大班美术活动讲课稿

1、大班美术活动讲课稿大班美术活动讲课稿作为一名教学工作者，很有需要精心设计一份讲课稿，是讲课获得成功的前提。那么问题来了，讲课稿应该怎么写？下面是我帮大家整理的大班美术活动讲课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大班美术活动讲课稿1一、设计意图各位教师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的讲课内容是大班美术活动（春暖花开）。先讲讲我的设计意图：（纲要）指出幼儿教育目的：初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大天然中美的欣赏力。由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子们也缺少了解，于是我设计了本次活动，让孩子们初步认识桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的经过中既能体验其中的乐趣，又能

2、感受成功的喜悦，能够很好地提升幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。二、活动目的再讲讲我的目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的（教育目的分类学）为根据，我确定了认知、技能、情感三方面的目的：1.了解桃树和桃花的基本特征。认知2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花技能3.体验吹画和棉签画的乐趣。情感活动的重点：学惯用吹画和手指导画的方法表现桃树和桃花的基本特征。活动的难点：用吹画的方式吹出树枝三、活动预备为使活动呈现出兴趣性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下预备：1.经历体验预备：认识桃花，知道桃花的基本样子。2.物质预备：多媒体

3、课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范例、纸张等。四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据（纲要）的精神和本班幼儿的年龄特点，我采取了下面教学方法：讲解法示范法范例法等。五、学法再来讲学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采取的学法重要有：谈话法操作法观察法等。六、活动经过为了紧扣教学目的，展开教育活动，我设计了下面几个环节：1、激发兴趣，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引出课题，如询问小朋友：春天到了，花都开了，小朋友们还记得你们看到了哪些花吗？2、观看多媒体课件，了解桃花的构造通过播放桃花的图片，引导幼儿观察桃花的构造、形状、颜色，而且我会通过发问幼儿桃花的基本

4、特征来使幼儿愈加细心、专注地观察图片。3、引导幼儿学习吹画的方法1在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范例的画法的兴趣，再分析范例，让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，花朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红色颜色点上的。2然后示范讲述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，渐渐吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置画出梅花。此时还要提醒幼儿留意画面干净、整洁，画好后要在抹布上把手擦干净。4、先交代要求，再让幼儿操作，同时给予适当指点。幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时，要

5、重点帮助幼儿把握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿把握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。5、总体评价，结束活动活动最后挑选出几张幼儿的优秀作品进行点评，再让幼儿讲讲自己的创作经历体验。活动延伸让每个幼儿把桃花贴在墙上构成桃林，供大家欣赏。七、教学特色固然是同一创作内容但是采取了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法，让幼儿了解了桃花还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经历体验举一反三。我的讲课结束了，谢谢！教学反思：孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因

6、，平常锻炼时机不足，缺少自负心所致，大家以为，活动时间太长，在此次活动中，老师的活动程序清楚明晰有序，经过生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更主要的是老师的教态、语言、语气始终充斥感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、自动参与到活动中，因而，全部活动经过气氛活泼踊跃，效果理想。大班美术活动讲课稿2一讲教材在幼儿教育理论中，许多艺术教育的内容是;于生活，内容的选择是以幼儿已有的生活经历体验为基础。马路是幼儿熟悉的环境，与幼儿生活严密相关，尤其是马路上各种各样的车，深受幼儿喜欢，本活动贴近生活，是幼儿所熟悉的，易于承受的，能让幼儿在活动经过中充足表现自己的情感和体验。二讲教法为了到达预定

7、的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法、观察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联络，并大胆制造小汽车，设计出自己心中的马路。示范与范例法：教师直接示范给孩子看，学习一些关键的技能；在黑板上画上制造小汽车的图示。培养幼儿看图示折纸和回忆已有经历体验的能力。观察分析法：幼儿已经有过外出观察马路的经历，在课中能够相互沟通关于马路上马路旁的景象。操作法：幼儿动手操作制造小汽车，并装潢汽车，最后还有合作装潢一条马路。让幼儿自动探寻求索和学习，获得制造汽车，装潢马路的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因此操作是本活动的重要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和时机，每

8、个幼儿都能到达高水平的学习。因而，在操作中，我想尽量让幼儿有充分的时间来操作材料，在充分的时间里积累经历体验，以获得装潢技能。三讲怎么教首先通过猜谜游戏带入汽车，引出马路，让幼儿相互沟通马路上的景象，并出示简单的马路图，让幼儿观察发现，各种汽车做法不同折、画、剪贴，一起幼儿折汽车的兴趣。在制造小汽车时，我想通过图示，让幼儿尝试边看图示边折纸，在考虑到这是新内容的情况下，我决定在幼儿无法完好折出汽车的情况下，率领幼儿一起看图示折，针对部分不会的幼儿进行个别指点。这部分时间会用的比较长。将幼儿分组，把汽车贴在事先预备的“大马路上，幼儿合作将心中的马路画下来。最后将各组的马路合并在一起变成一条更大更

9、长的马路，幼儿给其取名字“热闹的马路照应主题。四讲教学程序活动目的：1幼儿能讲出马路上热闹的景象。2尝试边看图示边折纸，并会添画马路上和路旁的景象。3体验合作的快乐，感受马路上的热闹。活动预备：白纸、油画棒、剪刀、双面胶、记号笔。活动经过：一通过猜谜的方式，引出汽车1谜题：充气橡皮腿，喝油不喝水，送人有载货，奔驰快如飞。打一交通工具答案：汽车。2出示汽车卡片今天教师也带来一辆汽车，如今我们就跟着它去马路上转转吧。3小朋友回想一下马路上和马路旁边都有些什么？树，汽车，人，红绿灯，斑马线等4马路上有这么多东西啊，教师今天带来一幅图画，我们一起来看看！5图画画的是一个十字路口，上面都有些什么？6马路

