小学校长演讲稿

1、依托学校特色体育工程，培养学生良好个性品质尊敬的各位领导、各位老师们：大家好！今天，我提供的题目是在传承中感悟精神，在运动中磨砺品质。“厚德尚学，砺志强身”是我们的校训，这句校训，不仅响彻耳边，也表达 在我们教学活动中的方方面面。作为一名体育老师，在教学中，我时常关心如何 通过“跳绳”这一常见的运动工程，如何在课堂上贯彻“立德树人”的根本目的, 开展孩子们的个性品质，促进学生的全面、可持续的开展。体育课，能够实现德育熏陶的内容有很多，因为体育本就是一个需要学生具 备多种意志品质的学科，在运动训练的过程中，也促进了学生体能和心理素质的 锻炼。那么，如何在体育课堂上培养孩子们的个性品质呢？具体通过

2、什么样的方 式和途径，将它融入到特色工程跳绳的课程之中呢？我首先想到的是对“奥运精神”的传承和感悟。通过联系今年年初的北京冬 奥会和冬残奥会，介绍运发动的训练过程，现场仪仗军人的坚定军姿等，通过引 人入胜的运动故事和运动赛场的视觉冲击，引导孩子们认识到“台上一分钟，台 下十年功”，理解坚持不懈的可贵之处。这也为接下来的跳短绳练习打下了基础, 孩子们在每天的体育作业中汗流洗背、气喘吁吁的练习中没有喊苦喊累，而是更 加积极的要完成自己的小目标。课堂中，设置有趣的游戏环节也能够有效地开展学生的个性品质。为了培养 同学之间的相互信赖，我选择了 “你是我的眼”这个小游戏，让两位同学为一组, A同学闭上眼

3、睛，B同学通过口述指引伙伴穿越障碍前进，两位同学在一轮游戏后互换身份。通过亲身体验，孩子们感受到了信任的力量，增进了与队友的合作 意识。在这个基础上，我组织学生们分成两队，进行“报数比快”的游戏，两个 团队进行竞争，培养孩子们的效率意识和集体荣誉感。集体游戏的热身，最有利 于为团队性体育运动的开展做好铺垫。借助游戏营造出的课堂气氛，带动大家进 行分组的学习和比赛，学生们的精神格外集中，在听老师讲解比赛规那么的时候， 也十分认真，并且跃跃欲试。通过传承奥运精神、设置游戏环节、讲述启发小故事，孩子们的个性品质得 到了开展。他们从运发动和倚仗兵身上学会了刻苦坚持，从伙伴游戏和团队游戏 中，他他们学会

4、了相互信任和热爱集体。从小钟和老钟的故事里学会了珍惜时间。 通过多种教学方式的碰撞，跳绳课堂让孩子们学会的不仅是跳绳，他们在传承中 感悟精神，在运动中磨砺品质，为未来的人生道路打下更为坚实的基础。如果仅仅是每节课完成品德鉴赏环节，那么我们所收获的德育效果可能是暂 时的。学生们的心理开展尚未处于十分稳定的阶段，所以在课堂上感受到的道理, 可能难以依靠自觉，进行长期的坚持和贯彻。这就需要我们帮助学生进行重温， 以引导者的角色，时常提醒，反复训练。因此，在运动中磨砺学生的意志，也需 要教师的耐心和恒心。可以说，教学磨砺的不仅是学生的意志品质，也磨砺了老 师的教学素养，这是教学生涯中的一种提升，是“教

5、学相长”的生动表达。我在跳呈线，品质现一课中通过设定跳短绳的各项挑战，培养了学生的 体育品质。以跳绳出英雄导入岑小林挑战吉尼斯纪录的事迹，传承体育品质的精 神，激发孩子们；从跳绳有史迹：对跳绳的认识及规那么的认识。跳绳来挑战：摇 一摇：1.摇毛巾跳2.绳不触地 双脚跳3.绳不触地 单脚轮换跳）居家体育活动： 室内分贝认识，提升素养，构建和谐邻里。设计的闯关行动第一关：不失误大挑 战挑战15秒连续跳绳少失误，尽可能多跳。第二关：不失误升级战挑战30秒 连续跳绳少失误，尽可能多跳。第三关：定时计数大挑战允许有失误，关注个 数。第四关：坐姿划船大挑战（自选动作一、动作二）30秒挑战，让孩子们在 自强欢乐的挑战中感受坚持的巨大力量。每个挑战都有集赞表，同学们都想获得 更多的赞，在挑战中给自己设定小目标，围绕这个目标坚持突破自我，最后收获 了努力的喜悦。相信自己“能行”，这种信心，是的，这就是体育的魅力，它可 以让学生在不知不觉中得到品质方面的成长。在传承中感悟精神，在运动中磨砺品质，这是学生的课程