关于小学德育工作的思考

1、关于小学德育工作的思考【内容摘要】：小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是在学校教育过程中为专门培养学生思想品德的教育活动，必须适应社会政治 、 经济 、文化和生产力发展的需要，必须遵循儿童、青少年身心发展的规律和学生思想品德形成发展的规律。那么如何让儿童受到良好的情感熏陶，培养儿童的健康心理，塑造儿童的美好灵魂，是我们教育工作中的重要部分。也是社会都应该关心和重视的一个重大问题。【关键词】 德育状况 教育 培养一、目前学校德育状况。 1、学生思想状况喜忧参半。随着改革开放的日益深入和社会主义市场经济的蓬勃发展，知识经济的突飞猛进，物质文明极大丰富，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽

2、思想给青少年学生带来了极大的负面影响 ，左右着青少年学生的价值取向；传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，青少年犯罪率逐年上升。部分青少年动辄离家出走，动辄打架斗殴，动辄跳楼自杀，可见学校作为加强和改进未成年的思想道德的前沿阵地，还存在着不少问题 。2、思想上淡化德育,学校德育工作难上常规 。学校虽然德育工作领导小组的名单挂在墙上,德育工作计划写在纸上,可落实在实际工作中的内容是虚的多,实的少,空口说教的多,丰富多彩的活动搞得少,德育工作难上常规。如:(1)学校每周一次的升旗仪式不能正常进行,褪色的国旗昼夜飘扬在天空。(2)团队活动的开展有名无实。一是资料少、教育基地少;二是

3、空口说教,对学生没有吸引力;三是怕耽误学生学习;四是怕外出发生交通安全事故。(3)家长会不正常。学校总是一厢情愿,一般地讲,农村学生家长对孩子教育重视程度不够,一看到孩子成绩落后,就感到不好意思或者认为没有必要到学校参加家长会,往往到会的只有三分之一左右的家长。(4)每学期邀请公安、司法部门的同志或者其他校外辅导员到学校作各种专题报告也只是有计划而没有落实。3、家庭教育工作亟待提高。家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师也是孩子的终身之师。调查中我们发现，绝大多数的教育观念与学校保持一致，但仍有一部分家长德育观念亟待加强。二、对学校德育工作的几点思考。如何适应新的形势，使德育工作在“加强中改

4、进，在改进中加强”，结合学校德育工作现状，我感到应从以下几方面下功夫：1、正确处理德育工作与教育教学工作的关系。德育是素质教育的重要组成部分，居于首要的地位。在素质教育的形势下，德育的外延扩大了，德育与其他各项教育活动的联系更密切了，但如果缺乏明确的指导思想，把素质教育单纯地理解为搞一些活动，进而用这种所谓的“素质教育”取代学校德育工作，那么，学校德育就有可能被淡化。 教育家徐特立说过:“教书不仅仅是传授知识,更重要的是育人,教育后代成为具有共产主义思想品德的人。”这就要求我们每一位教育工作者要处理好学科知识与德育的关系,知识教育与德育渗透的关系,给学生以潜移默化的影响,以期收到“润物细无声”

5、的效果。譬如:语文教学中要抓住语言文字、作家作品等渗透德育思想,而不是单纯地停留在语文知识的传授上,既使学生遨游在文学艺术的海洋中,又要让学生受到积极的思想教育。科学老师要将学科知识与德育因素的联接点放在实验上,激发他们为国争光的欲望、热情,让学生在实验中受到辩证唯物主义教育。思品课更要抓住思品课的特点,耐心细致地做好学生的思想教育工作,教育他们树立远大的政治理想,立志报效祖国等对学生进行德育渗透。体育课要把个人需要与未来社会对中学生体质的要求结合起来,让学生自觉地进行体育锻炼,通过体育学习,培养学生集体主义精神,以及勇敢、顽强、坚韧不拔的意志品质,促进良好的个性心理品质的形成。2、要以活动为

6、载体,充分利用可行的资源。 (1)充分利用纪念传统节日凝聚民族精神。 传统节日的形成过程,是一个民族和国家的历史文化长期积淀和凝聚的过程,并自诞生始成为民族传统文化最重要的载体之一。它独具的喜闻乐见、全民参与的特点,决定了它在弘扬民族文化中有着不可替代的重要作用。中国的传统节日形式多样,内容丰富,也是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。例如春节前,一进腊月门,年的味道就越来越浓,一直到正月十五元宵节,几乎天天有故事。但是,学生的认识毕竟比较肤浅一些,节日往往在吃与玩中度过。所以,能让传统节日发挥其作用,还需要引导学生从文化角度、人文精神角度去挖掘、去认识。比如认识传统节日和节日食品,了解