10、上的汽车有什么不同？引出有画的有剪了贴的还有折了贴的7这种折汽车你会折吗？想学吗？二尝试边看图示边折汽车1请小朋友拿出一张白纸，边看图示边折。2分步请幼儿讲解他是如何折的如对边折等3在重点难折的地方，先请幼儿尝试自己看图折，不会的话再跟随教师折。4给自己的汽车涂好看的颜色三操作活动：装潢马路1分成2组，将折好的汽车贴到马路上。2在空的地方用记号笔添画各种各样的汽车，把马路填满。3在路旁画上你以前看到马路旁的景象如树，房子，人等。四评价，并给马路取名字1将两组的图画粘连在一起贴在黑板上，让幼儿自在评价这幅大图。2提议给这大图取个名字。3最后采取：热闹的马路。大班美术活动讲课稿3讲设计意图：大班幼

11、儿已经认识了一些常见的交通标记，知道一些交通规则；但他们对于各种安全标记认识很浅，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺少防备意识和应对能力。幼儿是安全活动的主人，把握一定的自我安全保卫的方法，是幼儿园安全教育的重点。我园地处县城，马路上各种车辆许多，交通路况比较复杂，引导幼儿把握一些交通安全知识尤为主要。新（纲要）指出：“应培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，结合大班“认识标记这一主题，我从诸多的交通安全标记中选择了一些贴近幼儿生活、能为他们所理解的标记符号，设计与组织施行了本节活动，通过游戏的方式轻松学习，促进了幼儿的交通安全意识和规则意识。

12、讲活动目的：1认识各种交通安全标记，了解常见交通标记的含义。2尝试设计标记，体验创作的快乐。3进一步稳固安全意识。活动目的在全部教育活动中起着导向作用，也是教育价值的详细具体表现出。基于此认识，我把幼儿的近期发展区作为目的制定的前提条件。本次活动中，我制定的三个详细目的既能围绕教育总目的，又能突出教学内容本身的教育价值，显性之处在于力图通过强调交通规则与安全意识教育的主要性，培养幼儿从小就能读懂标记、根据标记的要求来规范本身行为或影响成人行为，到达人人都为开创建立“平安社会、平安校园、平安生活的理想愿景出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐地统一其中，同时指向于幼儿生活质

13、量的提升：即安全与健康。讲重点难点：重点：重点在于引导幼儿能根据标记上的图案分析与识别基本了解安全标记的符号、名称和意义，鼓励幼儿自己设计交通安全标记。难点：进一步认识标记的规范性名称及其教育意义。如：指令标记、警告标记、禁止标记等。讲活动经过：活动的基本流程：谈话导入在师生互动沟通中感悟学习并把握交通安全标记的名称、特征、作用及与人们生活的关系幼儿制造标记、评价沟通游戏结束。第一环节为活动的起始部分，以谈话活动“我找到的交通标记导入课题。活动前我设计了一份调查表，请幼儿和爸爸妈妈一起到马路上寻找交通标记并记录下来，给幼儿积累了充足的感悟经历体验。和爸爸妈妈一起寻找交通标记，既有利于促进亲子间

14、的沟通，也让爸爸妈妈在和孩子一起寻找交通安全标记的经过中得到学习，提升交通安全意识。幼儿通过自己寻找交通标记，亲身领会到交通标记在日常交通中的主要性。第二环节，分别出示三类标记，引导幼儿认识。蓝色圆形，图案是白色的标记，都是指令我们必需要做的事情，它们叫做指令标记。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标记，都是提醒警告我们要留神留意的，这一类警告人们的标记叫警告标记。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标记，都是禁止我们做的事情的标记，那这一类禁止的标记，他们有一个共同的名称，禁止标记。禁止标记上的事情都是我们千万不能做的事情。因势利导的进行交通安全意识的教育，通过问与答适

15、时地让幼儿明确：交通安全标记规范着人们的行为，告诉我们哪些事是不能够做的，哪些事应该如何去做。所以，我们一定要严格根据交通安全标记上规定的去做，只要这样我们能力很好的保卫自己和别人的交通安全，我们大家能力健康快乐的学习和生活。这个层面重要用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目的，我以为应在这个层面的教学中具体表现出怎样把握（纲要）中所提出的老师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿自动学习的基础上充足发挥了作为一个老师在这里经过中的主导作用。第三环节，采取操作活动法，让幼儿迁移学习经历体验，联络实际生活尝试设计并制造交通安全标记。在幼儿设计制造标记的操作活动中，我根

16、据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的能够继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的交通安全标记的意思。有的孩子在碰到困难的时候还是会寻找教师帮助，而老师则是把这个“包推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊敬每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的快乐。（纲要.艺术）提倡自立的、探究的、合作的现代儿童学习方式（纲要.幼儿的学习方式）这个层面也是完成活动的第三个目的的重要手段。第四环节为活动的结束部分，采取游戏法让幼儿玩“开汽车游戏，对所学的交通安全标记的内容进行稳固性练习。鼓励幼儿介绍自己

17、设计的交通安全标记，布置成马路的场景，大家一起看交通标记玩“开汽车游戏结束活动。讲活动效果：“安全无小事，责任重泰山，为保证幼儿的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强了安全教育的培养。全部活动经过环环相扣，思路清楚明晰，通过循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，采用调查记录、师生互动、个体操作、游戏等教学方法，始终扣住“交通安全标记这个要素把握教学重点、解剖教学难点。（刚要）指出，幼儿园教育应为每一个幼儿的最近和毕生发展奠定良好的素质基础。本次活动不仅完成了预期设定目的，更旨在培养幼儿在的日常生活中提升安全意识，进而更好地保卫自己的人身安全。通过本次活动，孩子的安全意识得到加强，家长

