初中历史-第12课 宋元时期的都市和文化教学设计学情分析教材分析课后反思

1、1人教版七年级历史下册第二单元新授课第 12 课 宋元时期的都市和文化教学设计【教学目标】知识与能力归纳宋元时期都市生活繁荣的表现:识记瓦子、勾栏和杂剧的特点；知道苏轼、李 清照、辛弃疾，了解其词风的特点；了解元曲的发展，知道元曲的特点、代表人物与作品。过程与方法通过了解历史上物质文化生活的条件和特点， 培养审美能力， 提高对文学艺术作品 的鉴赏力。情感态度与价值观通过对过去日常生活的了解， 对历史有更加生动直观的认识， 加深对中华民族的历 史和文化的亲和力,培养热爱祖国传统优秀文化的情趣。【重点难点】教学重点： 宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲；司马光和资治通鉴。教学难点： 宋元繁荣的都市生活和

2、宋词、元曲出现的原因。【教学过程】一、导入新课1.欣赏印象宋朝视频，前面我们学习了宋代的政治、经济等内容。在经济方面，宋 代农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展给人们的生活带来了什么样 的影响呢？这是张择端 清明上河图的局部示意图，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋 代人们的都市生活具体是一个什么样的情况呢？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着 这些问题，我们来学习宋元时代的都市和文化这一课。2.打基础、养习惯 自主导学一、繁华的都市生活1、什么是瓦子？什么是勾栏?瓦子的出现反映了什么历史问题？ 2.杂剧形成于()；元杂剧在以()为中心的北方兴盛起来。 3.今天的传统节日

3、，如()()()等，宋代就有了，各有哪些习俗？二、宋词和元曲1. ()成为宋代主要的文学形式之一。杰出的词人有()()()。了解各自的风格和 代表作品，试着给同学们展示一下。2. 元代文学的主要形式是什么？由几部分组成？杰出的代表人物是谁？代表作？元曲 “四大家”是谁？三、司马光资治通鉴北宋著名史学家司马光编写，是一部 () 通史， 共 300 多万字， 记述了从 () 到 () 共 1300 多年的历史，目的是什么？【新课讲授】目标导学一：繁华的都市生活1 教师讲述：宋元时期都市的基本情况。(宋元时期有很多大的城市，在商业、贸易、文化、教育和社会生活等方面呈现出丰富 多彩的景象。北宋东京、南

4、宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。 )2 史料解读。2材料： 瓦子又称“瓦肆”“瓦舍”，吴自牧在梦粱录卷十九中说： “瓦舍者，谓其 来时瓦合，去时瓦解之义，易聚易散也。 ”3 学生抢答瓦子的基本情况。答案提示： 开封城内有许多娱乐兼营商业的场所， 叫作“瓦子” 。瓦子中圈出许多专供 演出的圈子，称为“勾栏”。4 结合教材分析讨论瓦子兴起的原因。答案提示： 随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。5勤实践学生交流展示。走进宋朝的瓦子勾栏，你能够看到什么？用自己的话给 大家介绍一下。6学生根据图片和教材抢答宋元戏剧表演的主要形式是什么？答案提示： 杂剧。7看图，

5、学生抢答图片展示的是什么节日？在宋元时期还有什么节日？ 答案提示： 春节(宋代叫元旦)。还有元宵节、中秋节等。8教师提出问题：你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？明月几时有，把酒问青天。 苏轼去年元夜时，花市灯如昼。 欧阳修粽包分两髻，艾束著危冠。 陆游答案提示： 依次为中秋节、元宵节、端午节。9. 勤实践学生交流展示。走进宋朝的节日，讲一下习俗和看到的对联。 目标导学二：(一)宋词1勤实践学生交流展示：经典展示。念奴娇 赤壁怀古苏 轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶

6、巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。3人生如梦，一尊还酹江月。2 教师简要介绍词的基本情况。(词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。 )3 阅读教材，完成下表的填空。贡献改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格 调反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀， 在当时就产生了较大的影响使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议 论，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会 功能和在文学史上的地位代表作水调歌头 明月几时有声声慢 寻寻觅觅西江月 夜行黄沙道中人物苏轼李清照辛弃疾(二)元曲1 教师简要介绍元曲的基本情况。(包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐

