初中地理-中东教学设计学情分析教材分析课后反思

1、初一下册第八章第一节中东第一课时教学设计一、课标要求【课程内容】义务教育 地理课程标准中关于世界地区的课程内容有8 条， “中东”可以承载以下 4 条内容。1在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都， 读图说出该地区地理位置 的特点。2 运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。3运用地图和其他资料， 指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自 然资源，说出其分布、生产、出口等情况。4 运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。【说明】本单元规定从世界范围内选学部分地区，旨在使学生通过认识所学区域自然 地理和人文地理的主要特征， 初步掌握学习和探究区域地

2、理的基本方法(这里主要指探究地 区的基本方法)。本节课主要关注课程内容中的 1.3 两条二、学习目标1、借助 “中东在世界的位置图”指出中东地区的位置、范围，并分析本区位置的重要 性。 (重点)2、借助“中国的石油产区图”找出中国主要的临海、海峡及运河，找出重要的石油生 产国，明确中东石油集中分布地区。3、借助“波斯湾石油外运航线图”找出中东石油输出的三条重要路线和重要输出国家 与地区，分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。 (重点、难点)4、借助“中缅石油管道路线示意图”和“中缅合作与中沙合作”的文字材料，明确国 际合作的重要性，同时生成资源忧患意识。三、评价设计目标 1 ：指图描述

3、评价， 90%的学生能够借助中国在世界的位置图，准确介绍出中东的 地理位置特点，周围的临海及重要海峡和运河，借助地图分析出本区在战略要道上的重要性。目标 2：指图描述性评价， 90%的学生能够在“中国石油产区图”上，正确指出并记住中 东重要的临海、重要石油生产国家名称。目标 3 ：绘图与描述评价： 80%的学生能够参与小组合作，主动参与石油外运路线图的 绘制，并能在图上上进行路线选择性地重点描述。目标 4：生活化问题评价： 90 的学生能够在生活化的素材情境中， 了解中国经济的迅速 发展，了解国际合作的重要性，并生成资源忧患意识。四、教学过程教学教师活动 学生活动 设计意图内容大屏幕乳山母爱广

4、场同学们，你认识这里么？说到母爱圣地幸福乳山，你体会到的幸福是什由母 爱广场感受 每 天 的 幸 福生活。通过战争图片，让学生感受战争的导么？我们享受着和平年代带给我们的幸福，你谈一 下什么是残酷，激发入可知道世界其他国家是什么样子的？是不是和幸福学习欲望。新我们一样享受着和平带来的幸福？看大屏幕感受中东的战乱对 照 地 图 说 出课大屏幕也门和叙利亚战争图片这两个国家在哪里呢？ (图上标注) 这节课我们就来学习这个弥漫着战争硝烟的地区 中东一、位置和范围。运用地图说位问题1：对照地图介绍中东的位置中东的半球、 海出中东的位置大屏幕中东的位置图大屏幕中东的主要国家陆、纬度位置。 置对照地图说出

5、问题2：中东主要的大国有哪几个？地跨两洲的和国家有哪几个？问题3：中东与西亚差别在哪里？西 亚和 中东 的 通过对比认范大家注意观察中东的位置非常近似我们之前学 范围差别过的亚洲哪个分区？但是， 中东是不是就是西亚知中东的范围围 呢？承转过渡： 就是这个地区， 成为第二次世界大战东 西 方 交 通 要 道以来，冲突、战争最频繁的世界热点地区。二、东西方交通要道问题1：这里成为世界焦点地区的原因有哪些？大屏幕中东为什么会成为战争不断的焦点地回顾课前 的预习，学生尝试总从四方面明确中东地理区？问题2：为什么说中东是东西方交通要道呢？(1)世界地图 远观二洋三洲(2)中东地图近看五海过渡： 在中东还

6、有两个重要的海上通道， 将两洋三洲和五海相互连通起来。(3)细查海上咽喉要道A、图上找出土耳其海峡和苏伊士运河，对于两大洋的海上运输方面有什么重要作用？B、霍尔木兹海峡及重要性？归纳小结 咽喉要道各自重要性结。分三 步走具体分析 重要 的交通要道。的重要性通过对两个通道的了解加深中东地理位置的重要性的认识引导学生总结方法，学会对比总结丰富的过渡：中东成为世界焦点地区的第二个原因这里拥有丰富的石油资源。大屏幕丰富的石油资源问题1：从饼状图中，你能提取到哪些地理信息？大屏幕中东的石油分布问题2：中东的石油集中分布在哪里？(分布区与分布国家)(过渡)由于中东自身对石油的消费量很少，所产石油大部分外运