18、的安全意识也得到提升，同时家长也能留意到生活中要对孩子进行安全教育。记得活动结束后不久，季宇佳的奶奶就和我讲，在送孩子上幼儿园的路上碰到红灯，看到路上没什么车子就想闯过去。季宇佳讲什么也不愿奶奶闯红灯，还提醒奶奶：过马路一定要看标记，要留意安全不能闯红灯。讲明安全意识已经牢牢地刻在孩子心中了。大班美术活动讲课稿4一、讲教材本次活动选自（幼儿园教育活动教材）下册,第六主题活动（我的春天）内容的一节拓展活动。由于春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春色一片,景色非常美妙,孩子们特别感兴趣,也非常需要了解和知道有关春天方面的知识。同时这一主题的内容在教材中站有了很主要的位置,有很多故事、儿歌、歌曲对这

19、方面的内容进行了介绍,可见春天内容是孩子们需要了解和把握的内容。本次活动是在这些内容的基础上，引用一个故事里面的一首小诗为导入，描绘出春天的特征，再用排水画涂底色作铺垫展开的拓展活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要。题目改为（多彩的春天）,更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感。二、设计理念新（纲要）指出：“教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，留意不要把艺术教育变成机械的技能训练。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和形式，变“范例-示范-临摹为“观察写生-语言引导-欣赏创作，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。设计思路：三、重点和难点重点：纯熟把握

20、春天的特征,捉住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和意见。难点：幼儿能在教师正确的引导下把握排水画的方法，使一幅画变得更完美。四、教学目的1.幼儿初步感悟（叫醒春天）故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。3.幼儿能感受春天的美，体验创作的快乐。五、教学预备1.课件、相机、一张范画2.幼儿已听过童话故事（叫醒春天）。3.油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)、塑料布等工具。六、讲设计1.教法我重要采取是发问法、充分法、讨论法、总结法。通过一个故事里面的一首小诗导入活动，让小朋友们讲出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。通过充分法孩子们观看课件丰富

21、视野,补充了认识的不足。通过讨论法,孩子们决定用绘画的形式来创作内容。用排水画的方法来涂底色引起幼儿的兴趣，知道涂底色是能够用多种方法的。通过简短总结法,教师总结出孩子们的知识经历体验,对于大家的表现给予肯定。2.学法孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,欣赏美丽的春天景象,丰富和加深对春天特征的认识,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行讨论,选择一种大家都认可的表达方式。孩子们在进行绘画创作经过中,要描绘出较明显的春天景色的特征。最后孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意。七、教学程序活动经过：1.通过发问帮助幼儿回忆师：（

22、叫醒春天）这个故事小朋友都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗读的那首小诗大家还记得吗?那我们一起再来欣赏一下吧!2.出示PPT，引导幼儿作画。出示文稿，老师朗读诗内容师：一闪一闪，阳光闪耀在青草之间一闪一闪，露珠闪耀在花朵之间一闪一闪，小鱼儿闪耀在海浪之间一闪一闪，春天的蒲公英闪耀在你暖暖的笑容之间那是一首暖洋洋的小诗，好似每一个字都是蘸着阳光写成的。发问：师：小灰鼠用了这么一首美丽景色的小诗叫醒了春天，小朋友来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的美丽景色呢?幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了-师：小朋友讲了这么多美丽的景色，请小朋友将这些美丽的景色画出来，好吗?先不要涂底色。3.幼儿作画(

23、1)幼儿作画，老师巡回指点。(背景音乐，带有春天的图片)(2)出示范画师：小朋友的画已经画好了，这是小朋友画的一幅画，今天教师来教小朋友用一种新方法来涂底色。(3)出示画画工具，老师边演示边讲解方法及要求。师：教师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子悄悄的沾满颜料，记住不能沾的过多，会滴下来，能够在小碗的边上悄悄的靠一下，我们能够用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂到底。教师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，假如有没涂到的地方，能够从后面再向前涂一下就能够了。师：好了，我的画完成了，小朋友想动手去试一试吗?教师为小朋友预备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一

24、种颜料去试试吧!(4)幼儿作画，老师巡视指点。4.作品欣赏(1)老师将幼儿作品照下在白板上播放。(2)老师小结：涂好的小朋友把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人教师一起来欣赏一下我们的作品吧!小灰鼠用一首美丽的小诗来叫醒了春天，我们今天用一幅美丽的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，由于要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去欣赏，好吗?和客人教师讲再会吧!反思：用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己自动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情

25、感的。在活动中，我把发挥幼儿的创造性放在首位，用新颖的排水画涂底色来吸引幼儿的留意，为幼儿提供作品展现的时机，鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。大班美术活动讲课稿5活动目的1尝试借助已有的图像一分为二，大胆联想，添加为新的图像。2运用变化炫彩棒造型的方法，体验单色画的色彩效果。活动预备1（小蛇变变变）画面三张。2经过折叠的铅画纸：1橘子；2小房子。3炫彩棒，餐巾纸，小毛笔，清水。活动经过一、互动游戏今天我们来玩个“小蛇超等变变变的.游戏。游戏一：小蛇变大象师：出示画面一左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小

26、蛇变变变，一、翻开画面，小蛇变成大象了。发问：小蛇的头变成了大象的哪个部位，小蛇的尾巴变成了大象的哪个部位？小蛇新变出了什么？一变脑袋、二变胖胖的身体、三变粗粗的腿，四变大耳朵。看！大象来到草地上：游戏二：小蛇变小船师：出示画面二左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三翻开画面，小蛇翻开变小船。师：小蛇的头和尾巴变成了小船的哪个部位？师：哪些地方是新变出来的？三变四变五六变，小蛇小蛇真开心，越变越多越好看。一、共同探寻求索：小蛇变娃娃师：又来了一条小蛇出示画面三，也要玩“超等变变变的游戏，它还会变大象和小舟吗？此次变个娃娃试一试。师：左看右看、上看下看都是一条小蛇，没有其