7、、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综 合性的艺术。 )2 学生抢答元曲的代表人物。答案提示： (1)元代最优秀的戏剧家是关汉卿，他的代表作是窦娥冤。 (2)与关汉卿 齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。 (3)关汉卿、马致远、郑光祖、白朴 四人，在明代以后被誉为“元曲四大家”。目标导学三：司马光和资治通鉴1 教师讲述：资治通鉴的概况。(由北宋著名史学家司马光编写，是一部编年体通史，共 300 多万字，记述了从战国到 五代共 1300 多年的历史，纵贯中国 16 个朝代。 )2 学生根据教材回答资治通鉴的地位。答案提示： 司马光的资治通鉴与司马迁的史记，并列为中国史学的不朽巨著，

8、 他们也被后人称为“史学两司马”。史学双璧 史学两司马 体例 时间 【善拓展、提能力拓展延伸】善拓展、提能力拓展延伸党的十八大以来， 习近平主席同志强调： 一个时代有一个时代的文艺， 一个时代有一个 时代的精神。提高国家文化软实力， 讲好中国故事。讲好中国梦的故事， 讲好中国人的故事， 讲好中华优秀文化的故事，把中国精神、 中国力量寓于其中。 在党的十九大精神指引下，不 断创造中华文化新的辉煌，让中华民族以更加自信、更加自强的姿态屹立于世界民族之林。 请你想一想，应如何对代传统文化？【善积累 课堂总结】1.板书设计4关汉卿窦娥冤苏轼资治通鉴李清照史学双璧史记走进都市杂剧绘画瓦子宋元时期的都市和

9、文化传统节日元曲辛弃疾宋词艺术勾栏书法2.结合岳飞精忠报国的故事，两名同学这节课，我们穿越时空的隧道，一起去宋元时代 感受了气象万千的都市生活。 在宋元时代， 文学领域的主要成就是宋词和元曲。 生活在今天 的我们，在社会物质生活极大丰富的条件下， 应该树立忧患意识， 居安思危，培养社会责任 感！【提能力活学活用】1. 史记和资治通鉴是我国古代两部著名的史学著作。下列示意图中，_所代表时期的史实在这两部书中都能查阅到。2.下列史实可能在史记和资治通鉴中都能找到的是A武王伐纣 B齐桓公称霸C班超经营西域 D焚书坑儒学情分析初一下学期的学生好奇心强，学习历史知识的时间以比较长，知识储备比较丰富， 具

10、备了一定学习能力。 学生比较珍惜在乎成绩， 说明学生要求上进， 然而事实总是不能如人 意，总是有些学生存在不足，既有态度、方法方面的，又有信心、毅力的方面的，既有自身5的又有外在的，教学中，抓住这些特点对学生进行针对性的教育。通过“榜样正能量”，优秀学生的积极发言和表现，激励学生向榜样看起，调动了 学生学习的积极性，使每位学生明确了自己取得的进步和存在的差距。看到自己的主要问题， 明确认识，明确目标，达到了事半功倍的效果。创造条件， 为学生搭建了交流的舞台，发挥了学生的主体作用。通过自主、合作和探 究的学习方式， 让学生自己讲， 给了学生表述思维过程的机会，增加教师与学生、 学生与学 生讨论问

11、题的时间；使学生对习题的“评价”做出“反评价”。充分调动学生的积极性和敏 捷性，提高其分析问题和解决问题的能力。充分发挥学生的主体作用。学生活学活用、谈体会，巩固双基，完善了知识系统和思维系统，掌握了学习方法，进一步提高了学生解决问题的能力。通过知识小结，梳理出知识树，学生形成了更完整的知识体系，充分发挥教学的激励、 诊断、强化、示范功能，激发学生学习的自主性、积极性，促进了学生有针对性地进行自我 评价与提高，从而提高学习的课堂效率和质量。效果分析1、本节的教学设计从学生的实际出发，注重打基础、养习惯，从培养学生的学习能力 入手， 让学生自主学习本节课的知识。 改变原有的教学中的教师过多地主导

12、教学的状况， 让 学生把学习当成是自己的一件事情来完成。2、在课堂上，充分地调动学生学习的积极性，让学生勤实践，在自学中、生生互议 中、交流中学会学习，学会合作、学会关注他人。在学习中充分发挥学生的主体地位，让学 生自己去发现，自己去探求，完善知识，在主动的求知中有所收获。3、课堂上给学生的鼓励性评价，帮助学生树立自信心。4、教学中体现了新课程所倡导的以学生为主体的教学观念，给学生以时间进行自学、 讨论、交流，给学生以展示自我的机会，让其体验成功的喜悦。5、本节课的重点内容突出，很适合学生集中的进行自主学习，探究合作，达到了培养 学生能力、提高学生能力的目的。6、在最后一个环节中，结合本课教学