7、。大屏幕中东的石油外运图尝试说 出 从图中获 取中东石 油 “三 最 大”的信 息先整体 看 石油集 中 分布区再 找重要 的 产油国。小组对 照 地图找 出 三 条 路 线，明 确 依次经过通过读图分析中东地区的 石 油 地位、分布国、输出线路。石油资源问题3：中东的石油销往了哪些地区？外运主要采用哪种运输方式？三条重要输油路线各自经过的海洋和海峡和运河有哪些？对比异同：航线A和航线B的目的地是相同的，但路线不同，如何你是欧洲西部的石油公司老板， 你会如何确定航线进口中东石油？说出你的理由？三、知识拓展：中国进口石油新动向。大屏幕展示“中缅石油管道路线示意图”并出示材料：2017 年 3 月

8、 27 日，中缅两国协议终于达成，中缅石油管道在搁置了 2 年之后终于重启，将打通最后的 2.5 公里，这条在缅甸境内长 770 公里，耗费 15亿美元的石油管道终于能够开始为中国西南地区输送原油。从此，中国从中东进口的部分原油将能直接在缅甸卸下运回国内，不必经过马六甲海峡。问题： 中国新开辟的中缅石油管道运输有何优越性？归纳小结：四、节约能源，合作共赢问题： 石油给中东地区带来了巨大财富，但石油是不可再生资源，作为石油生产国还是消费国，应该如何行动？大屏幕1、石油生产大国如何做 中沙共谋合作阅读材料：沙特是中国在中东地区最大的贸易伙伴，也是中国重要的原油来源地。 3.16日，沙特国王萨勒的海

9、域 。 绘制石 油 运输路 线 图并指 图 交流。对比分 析 航线A和B 的不同同桌讨 论 回答问题学生读 图 分析这 一 管道运 输 与海上运 输 的 不 同 ，明 确 其好处学生谈 论 节约能 源 的各种 办 法。学生看材 料了解 石 油大国 的 积极行 动 策略学生谈 自设 计 开 放题，让学生自主选择运输路线，并表明选择理由。与时事相连系，与生活相结合。引导学生树立可持续发展观念曼访问中国。两国讨论沙特“2030 愿景”与中国“一 带一路”倡议进行对接， 推进中沙两国在能源、 金融、 基础设施建设方面、教育、技术等方面的合作。2、石油消费大国如何行动？大屏幕向学生简单介绍各种节约石油的

10、有效途径。己看法 ， 看图片 了 解国家 相 关行动过具体事例让学生了解国家间如何合作共赢策略。课堂小结学生畅谈本节课收获了哪些知识，对中东石油重要生产国，大家说说对他们今后的发展有何建议，师生共同构建本课知识纲目，完成板书。中东 学情分析通过初一上学期及本学期前段的学习， 学生已初步掌握了学习地理的一般方法， 如： 读 图、分析、归纳等， 本节一个重要内容是利用图表及相关数据分析归纳，得出中东地理位置、 石油在世界经济发展中的重要性等。 针对学生年龄小， 阅历浅的特点， 在教学中增加了感性认识的内容，如：教学内容多从生活出发，由浅入深、利用课件展示大量的图片等。中东 效果分析一、各题得分率反

11、馈检测二 达标检测题号 反馈检测一1 2 1 2 3得分率 80% 100% 95.8% 100% 100% 91.7%二、评测分析本节课主要学习了中东第一节， 从课堂检测的成绩来看， 达成率还是比较高的， 反馈检 测一的错误主要出现在学生对于海陆边界分辨不清，学生在观察地图的时候往往关注的只是 文字，而忽略地图轮廓的观察，在以后的教学中，教师应该注意学生这方面习惯的培养。反馈检测二的第 2 小题，学生存在审题不仔细的情况，所以达标率没有达到 100%。达标检测的第 3 题存在记图不牢固和审题不细的问题。总体就成绩来看，基本达成了以下四个目标：1、能运用地图说出中东地区的位置、范围、主要的临海

12、、海峡及运河，分析本区位置 的重要性。2 、运用地图找出主要的国家。3、运用地图和相关资料说明中东的石油分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对 本地区及世界经济的重要影响。中东 教材分析中东是在学习了我们邻近的国家和地区之后， 根据“重视世界上地理问题突出地区和国 家”的区域选择原则， 从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发， 选择了在第二次 世界大战之后半个多世纪里， 世界上冲突、 战争最频繁的热点地区 中东地区进行突出介 绍的；中东地区是因为其在世界地理中重要的地理位置、丰富的能源和独特的人文历史背景， 从来就是备受世界关注的焦点。 本节教材在引导学生由生活走进地理， 利用社会热点

