的好朋友。师：小朋友看，老师身上的是什么图形？（正方形）哦！我身上贴的是正方形，那我就要变为是正方形宝宝了哦！师：小朋友，你们是什么图形宝宝啊？（少儿介绍自己的说：我是什么图形宝宝）师：此刻请小朋友帮我找找谁是我的好朋友？谁和我是相同的图形宝宝？（指引少儿为教师身上的正方形找好朋友。）师：请和我身上相同的图形宝宝站起来跑到老师这里来。来，让我们看一下是否是相同的？来让我们把图形宝宝举起来跟大家说：“我们是

4、正方形宝宝。”师：谁是三角形宝宝？（有一个少儿说：“我”，于是我就把他请一少儿上来了）师：哦！你是三角形宝宝，谁和他相同也是三角形宝宝？师：你们看，除了正方形和三角形宝宝还有什么图形宝宝啊？（教师融入到少儿中间去，做少儿的“好朋友”更为拉近了与少儿之间的距离。并且让少儿经过找一找，说一说，牢固对图形的认识）师：图形宝宝们，你们都有了自己的好朋友，此刻让我们听着音乐站起来找出自己的好朋友，记着哦！必定要找和自己相同的图形宝宝。找到自己的朋友大家一起抱一抱，拉拉手。（音乐时间长点速度慢点）（这个环节牢固少儿对图形的认识的同时让少儿在游戏的对图形进行分类。）（三）少儿操作：制作好朋友饼干1、认识好朋

5、友饼干师：看，我今日带来了一块好朋友的饼干。你们知道为何叫好朋友饼干吗？（出示四层圆形饼干一块）（请少儿说出其特色），师：这个好朋友饼干有几层？（请一少儿上来数数）我们帮他一起来数一数：1、2、3、4，对了吗？你真棒！本来邓老师手上是一块有4层的圆形好朋友饼干。2、认识好朋友饼干的制作过程师：图形宝宝说了，它也想吃好朋友饼干，就让我们来做一块好朋友饼干送给它吧。教师讲解依据自己的图形及圆点制作好朋友饼干的方法。师：小朋友做饼干前呀我们要先用洗手，此后用干净的毛巾擦干。这样呀才卫生呢。（教师在示范洗手的同时浸透少儿卫生健康意识，）师：老师是什么图形宝宝？那老师喜爱吃什么形状的饼干？（正方形）对了

6、，那我就开始做了哦。（疑问的口气说）那我要做几层呢？（小朋友纷繁说三层四层二层）终归我要听谁的做几层呢，本来呀答案在这里（手指胸牌上的点点）小朋友看，我这个图形上边有几个小黑点啊（四个），那就对了，上边有几个黑点我就做几层，小朋友请你们告诉我我要做几层呢？师：那我就从盘子里数4块饼干出来，1、2、3、4，那我就开始做了哦，先拿一块此后加上我的果酱，好了我们用勺子放一点点的果酱上去，此后再放一块饼干上去，再放上一点点果酱，把饼干盖上去，最后再一点上去再放一个饼干，四层的夹心饼干就可以完成了哦。师做好了闻一下：“恩，真香啊！”（教师以夸张的神情来“闻”显示出饼干很香与好吃，更为引起少儿的兴趣。）师

7、：你们想做好朋友饼干送给你们的图形宝宝吃吗？你要做几层什么形状的好朋友饼干？3、少儿操作（播放音乐）激励少儿自己着手制作“好朋友”饼干，教师巡回指导，提示少儿注意形状和上边的圆点数。（饼干的魅力真的是挺大的，这时少儿可快乐了，当时的场所是分红了三组少儿找到和自己形状相同的饼干的桌子就开始做了。个别少儿找的慢了些于是我们用语言指引少儿，你是什么图形宝宝啊，那你应当找到什么形状的饼干啊。）师：“哇，香馥馥的“好朋友”饼干做好了，来来，都过来，（个别少儿讲述是什么好朋友饼干）让我们举起小手让我们的客人老师看看做对了没有？和客人老师一起品味。（站在原地）（四）少儿在音乐声中品味饼干，结束。活动反省：我

8、依据小班少儿的心理特色，以游戏的形式和创办宽松的学习氛围，指引少儿特别快乐的进入讲课活动中，激发兴趣。在选材上突出与少儿实质相联系的问题，把数学与生活实质联系起来，表现了讲课内容要切近少儿生活的新纲领理念。从内容形式上表现了新纲领理念与讲课形式的联合，其主要表此刻：一、准备的目标定位：讲课目的确立依据了新纲领要乞降小班讲课的目标，符合小班少儿现有的知识经验，表现了知识、感神情度和能力培育的三维目标。二、环绕讲课目的和讲课内容，采纳生动直观灵巧的讲课手段，尊敬小班少儿的学习特色，以少儿的生活经验为依靠，以游戏的形式贯穿整个讲课过程，少儿在玩玩做做中，踊跃主动的学习，在轻松快乐的氛围中，完成本次讲课活动的目标。三、学具的设计与讲课目的亲近的联系及充分的运用。本次活动我为少儿准备了不一样样样形状不一样样样点数的胸牌，从开始的找朋友到此后的制作饼干这个胸牌都充分的发挥了它的作用，到此后的饼干少儿更为喜爱，再次的激发了少儿的操作欲念。从而主动踊跃的参加学习活动。四、讲课环节牢牢相扣，层层递进，由浅入深。不足之处：一、我所供给的果酱太稀了，等候饼干制作好了，桌面地面上都是果酱，此后听闻有一种是像牙膏相同的果酱，可以挤出来并且滋味鲜美。二、在最后的制作过程中，我让每位少儿