27、他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三打于画面，翻开小蛇，什么也没有。师：想象小蛇的头能够变成娃娃的帽子上的绒球？头箍上的花朵？师：想象小蛇的尾巴能够变成娃娃的领带？飘带？红领巾？师：由幼儿想象老师添画二变脸蛋，三变辫子，四变五官，五变领子，六变红领巾。总结：将炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的时间就能变出一张颜色有深有浅自单色画。三、幼儿想象，大胆表现引导幼儿自选橘子或房子，分成橘子组和房子组。选择同一主题内容的幼儿坐在一张桌子上。师：橘子和房子也想变，想一想橘子和房子竖着、横着、倒着能够变什么呢？为橘子乖房子各想三样能够变的东西真不少，放在心里，画出来不能讲，画好了可让对方猜。师：翻开纸，

28、迁移转变一下想一想，它能变成什么呢？动物？植物？是人？是房子？是变运工具？确定内容，识别翻开的橘子房子是该物体的哪个部分。在纸的翻开部分添画，将两边连接起来，构成新图像。添加细节，运用擦一擦或摸一摸的方法，画成单色画。四、拓展游戏，体验成功1将橘子组和房子组的作品分别贴在展现板的阁下两边。2由橘子组和房子组轮番邀请对方变一变，看哪组变出的东西多。活动解析在美术游戏中敢想敢画“超等变变变是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容，以绘画为手段，以游戏为形式，培养幼儿勇于独创、富有审美情趣的大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的橘子、房子的简单图像通过折纸翻开的方式“打碎，添加组合构成新的图像，

29、这不仅仅是新图像的呈现，而且隐含其中的是孩子们生活经历体验再现的一种情景。与以往光凭想象绘画方式不同的是：此活动“有中生变，而不是“无中生有。根据翻开的两个图像之间构成联络，借助画面建立合理的联想，构成新的图像，旨在让每个孩子敢想敢画，帮助每个孩子插上想象的同党，充足体验想象的乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试，不只要求幼儿具有较强的造型能力，还要敢于大胆想象创造，是一次较大的挑战。由于我采用了游戏的方式进行，调动幼儿参与的积极性，获得了较为理想的教学效果。一、在游戏中把握方法要使“超等变变变获得成功，有三个关键：一是能将原有的图像一分为二后，从新定义为某一物体的部分图像；二是能逐步添加后

30、使该物体的图像变得清楚明晰；三是能围绕该图像进一步想象，使画面丰富，从画面上使幼儿了解创造的步骤方法。假如根据惯例运用演示或交代规则的方法，必定困特别繁琐而使幼儿望而生畏。为此，开展了下面三次游戏：第一次游戏：小蛇变大象我拿出折叠纸上的小蛇，模拟魔术师的语气让幼儿观察：“这是一条小蛇，看一看上面、下面、后面都没有东西，只要一条小蛇，然后有意吹上一口吻，再翻开纸：“呼变大象！使幼儿了解一切变在折叠纸翻开后的再定义中。第二次游戏：小蛇变小船互垂续以上方式，让小蛇变小船在观察讨论中初步把握变的关键。请幼儿考虑“小蛇还会变大象吗得到否认的回答后，翻开谜底是小蛇变小船，进一步引导观察讨论：小蛇的头尾变成

31、了什么，哪些是新变出来的。第三次游戏：小蛇变娃娃再次延续以上方式，和幼儿一起将小蛇变成小朋友。通过师生互动共同演示，验证了以上方法，为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融人三次不断变变变的游戏情境中，又分解了难点，使幼儿觉得特别有趣而跃跃欲试。二、在游戏中敢想敢画这个活动不只需要幼儿大胆想象，而且要将自己的想象变为清楚明晰的图像，这与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开，否则就会出现“想得出画不出的状态。为了消除幼儿的顾虑，在创作前我将幼儿分成橘子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了，橘子变什么？房子变什么？到我耳朵旁悄悄告诉我。无论幼儿在我耳边讲什么，我都用“很好

32、！不错！真想不到！等加以赞赏，这一小小的举措，给了幼儿很大的鼓励，固然他们此时不一定有独特的奇思妙想，但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中，我还根据幼儿的现场反应，或提出问题或提出建议，扩大幼儿考虑想象的空间，加强了想象的丰富性，提升了画面的生动水平。三、在游戏中体验成功乐趣活动结尾的一场擂台赛使游戏进入了高潮，由于谁都不知道对方变出的是什么，这一悬念牵动着每一个幼儿的思绪，随着两队幼儿的轮番邀请，谜底一个个揭晓，创造的成功体验也随之加深。大班美术活动讲课稿6一、教材分析在生活中、天然界中，千变万化的线无处不在，大到蜿蜒的公路、笔直的高楼、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳，

33、以至小朋友圆圆的脸蛋、弯弯的眉毛、翘翘的小嘴巴就是由于有了这些线，世界才愈加绚丽精彩。这些存在于生活中有趣的线，恰是幼儿教育鲜活的教育资源。（基础教育改革纲要）中明确强调：加强课程的内容与幼儿生活的联络，关注幼儿的学习兴趣。（幼儿园教育指点纲要）也指出：环境是主要的教育资源。为此我设计了大班美术活动（我们身边的线）。二、活动目的、重难点根据（基础教育改革纲要）的精神和幼儿认知特点，从知识技能，经过方法，情感态度三个方面确立了下面目的：1、通过在天然生活中寻找各种形态的线，认识到线的存在使我们生活丰富多彩。2、多种感官参与感受不同形态的线，加深对线的认识和理解，提升发现美和感受美的能力。3、激发

