（迟到）语文课件

1、（迟到）语文课件（迟到）语文课件作为一名无私奉献的教师，就有可能用到课件，编写课件有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写课件呢？下面是我帮大家整理的（迟到）课件，希望能够帮助到大家。教学目的：1、能自立学习生字新词。通过阅读，理解作者由于领会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的经过，感受父亲这份既严厉又深厚的爱，及我对父亲的感谢之情。2、诵读课文，在情感体验中感悟，学习经过中发展学生的想像力。能初步领悟本文前后照顾的方法，先总结后分述的方法。3、通过学习，能在理解课文的经过中遭到情感的熏陶，认识改正毛病、从小养成好习惯的主要性。培养学生在学习生活中坚持自检与反思，并能正确对待毛

2、病的良好品质。教学预备：1、预习课文。2、查阅作者的资料。教学经过：一、谈话导入，激发兴趣自己上学迟到过吗？当犯了这样的毛病时，你的爸爸妈妈是怎么对待你的？如今你改正过来了吗？今天，我们也来读一篇与“迟到有关的文章。二、自立阅读，整体感悟1、检查预习：同桌相互检查读课文情况，重点检查字音。同位相互进行评价。2、汇报读书情况。老师对易错的个别字进行检查指点。3、整体感悟：读了课文，你读懂了什么？可引导学生从重要内容；所写事情；文中人物“我和“父亲等不同方面沟通自己所读懂的内容。老师留意评价：学生表达能否清楚；能否捉住了重点；能否有与众不同的发现等。4、质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的

3、问题。5、评价，并引导归纳：这篇课文重要讲了一件什么事？三、细读探究，解疑品读1、细读解疑。1带着问题自立阅读。请同学们细心默读课文，考虑以上问题。在阅读时能够做些批注。2小组合作沟通自己的感悟，要求组长组织学习，并做好记录，推选出发言代表。老师巡视、引导、点拨。3全班沟通。留意引导理解、讨论问题：父亲为什么要狠狠地打我？随机引导学生练习有感情的朗读。沟通时，老师留意引导点拨：你从哪儿能读出父亲打得打得狠？打的动作：从“抄起、“倒转、“一抡等词语可领会出父亲打得非常用力，打得狠。打的声音：“咻咻。打的经过：“从床头打到床尾、“哭号等能够看出打得厉害。作者的伤痕：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而

4、且发着热。从“一条条、“鞭痕、“红肿、“发着热，可看出本次打得确实狠，出乎人的预测料想。2、体验品读：谁最能领会作者挨打时的心情？你有过这样的经历吗？她会在这时想些什么呢？出示句子“我挨打了！你怎么读这个句子，为什么这样读？3、为什么会打得这么狠呢？直接原因即从外表上看：由于本次下雨天我不仅起晚了，还不想上学了，妈和爸在反复催促我仍然无动于衷的情况下，着实气极了，打了我。间接原因：运用联络上文的方法领悟出，上一年级时，我就“天天迟到，再不打就很难改了。从打的效果来看眼前效果，“最后还是冒着大雨上学去了；久远效果，后来我“天天凌晨再也不迟到了，发生了很大的变化。隐形原因：怕将来养不成好的习惯，具

5、体表现出了父亲的对我的关心深深的父爱。能够在学课文的结尾部分再回首，领会父亲打“我的良苦用心。4、课文读到这里，同学们，你们有什么想法？你觉得这是个如何的“爸爸？请大家再读课文，能不能从文中找出有讲服力的句子，捉住关键的词，关键的字，以至一个标点来谈谈你的看法。能够适时引导学生进行一次小小的争辩：课文中的父亲是不是一个好父亲？5、小结：留意学生关注的方面和运用的读书方法。6、讨论：打了我为什么还要给我送东西？1引导读一读爸爸送东西的三个天然段。2想象回答。“正在静默的当儿，教师拍了我的肩头一下，我急忙睁开眼，向教室窗外看去，结果如何？观察课文第二幅插图，想象作者当时想法和心情变化。3感情朗读，领会伟大的父爱。从爸爸来到学校给“我送花夹袄和两个铜板的细节中，你领会到什么？你能通过朗读表现人物心情吗？学生自在选择人物，朗读有关语句，展现自己对人物情感的体验。7、读课文，讲一讲“我后来发生了如何的变化。引导学生补充课前查阅的有关林海音的资料，领会爸爸对我的严厉和疼爱，让我发生了那么大的变化。8、让“我发生那么大的变化的原因还有什么？引导学生领会“老师的引导、“自我认识与反省。四、总结每个人的成长都会面对一些毛病。不外，“可怕的不是毛病，可怕是毛病地对待毛病，学习生活中，