13、内容，使学生认识到学习科学文化知识的重要作6用，激励学生努力学习，培养严谨的学习态度，培养爱国情操，报效祖国，将历史与现实紧 密结合，以史鉴今，感悟升华，很好的达到了教育目的。教材分析第 12 课 宋元时期的都市和文化 主要讲述宋代的社会生活和文学艺术。 两宋军民抗 击北方游牧民族南侵，以及宋辽、宋夏、宋金的议和，使得中原和南方地区获得相对安定的 社会持续发展环境； 契丹、女真、党项等少数民族崛起扩展之际， 也在不断汲取中原先进文 明，农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐交融， 大大丰富了华夏文明；两宋时期，农业和手工 业大大发展，市民阶层兴起，商品经济蓬勃发展，古代经济重心南移；指南针、火药、印刷

14、 术三项重大发明与应用以及海内外贸易兴起， 中国科学技术处于当时世界文明的高峰； 两宋 统治者推行“重文轻武”的国策，推动了文化教育事业的进一步发展。一、主要分为三块内容1. 了解宋元时期出现的大都市及其繁荣景象，掌握宋元时期娱乐活动和节庆习俗的变 化。2. 知道宋元时期宋词、元曲等文学成就。3. 宋代史学的发展成就。二、学习重点1. 宋朝城市娱乐活动关于瓦子，应该注意以下的问题：第一，从起源上看，瓦子的产生是城市繁荣、商业发 展、市民阶层队伍扩大的结果。第二，从瓦子的内容来看，既有物质生活方面的，如商品交 易活动： 古玩字画、 饮食药材等， 而更重要的是， 又有精神生活方面的， 如文体活动：

15、 唱曲、 杂剧、踢球、杂技；服务活动：剃头、算卦、相面，反映了宋代商业活动领域的扩展。2 . 宋词和元曲，诗词赏析，体验探究利用宋代表现节日才习俗的诗词， 在赏析的同时， 引导学生进一步了解宋代文化娱乐活 动、节庆风俗。比如：出示王安石的元日 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万 户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”后引导学生思考该诗描写了宋代的哪一节日？进而提出如下 问题“请你根据诗人的描写并结合所学知识描述当时这一节日的景象。今天我们过这节日又 有何新的方式？”在赏析探究过程中使学生的情感态度价值观第一培养， 认识到传统节日时 中华传统文化的一部分，有着丰富的内涵。评测练习7勤实践 提能力1.

16、 史记和资治通鉴是我国古代两部著名的史学著作。下列示意图中，_ 所代表时期的史实在这两部书中都能查阅到。2.下列史实可能在史记和资治通鉴中都能找到的是A武王伐纣C班超经营西域B齐桓公称霸D焚书坑儒3.想一想，这首诗反映了宋代的哪个节日？还有有哪些传统节日?有何习俗？4.小组合作探究：宋代元时期都市和文化繁荣的主要原因是什么？5.完成表格史学双璧 史学 体例 时间两司马 6.学习本课后，谈谈你的收获和体会。教学反思历史教学中高质量新授课， 能达到排疑解难、 帮助学生构建知识网络、 提升学生分析问 题和解决问题的能力的目的。下面我从课堂设计的思路、课后反思两个角度阐述自己的感觉。首先谈谈我自己的课

17、堂设计思路，其实分三个环节：第一，要重视打基础，养好习惯。教学目标明确，帮助学生掌握好基础知识；利用导学提纲，培养自主学习和合作学习的习惯。8第二，激兴趣，善积累。利用学生已有的知识积累，通过交流展示，延伸拓展，激发学 生的学习兴趣，敢于主动的表现自己，鼓舞学生树立信心，努力学习。第三，勤实践，提能力。进行知识总结，谈体会。进行针对性的训练，既可以巩固课堂 上的重点知识，也可以检测课堂评讲效果。上完这堂课后， 感觉自己做得比较好的地方主要有以下几点：(1) 由于课前准备比较充分，目标引导做得很到位，讲解有针对性，课堂效率高， 从当堂巩固练习反馈看来，学生掌握程度很高，达到了预期的效果。(2)知识的变式训练和拓展，学生学习兴趣较高，不同程度的学生都有一定的收获。 不足之处：(1)课堂气氛与平时的常态课相比，学生明显较拘谨，气氛不够活跃。老师在调动学 生的积极性和消除学生的紧张情绪上功力还有待提高。(2)加强普通话的练习。总之，课后感觉自己这节课的具体操作有了更多想法和感触。教然后知不足。对于不 同程度的学生， 对于难度不同的问题， 我们的处理方法应该有所区别， 但可以肯定的是无论 是哪一种类型的方法，只要我们努力探索，坚持“以学生为本，从学生实际