34、热爱天然、热爱生活的情感。作品欣赏中，幼儿对画面理解有一定的难度，因而本活动重点和难点就是：能够正确的感受并理解画面所传达的情感和信息。三、活动预备为了使活动到达预期的教学效果，我做了下面预备，教学具方面：画面优美、富有动感的多媒体课件、录音机、不同节拍的音乐若干段、展版、柔软的线、彩笔、纸张。幼儿知识经历体验方面：对不同形态的线有初步的认识。四、教法、学法新课程提倡幼儿学习要：自动参与，乐于探究，勤于动手。幼儿的学习方式和特点与成人不同，存在于动手操作中，存在于感兴趣的各种活动之中，存在于接触鲜活的天然界中。为此本活动的教法是：引导探究、鼓励参与、提倡操作。幼儿是学习的主人，在幼儿的学习方法

35、上，要引导他们大胆地感受、观察、体验、表现，进行自动学习。五、活动程序本活动中，在认识线、理解线并学惯用线造型的经过中，我有意将简单的线复杂化，以各种手段调动幼儿视觉、触觉、听觉等各种感官，为幼儿架起了一座通往审美世界的桥梁，把抽象的线赋予情感、注入美感，并在幼儿心中得到活化，成为幼儿自在创造的个性化符号。教学中我设计了玩一玩、看一看、听一听、画一画、讲一讲五个环节。1.玩一玩手中的线首先，让幼儿玩一玩手中的线,并引导幼儿回想，线在我们生活中有什么作用？然后利用课件，向幼儿展现一根动态的S形线，请幼儿把手中的线也试试变成这种形状，幼儿愉快投入到操作中去，变好后引导他们讲一讲，这根线象什么呢？还

36、能够将线变成其他形状吗？幼儿的积极性极高，充足发挥了想象力。再玩的时候，幼儿兴趣盎然，把手中的线变成了各种各样的形状。完全投入到活动当中去，充足表达着他们对线的理解和认识。2.看一看画中的线在玩线的基础上，幼儿对线已经有了浓烈厚重的兴趣。老师及时引导幼儿看一看画中的线老师翻开课件欣赏画面：宏伟的建筑；弯曲优美的河流、公路；波涛起伏的山峰，一幅幅美丽的画面深深得吸引着孩子，令他们新奇不已，在欣赏的经过中孩子们惊奇地发现，这些天然界的东西竟然都是由各种各样的线构成的，他们情不自禁地用手把画面中的线在空中具体表现出出来。此时，孩子们思维愈加活泼踊跃，又讲出了生活中、大天然中许很多多的线。在发现和表达

37、经过中认识到我们的身边四处都有各种各样的线，体验到了线的美感和魅力。3.听一听音乐中的线在情绪高昂的气氛中，老师翻开录音机，缓慢而优雅的乐曲在教室里回荡，老师把幼儿领入了听一听音乐中的线这个环节。随着乐曲的起伏，孩子们的身体、手势竟然开始动了起来，他们进一步惊奇地发现，音乐中也存在着美妙的线。幼儿跟着音乐特别投入地表演起了音乐中线的旋律和节拍，老师及时参与互动，使幼儿愈加活泼踊跃。表演乐曲不断变化，或平稳、或急速、或喜悦、或悲沉，伴随着对音乐的情感体验，促使幼儿手舞足蹈，活动到达高潮，进而率领幼儿步入最佳的审美境界。4.画一画心中的线线条真巧妙、用它不仅能够表现天然界中的美景、音乐中的旋律，还

38、能够表达人们各种各样的心情？带着疑问幼儿进入了画一画心中的线这个环节。首先，展现第一幅作品毕加索的（哭泣的女子），引导幼儿讲讲看到画中人有什么感觉，通过整体感悟，自在议论对作品的第一印象或感觉，这是一种最原初的、最真实的知觉体验，它伴随着一种创造性知觉活动和思维活动，是幼儿产生审美愉悦的主要源泉。此时，老师支持、鼓励和激发幼儿的表现欲，给他们一定的时间来表达自己的感受，还能够参与进去和幼儿一起做出真实的感受。接着引导幼儿深切进入感悟画面的语言，猜猜她在干什么？她的心情如何？她为什么会悲伤？她的面部用了哪些线条？逐步引导和启发，使幼儿逐步体验到作品在视觉上和心理上带给人痛苦、割裂的感觉。第二幅是

39、同龄小朋友的作品（我们多快乐），非常贴近幼儿的生活，及易和幼儿产生共鸣，他们非常轻松的理解了画面，而且发现线条的应用、画面表达的情感等，和上一幅作品产生了强烈的反差。通过比照，使幼儿明白了：不同的线条表现的画面，会带给人不同的心理感觉。进而突破重难点，使幼儿正确感悟画面所传达的情感信息。幼儿经历了对线的多方位审美体验与感受，线在幼儿心目中因赋予情感而情绪化，幼儿触、视、听觉的审美与心灵的体验与一体，到达了此时无声胜有声的境界。再让幼儿尽情地用线条表达各自的心情或对大天然、对音乐的感受，天然是水到渠成之事。幼儿会个个跃跃欲试，急不可待地投入到创作中去。通过幼儿对线的理解和表达，直接检验了活动能否