13、问题及 学生对生活的体验， 培养学生关心世界大事， 关注世界和平的情感态度及价值观起着十分重 要的作用。 在知识讲述的同时， 教材还把总结规律、 原因分析、 信息判断、 相互影响分析、问题探讨等富有地理思维能力培养和观念的内容设计成活动。中东 评测练习反馈检测一请将下列地理事物的代号填在图中适当的位置。A 亚洲 B 欧洲 C 非洲D 土耳其海峡 E 苏伊士运河 里海 黑海 地中海 红海 阿拉伯海反馈检测二1、中东的石油主要输往的地区是( )A 东亚、欧洲西部、北美洲B 东亚、欧洲西部、非洲C 欧洲西部、北美洲、南美洲D 东亚、北美洲、大洋洲2、如图是“世界石油主要运输路线图”。我国从波斯湾沿岸

14、进口石油运往上海港，最近的航线依次是( )A波斯湾霍尔木兹海峡 印度洋好望角大西洋B波斯湾直布罗陀海峡 印度洋马六甲海峡 台湾海峡C波斯湾霍尔木兹海峡 印度洋苏伊士运河直布罗陀海峡大西洋D波斯湾霍尔木兹海峡 印度洋马六甲海峡 台湾海峡达标检测1、下列国家中，不属于中东地区的是( )A 土耳其 B 伊朗 C 阿富汗 D 科威特2、中东地处“二洋三洲五海之地”，五海之中有一个“海”实为湖泊，它是( )A 黑海 B 阿拉伯海 C 红海 D 里海3、读下图回答问题(1)在中东国家中，石油资源较丰富的国家有a b c d(2)图中中， 是世界上面积最大的湖泊(填代号) ，沟通的水道 是。(3) 中东地区

15、的石油主要分布在图中中有 (代号) 及沿岸地区， 图中海峡 是，被称为“世界石油海峡”，从该海峡驶出的油轮向东经海峡可到达亚洲的发达国家 ；向西经沟通的水道可到达西欧、美国。中东 课后反思中东一节的环节非常清晰，知识点层次明了，学生有过学习区域地理的经验，所 以课程进行的节奏比较有序，下面就这节课的感受，总结如下：一、结合地理学科特点，充分利用地图。利用地图进行教学是地理教学中最有重要的方法和最突出的特点。中东这一节课的地图 非常多，也非常重要。老师在课堂中充分利用每一幅地图进行教学，无论是每个问题的提出， 问题的解决， 都是依赖于地图来进行。 比如从中东的地理位置， 地理位置的重要性到中东的

16、 石油分布及输出，这些知识通通是通过学生读图获取信息的。二、运用生活素材，培养学生能力。新课标基本理念的第一条， 便是学习对生活有用、 对终身发展有用的地理。 本节课便注 意到了这点， 密切地联系生活实际， 让学生感受到地理课程与日常生活的密切联系。 学会用 所学地理知识分析、 解决身边的问题， 与此同时， 我想也可以培养学生对地理学科更浓厚的探究兴趣。三、引导思考，在思考中获取知识。课堂始终以新课程理念为基础，整个课堂贯穿了对学生独自解决地理问题的能力的培养。 教师几乎没有对知识点进行描述的陈述句，也就是说没有把知识直接“告诉”给学生。更多 的是以问号的形式呈现出来， 在授课及学案设计中，

17、出现频率最高的语句是“这说明什么？” “你是依据什么来判断的？”“为什么会这样？”当然，这些问题的提出不是凭空的， 而是在充分引导学生去观察、阅读、 分析课本、 课件提供的地图信息前提下完成的。 这些问 号引导学生去观察、去思考、去发现、去获得、去完善。学生的主体地位在这些问号中得到充分体现，而教师也利用这些问题完成了自己对课堂的主导使命。四、存在的不足我觉得这节课还可以从这样几个方面进行一下改善： 可尝试着放的更大一些， 给学生更 多自己的空间进行学习， 老师尽可能的少说， 将更多的时间放手给学生， 更好的调动学生学 习的积极性； 充分发挥学习小组合作的作用， 将很多地理环节都可以让给小组来

18、解决， 培养 合作意识和能力； 还可以利用对我国地势和地形学习的大好时机， 对学生进行适当的情感教 育、价值观教育。中东 课标分析一、课标要求【课程内容】义务教育 地理课程标准中关于世界地区的课程内容有8 条， “中东”可以承载以下 4 条内容。1在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都， 读图说出该地区地理位置 的特点。2运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。3运用地图和其他资料， 指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自 然资源，说出其分布、生产、出口等情况。4运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。本堂课主要完成第 1.3 条二、课标解读与第七章的区域地理学习相似，