7、各个不同民族节日的有关习俗、传说、故事,古诗的诵读等等。 让学生感受高雅的民族传统文化只是认识民族文化的冰山一角,但就是这冰山一角,已令学生看到了民族文化的蔚为壮观,感受中华传统礼仪及“孝”、“和”等民族精神的实质。诸如一个春节习俗,就让学生领略到了“守岁、贴福字、放爆竹、压岁钱、拜年”等许多习俗文化,而元宵节的吃元宵、猜灯谜,端午节的包粽子、赛龙舟,中秋节的赏月、吃月饼等各个层出不穷的节日文化,让学生真真切切地感受到了祖国民族文化的博大精深,叹为观止,并深深地为我们的祖国、我们的民族,有如此辉煌灿烂的文化而感到骄傲和自豪。 (2)开展爱国活动,铭记历史,立强国之志。 我国近现代的历史是屈辱的

8、历史,是奋斗的历史,是胜利的历史。历史上很多的日子值得纪念,它们见证了中国的衰败与辉煌,记录着中华民族的屈辱与荣耀,镌刻中国人民的不屈与抗争,承载着一个民族的荣辱历史与文化血脉。五四运动、建军节、建党节、七七事变、南京大屠杀、一二九运动、国庆节,等等这些节日,是不可多得的对学生进行爱国主义教育的好题材。通过这些各种形式的节日纪念了解历史,铭记历史,知道落后就要挨打的道理,以无数志士的事迹激励学生,激发学生的爱国情怀,感受幸福生活的来之不易,从而树立远大的志向,为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。但是,很多时候,这些日子的纪念流于形式,教育意义被简单的数字、文字呈现出来,很难唤起学生内心的共鸣,

9、当然也就起不到教育的目的。并且随着年代的久远,历史在时间中也被淡化,就连南京大屠杀这样的事件,在学生心目中也只是一个年代的概念。忘记历史就意味着背叛,在这一点上外国的许多做法值得我们借鉴。美国“911”事件后,每年的这个日子,美国民众集会上都要宣读遇难者的名单;战后,奥斯威辛集中营中将每个遇难者的照片贴在墙上。这样的纪念,让人震撼。 3、提高认识，加大家庭、社会、和学校德育形成作用的宣传力度。虽然小学生德育状况喜忧参半，但是他们毕竟处于道德思维发展的初级阶段，发展水平低，思维片面，加之阅历浅，容易产生思想品德方面的模糊甚至错误观点。教育工作者必须义不容辞地以身示范、因势利导、潜移默化地引导学生

10、的思想品德朝着健康、正确的方面发展。但在学校德育工作中，家庭、社会更是重要的主导者。目前，教育常常陷入52的尴尬局面，究其原因，是学生在校5天，结果在家和社会2天的时间里，有时在学校受到的教育不是被强化，而是被家长的错误观念和社会上的一些不良文化弱化、抵消，甚至使未成型的道德价值观念朝畸形方向发展了。这就要求我们在不断加强家长正确教育观念引导，消除社会不良文化影响的同时，加大学校、家庭、社区、群团的协同性和互动性，提高全社会对教育的关注，对祖国下一代的关心。 4、建立“人人都是德育工作者”的德育格局，形成齐抓共管的德育氛围。 人人成为德育工作者既是学校对全体教职工的一项普遍要求，也是学校德育目标的重要内容之一 。一所学校的德育工作开展得如何，在很大程度上取决于学校的德育氛围，而一个重要的方面，体现广大教职工是否都具有强烈的德育意识，是否自觉地努力成为一名德育工作者。学校是育人的重要阵地，德育是学校一个永恒的主题。因此，作为学校的教职工，人人都应该成为一名德育工作者是理所当然的要求，但是如何使“应该成为”转化为教职工的自觉行动，这是一个质的飞跃。如何实现这一质的飞跃，这是学校领导者应该积极思考和努力的事。 总之，搞好德育工作亟待解决的问题德育培养任重道远，它需要一个宽松、和谐的社会环境，更需要一颗真诚而热烈