40、在认识、情感方面到达了目的。5.讲一讲作品中的线评价是美术活动的主要环节，讲一讲作品中的线就是该活动的最后一个环节。幼儿作品表达了每一位幼儿对生活的认识和情感，每一幅作品都会呈现出不同的相貌，作品呈现的方式也是多样。老师把幼儿的作品布置的展板上，重要以幼儿的自评和幼儿之间的互评为主，具体表现出出幼儿评价的主体地位。幼儿能够在展板前随意走动，向同伴介绍自己作品，画的是什么？用了哪些不同的线条？再看看其余小朋友的作品，他们画的是什么？用了哪些不同的线条？老师对每一个孩子的作品都给予肯定，并对个别有创意的作品给予鼓励性评价。让每一个孩子都有成功喜悦的体验，进而使每一个幼儿都能在原有的基础上不断发展。

41、进而圆满结束此活动。大班美术活动讲课稿7各位教师：你们好!今天我上的是一节大班的美术欣赏活动（红色中的和谐）从本学期开始，新教材里有了多了名画欣赏活动，让孩子们从小接触经典绘画作品，直接与大师作品对话，更好的增进幼儿欣赏能力的发展，孩子们对活动也很感兴趣。于是在感受名画构图、色彩、线条的同时，我又为孩子们选择了一些贴近幼儿生活的画，本次活动我们以“红色中的和谐作为欣赏内容，（红色中的和谐）是马蒂斯成熟期的代表作。画中描绘了一个室内的场景，其中有精心布置的桌子、穿着打扮整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户;通过窗户，画家还描绘了一片室外的天然景色绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房

42、子。作品非常符合大班幼儿思维和认知的特点，活动中试图打破幼儿的视觉习惯，让他们感受冷暖色的比照，进而通过欣赏活动丰富幼儿的创作经历体验和创作水平。但对于大班第一学期的幼儿来讲冷暖色的比照稍有困难，因而，我把此活动的目的制订为1、通过欣赏名画，感受作品中冷暖比照色和直线、曲线的动静比照，幷能尝试把冷暖比照色运用到幼儿绘画中去。2、培养幼儿的观察力和艺术表现力。预备的材料有“课件马蒂斯的作品、“空白的画（家）。课件制造巧妙、颜色鲜艳，冷暖比照强烈，一下子就吸引了幼儿的留意力，使孩子在欣赏的经过中体验了美感，提升了观察兴趣。本次活动我运用了直观教学法、发问法并按循序渐进的教学原则，先让幼儿看名画，通

43、过发问的方式引导幼儿理解画面中所运用的冷暖比照色以及动静比照等内容。发展幼儿的思维能力、观察能力和白话表达能力。全部经过中我始终本着“幼儿在前，老师在后的教育理念通过让幼儿自在欣赏、集体沟通、老师小结，让幼儿理解作品的特点。借助多媒体教学手段，让幼儿进一步理解作品冷暖色的运用，并鼓励幼儿大胆进行创作。在本次活动中，我根据大班幼儿的特点设计了下面几个环节：一、感悟与讲述。二、分析与解释。三、幼儿作画。四、结束活动。在第一个环节感悟与讲述中，我直接出示名画让幼儿观察，通过几个简单的发问让幼儿讲讲画里有些什么，引起幼儿的兴趣和探寻求索的动机，建立幼儿已有经历体验与新学习内容的联络。让幼儿初步与大师作

44、品直接自动对话，他们潜在的艺术潜能被调动了。这些问题比较简单，可让幼儿自在讲述，我不做任何评价，只要孩子能讲出就能够。本环节中发现孩子们还是比较积极去观察的。(上课经过中发现的积极还是不足)在第二个环节分析与解释中，重点引导幼儿通过欣赏名画，感受作品中冷暖比照色和直线、曲线的动静比照。首先让幼儿讲讲看到画中许多红色的感觉，然后在再通过发问“画画的人除了用红色还用了什么颜色?引出冷暖比照色在作品中的运用。接着让幼儿找找画中哪些地方用了比照色?在幼儿充足讲述后，我做了一下总结，帮助幼儿理清思路，使幼儿加深印象。动静比照环节中，我请幼儿通过观察，找出哪里用了直线，哪里用了曲线。然后再谈谈看直线和曲线

45、的不同感受。为了加深幼儿对直线和曲线动静比照的认识，我请幼儿用肢体动作来表现一下。幼儿的积极性被充足的调动起来了。(上课经过中发现的积极还是不足)欣赏活动不能只重视对一件作品的欣赏，还必需加强知识间的联络和运用，进而使幼儿获取丰富的知识和欣赏经历体验。因而，我在介绍画家的同时，又请幼儿欣赏了马蒂斯的其他作品，让幼儿进一步感受画家大量运用强烈比照色彩的风格。第三个环节是幼儿作画，我设计的是，出示一副未涂颜色的画（家），并问幼儿“小朋友你自己的家漂亮吗?以调动幼儿已有的经历体验，再通过欣赏色相环，引导幼儿把对作品中冷暖色彩的理解运用到自己的涂色作品中，培养幼儿的艺术表达力。从幼儿的作品来看，多数孩

46、子颜色涂的还是很有创意的。第四环节结束活动，我请幼儿把自己的作品介绍给客人教师，既培养了幼儿的白话表达能力，又锻炼了幼儿与人交往的能力。(经过中发现的积极还是不足)活动中还存在一些不足的地方，还请各位教师多多指教。大班美术活动讲课稿8一、教材分析：“京剧脸谱是主题活动“中国娃中一个内容。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富，然而幼儿对京剧接触很好，充斥了神秘感。所以我以中国传统艺术-京剧脸谱作为欣赏对象，一方面以京剧脸谱精致、绚丽、独特的装潢风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提升幼儿感受美、表现美的能力，另一方面让京剧脸谱与其他内容互相浸透、推进，共同实现大主题所寻求的价值目的。

