《学前教育原理》课程教学大纲

1、学前教育原理课程教学大纲 一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）学前教育原理课程性质（COURSE CHARACTER）必修课程代码（COURSE CODE）307B2012学分（CREDIT）2学时（CONTACT HOURS）32先修课程（PRE-COURSE）教育学基础、普通心理学、课程负责人（COURSE COORDINATOR） 二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1、熟悉学前教育的基本知识和主要理论。了解学前教育相关领域的前沿信息。2、熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、方法、要求和基本原则。3、掌握幼儿园一日生活安排、游戏与教育活动、保育等基本原理和

2、知识。4、树立科学的儿童观、教育观、教学观，认识游戏在幼儿成长中的重要作用。5、理解幼儿教师工作的特点，幼儿教师专业发展阶段，树立职业信念。6、理解幼小衔接特点、问题、方法；学会与家长沟通合作的形式和策略。 课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点支撑的课程目标毕业要求2：具有宽广、扎实的文化科学知识，掌握所修专业方向的基础知识、基础理论和基本技能，深入了解学前教育学科及相关学科的发展趋势；熟悉学前教育方针政策、教育法规。2.3 具备对幼儿教育发展态势进行跟踪、了解、收集与分析的基本能力。课程目标1、5毕业要求4：具有正确的教育观、儿童观、教师观；掌握和运用学前教育原理、学前儿童发

3、展心理学、幼儿园课程、学前教育研究方法等学科基本理论知识。4.2理解教师是幼儿学习的引导者和支持者，相信教师工作的意义在于帮助幼儿健康成长；了解幼儿园教师的职业特点和专业要求，自觉提高自身的科学与人文素养，形成终身学习的意愿；了解教师的权利和责任，遵守教师职业道德。课程目标2课程目标4课程目标5毕业要求7：具有较强的幼儿园一日生活的组织与保育、教育活动的计划与实施能力； 7.1了解我国幼儿园教育的目标和任务，熟悉健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的教育目标，学会以此指导自己的学习和实践。了解幼儿教育的基本原理，理解整合各领域的内容、综合地实施教育活动的重要性，学会设计和实施幼儿教育活动。7.

4、4了解与家庭、社区沟通的重要性，学会利用和开发周围的资源，创设有利于幼儿发展的环境。了解小学教育的有关知识和幼小衔接的一般方法。课程目标4课程目标5课程目标6三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.课程概述课程目标11) 学前教育学的研究对象与任务；2) 现代社会学前教育的发展趋势；3) 探讨学前教育与教育生态学、教育社会学、教育人类学、教育心理学的内在联系；4)学前教育学的学习方法；（1）理解课程在学科中的地位；（2）掌握学习本课程的基本方法；（3）了解本课程基本研究方法;（4） 了解与学前教育学科相关学科的理论与实践；（5）认知本课程目的和任务；教学

5、方法：课堂讲授、学习体验回顾；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。22. 学前教育学发展历程课程目标1、1) 国外学前教育发展概述；2) 我国学前教育发展历程；（1）了解学前教育学这门学科形成和发展的过程，比较透彻地认识这门科学的现状和存在问题，预测将来发展的趋势；（2）了解柏拉图、夸美纽斯、福禄倍尔、蒙台梭利、康有为、陈鹤琴有关学前教育的教育观点及实践活动；（3）理解柏拉图、夸美纽斯、福禄倍尔、蒙台梭利、康有为、陈鹤琴等人提出的有关学前教育的思想观点；（4）了解过内外学前教育理论思想前沿内容；教学方法：讲授、讨论、阅读与比较、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。63.认识活动中

6、的幼儿课程目标41) 儿童观及儿童观演变；2) 影响儿童发展的诸因素；3) 活动中的幼儿；（1）学生进一步理解和熟悉儿童身心发展的基本特点和规律； （2）掌握影响儿童身心发展各因素、理解活动中幼儿，形成正确的儿童观、发展观、教育观；教学方法：讲授、讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件。44. 幼儿园保育活动课程目标2、3、4、1) 学前教育活动生活、游戏、教育活动；2) 现代幼儿保教目标的设定与内容；3）了解不同国别保教目标；4) 保教内涵、内容、原则；（1）了解幼儿园一日活动安排内容、形式；（2）掌握一日活动、游戏和教育活动相关知识；（3）掌握班级保教目标制定的方法；（4）理解和识记保教内涵

7、、熟知幼儿园保教内容知识；（5）理解保教活动原则；（6）了解不同国别保教目标；教学方法：讲授、案例分析、课后阅读；教学手段：多媒体课件、幼儿园活动视频。65. 幼儿园教育活动课程目标2、31) 幼儿园不同领域的任务与要求；2) 幼儿园教育活动的基本原则；3) 幼儿园教学活动的基本方法；（1）理解幼儿全面发展的意义和任务。主动学习和了解幼儿园各领域活动实施的途径和方法；（2）理解幼儿园教育活动各原则，理解实际教育教学活动中各原则的灵活运用；（3）学习并理解直观形象法、 游戏化方法、 移情法、角色扮演法、环境体验法、行动操练法、表扬鼓励法等方法的精神，设计教学活动中尝试运用各方法；教学方法：讲授、

8、案例分析、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。66. 幼儿园教师课程目标51) 幼儿教师的职业特点与专业发展阶段及特点；2)幼儿教师的职业素养；3)我国幼儿教师发展的现状与改革；（1）学生了解幼儿教师的职业特点与作用，增加对未来职业的理性认识；（2）了解幼儿教师专业发展阶段及特点，明确从事幼儿教师职业追求；（3）了解幼儿教师入职要求、标准，明确教师职业素养目标；（4）了解我国幼儿教师专业发展基本状况；教学方法：课堂讲授、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。47.幼儿园、家庭、社区课程目标1、61) 托儿所的发展；2) 幼儿园目的、任务；3) 幼儿园、家庭、社区配合；4)

9、 理解幼小衔接理论；5) 幼小衔接的方法、问题及解决途径；（1）了解托儿所发展历史、了解托幼一体化；（2）理解幼儿园目的、任务；（3）掌握幼儿园、家庭、社区配合的方法；（4）掌握幼小衔接的方法、问题、解决策略；（5）掌握家园合作的方法、技能，并逐渐形成较好的沟通能力；教学方法：讲授、案例分析、讨论归纳总结；教学手段：多媒体课件；4四、教学目标达成度评价（根据教学目标分项说明达成度考评方式）（1）教学目标1、2的达成度通过课后教学活动、课后阅读及期末闭卷考试综合考评；（2）教学目标3、4的达成度通过课后作业、课后拓展、单元闭卷测试和期末闭卷考试综合考评。（3）教学目标5、6、的达成度通过课堂学习

10、活动与课后拓展学习综合考评。五、成绩评定（具体说明课程成绩由几种考评方式组成与所占比例，以及每一种方式的具体考评要求）课程成绩包括3个部分，分别为出勤及课堂学习活动表现、课后阅读作业（包括小组活动的讨论、实践练习等）、期末考试综合考评。具体要求及成绩评定方法如下：（1）出勤及课堂表现（10%）具体方案为：根据学生出勤、参与课堂活动，如讨论、回答问题、小组实践活动等综合考评。（2）课后作业（10%）包括小组活动的讨论、实践练习等根据学生作业思路；作业规范性、整洁性；内容丰富性、观点准确性；上交作业时间等、讨论的完整性，每次满分为100分，最后取平均分。（3）期末测验（80%）期末进行综合闭卷考试，总分为100分，期末考试卷面成绩未达总分50%者，该门课程成绩作不及格处理。六、课程教材及主要参考书 1. 建议教材