47、二、教学目的定位：根据教材内容及大班幼儿年龄特点，将教学目的定位为三点：1、欣赏京剧脸谱，初步感受京剧脸谱的独特魅力2、感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸大的形象，激发创作兴趣3、乐于尝试用线条、色彩、对称的方法夸张表现脸谱特征三、重点和难点：鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸大的线条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。是活动的重点和难点，也是目的三中要求幼儿把握的知识点之一。四、教法和学法：一教法：在本次活动中我运用了观察法、启发发问法、游戏法，示范演示法，对于这些方法的运用，我改变以往教学的传统形式老师讲教，以及老师一笔一笔教画的那种旧方式，“以幼儿为主体，利用课件，用启发、引导的方式，充足调

48、动幼儿学习的积极性，并穿插游戏活动，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，真正体验玩中学，学中乐。另外，活动的构造是递进的关系：兴趣游戏创造，通过课件创设情景激发幼儿参与活动的兴趣，通过游戏让幼儿把握脸谱阁下对称的特征，最后让幼儿进行创造，具体表现出了层层递进的特点。二学法：活动中，我引导幼儿运用的观察法、讨论法、游戏法、操作法来获取知识。幼儿是学习的主人，在本次活动中，我让幼儿能够用眼看、用嘴讲、动脑考虑、动手创造，进而全身心的积极头入到活动中。五、活动预备：根据教材的特点和设计内容，活动预备重要分为两个方面：一幼儿生活经历体验和知识的预备。要求幼儿在课前采集有关中国京剧脸谱的资料，并在日常生活

49、中，有意的引导幼儿多欣赏一些京剧片段。教具及材料的预备。包含三个方面：1、多媒体课件。2、塑封好的半张脸谱若干3、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、油画棒笔等作画工具。六、活动经过：第一环节播放幻灯片，引起幼儿对京剧的兴趣。通过发问：刚刚看到了的是什么？他们和我们有什么区别？然后教师小结：京剧是我国特有的，它是我国的瑰宝，表演京剧的人都要在脸上涂上浓重、鲜艳的色彩，穿上特制的戏服。不只中国人喜欢，连外国人也喜欢。第二环节是通过课件欣赏多彩的京剧脸谱。京剧人物脸上化的妆也很十分，叫脸谱。脸谱有各种颜色、各种图案，下面我们来欣赏一下吧！通过课件欣赏脸谱边欣赏边发问：1、你喜欢这些脸谱吗？为什么？2、京

50、剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？欣赏四种颜色的脸谱通过本环节，让幼儿了解脸谱的特点：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸大，两边对称。红脸代表忠实英勇的人；黑脸代表正派、充斥智慧；黄色表示凶恶、残酷；白色表示阴险狡猾的坏人。为幼儿后面的创作打好基础。第三环节是通过游戏（找朋友）本环节，采取幼儿最感兴趣的游戏，让幼儿再次感受脸谱的特征，激发幼儿学习的兴趣。首先，老师出示半张的脸谱，请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完好的脸谱。老师发问大家是根据什么特征找出？最后老师再次小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱

51、的两边是对称的。第四环节是幼儿创作环节，也是本节活动的重点、难点所在。我是通过下面几个环节解决难点的。1、再次观看课件，进行发问，如何来设计京剧脸谱？谁有好办法？让幼儿通过观察，经历体验提升：最容易的一个办法是在眼睛中间找到中心点就是鼻子。然后再画其他图案就很容易。2、老师先发问、引导幼儿观察，然后示范操作。眼部和嘴角的表情用夸大的线条表示，在脸上可装潢上不同的花纹，涂色时先涂小的色块，最后涂上你喜欢的颜色。3、幼儿作画，师巡回指点。鼓励幼儿大胆作画，充足发挥自己的想象，画出与众不同的脸谱。帮助能力差的幼儿完成作品，体验成功的快乐！在本环节，老师先发问，引导幼儿带着问题进行观察并考虑，然后再进

52、行示范讲解，具体表现出了“幼儿才是活动的主体，老师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一精神理念。第五环节是展现幼儿作品，幼儿作品欣赏是每个美术活动必不可少的一个环节，也是展现幼儿的大好机会。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造，使每一个幼儿积极参与讲评作品的活动。大班美术活动讲课稿9一、导入。目的是通过魔术与故事的结合集中幼儿的留意力,进而引出主题知道刻画老鼠的两个基本形。1、利用图形把握老鼠的基本画法。(1)老师利用视屏转换仪出示一个浅兰色的小鸡蛋形卡片和一个深兰色的大鸡蛋形卡片。“小朋友,你们看我带来了两图片像什么?有什么不同?(幼儿会讲像鸡蛋、不倒翁的身体等,他们的颜色深浅不同

53、,大小也不同。)最后老师总结这样一头大一头小的的图形是鸡蛋形,我们就把小的一个叫小蛋,大的一个叫大蛋。让幼儿明吠夹蔚奶卣饕蛭?馐亲楹侠鲜笸饷驳幕?拘巍?(2)演示老鼠的画法。今天我要用这两个鸡蛋来变个魔术瞧小蛋和大蛋是一对好朋友,总喜欢在一起。瞧大头碰小头,小蛋再前大蛋在后非常亲密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟着小蛋走。老师一边讲故事一边演示图片,并根据故事情节添画老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你们看如今小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那还缺什么呢?我们添上去试试终究能不能变成老鼠?(老师请能力强的小朋友来画嘴巴和胡子)老师运用生动的故事语言来引申出老鼠的外形构造,能让幼儿感觉到图形

54、组合的兴趣性和巧妙性,在潜移默化中了解了老鼠的画法还要强调小蛋的小头画嘴巴,由于老鼠最大的形象特征就是尖头尖脑的嘴巴在头部的位置正确了老鼠基本形状就能掌控了。二、幼儿通过操作创作老鼠的不同动态。这是本次活动的重点和难点。根据我班的现有水平让他们学画一种新事物后马上进行不同情节或动态的创作难度很大。幼儿经常将设想表述得很精彩,可真正落笔时就六神无主了低声细语地讲:“我不会。而纲要在艺术的每个领域中都强调了克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向,发挥幼儿的创造性。为了能把幼儿的实际情况和纲要精神相结合,我设计了解决难点的缓冲环节起到一个由“输入经过“转换再到“输出的作用。详细操作有两步。1、出示老

55、鼠的四个定格画面,让小朋友利用手中的两个图形来摆放一下画面上的动态。在操作中感悟头于身体不同的摆放位置能够塑造出不同的造型,基本的图形是绘画的重要要素通过基本形的反复的搭配幼儿能直观感性的了解老鼠动态变化的规律。老师用语“小朋友,请你们用手中的两个鸡蛋也来变只老鼠,屏幕上面有三副图分别是老鼠的作侧面、正面、斜体向右的动作。幼儿能够自己选个喜欢的造型来摆放头和身体的动作,还要配上耳朵、尾巴。在这一步中还隐藏着一个难点就是老鼠的耳朵的部位和头部动作的对应。幼儿在绘画中经常会将不同方位内的同一种事物用同一个画面表示,不会考虑到中心事物变了四周的连带事物也会随之变化。如画侧面的老鼠时一般都会将耳朵放在

56、头的后上方。可是在画转头、正面向下窜、抬头时,有很多孩子还是会画在头的侧面。所以通过进一步的发问和操作来强化幼儿的这种方位感。老师讲出一种老鼠的动态幼儿就利用图形摆出来。如“抬头的老鼠、向下冲的老鼠、向后扭的老鼠等。幼儿摆放后同一组上的小朋友相互讲谁的像.老师请放得不象的幼儿找出原因,提出修改方案。幼儿给动态的老鼠配耳朵是为了让小朋友在绘画的经过中引起留意,耳朵画的地方也是随着头部动作的变化而改变的,当头朝下时耳朵就朝上,头朝上时耳朵就朝下,头向后时耳朵就朝前2、让幼儿在利用图形变化拼出与画面不同的动态,根据幼幼互动的原则,进行相互讲述,拓展幼儿的经历体验激发幼儿的创作灵感。三、用故事儿歌引出

57、绘画的内容,讲解绘画的要求是本次活动的重点之一。1、利用（小老鼠上灯台）的歌曲点出本次活动的中心。老师用语“小朋友我们前几天学过一首关于老鼠的歌曲叫什么?一起来唱一唱吧。幼儿边唱边做动作。这一环节在全部活动中起到了动静交替的作用活泼踊跃了课堂气氛将对歌曲中的角色的感悟经历体验迁移到绘画活动中来,进一步激发了幼儿创作的兴趣。2、通过谈话引导幼儿构思和布局画面。今天小熊刚过完生日,蛋糕吃完了,可蜡烛没点完所以找了个非常漂亮的蜡烛台把它插起来放在了餐桌上,在屏幕上出示描绘叙述的画面。一群老鼠看见了可了坏了,心想蛋糕吃不到,蜡烛油总能吃了吧。但是蜡烛台放那么高,老鼠们那么矮,要如何能力偷吃到蜡烛油呢?

58、(幼儿会讲一个一个咬这尾巴接上去,会拿梯子爬,搭根棒爬、从椅子上跳过去、用牙齿把桌脚肯断、用绳子荡过去等。)今天我们就来画一画怎样偷吃小熊的生日蜡烛。3、交代绘画要求:幼儿在画的时候把每只老鼠不同的动作都画出来,留意头与身体的比例,以及整只老鼠与家具的比例。全部画面要满重要的事物要画的大。画好餐桌、烛抬、老鼠后,还能够添画一些其他的家居陈设,鼓励他们大胆作画。在绘画经过中的指点根据幼儿绘画技能水安然平静形象想象的水平不同进行个别教育,一时间想不出怎么画、或者动作不知怎么变的能够利用刚刚的卡片拼拼摆摆后依样画下来。还能够通过课件滚动出现老鼠的不同动态来提示、启发幼儿翻开思维面,由于幼儿的思维是以

59、详细形象为主的既要让他不局限在老师的范例中又要有创新这样的滚动画面还是比较合理的。能力强的幼儿就鼓励他们刻画的动态要多些,并可让他们联想老鼠在其余家具上会干什么?一样的时间内绘画的容量能够有不同条理的具体表现出,从不同的角度提升全体幼儿的绘画水平。大班美术活动讲课稿10一讲教材情况分析：本次开展的活动主题是“美丽的家园，家园杜宇小朋友来讲并不生疏，先欣赏歌曲，让幼儿了解大天然就是我们美丽的家，我们美丽的家园里有哪些景色，再通过刮画来表现落发园的美丽。本次活动的难点就在于，幼儿对刮画技法的把握，处理好粗细线条的排列及画面中点线面的关系。教育目的1、知道大天然就是我们美丽的家园；2、了解刮画作品的

60、特点及工具的使用方法；3、感受刮画作品的形式美，提升审美能力。活动预备1、范例一张；2、刮画纸若干；3、特制刮画笔若干。二讲教法和学法教法：本次活动中我重点采取情景导入法和直观演示法，在课的开始，通过视频演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采取“启发发问法，引导幼儿考虑，最后采取“示范讲解法，这是美术活动中最常用的手段，我把它放在最后，重要是具体表现出“幼儿才是活动的主体，老师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一理念。学法：重要以“示范讲解法为重点，在老师讲解的经过中，怎样把握刮画技法，正确运用，然后提供一个相对自在的作画空间，在基本了解家园景色的前提下，幼儿