大学学院教师教学能力提升管理办法

1、XXXX学院教师教学能力提升管理办法为贯彻教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知（教高函20188号）精神，提升我校教师教学能力，提高教学质量与水平，建设一支具有良好职业素养，业务能力强、教学水平高、教学效果好、具有创新精神的教师队伍，特制定本办法。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以教学服务、教师发展为宗旨，以提高我校人才培养质量为核心，紧紧围绕立德树人根本任务，营造重视教学、研究教学的良好文化氛围，充分利用学校教学资源，搭建合作交流、资源共享的平台，培养教师教学研究、教学设计、教学改革和教学实施等方面的能力，全面提升教师教学水平，提高教育教学质量。我校教师教学能力提

2、升工作要坚持规范化、常态化、多样化、全员化等原则，采取学校和二级学院两级管理，分项目并采取多种形式有效组织实施。二、能力提升项目类型（一）新入职教师项目本项目旨在加强对新入职教师的职业道德教育，学习先进教育理念，使其熟悉和掌握课堂教学的基本环节以及各环节的基本要求，提高教师的教学基本能力和素质；对教师应用现代教育技术的基本技能进行实际训练，培养其利用信息技术获取、交流、处理、应用教学信息的能力。（二）新上岗教师项目本项目通过学院层面岗前培训，使新上岗教师在同行教师的指导下接受课堂教学的规范训练，帮助其了解在教学中的薄弱环节，及时进行教学反思，改进教学方法，更好地开展教学工作。（三）青年教师项目

3、本项目采取青年教师导师制，通过导师对青年教师教学工作的跟踪指导，帮助其树立良好的职业道德、教风学风和敬业精神，培养其对教学内容的处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和评价能力、语言表达能力、与学生沟通交往能力等。（四）骨干教师项目本项目旨在进一步落实“青蓝工程”，通过聘请我校经验丰富的教授和副教授担任培养对象的指导老师，采取紧密型的合作学习培养方式，手把手地传授给培养对象教学技能和教学艺术，使培养对象的业务水平、教学水平得到提高，尽快成为教学骨干、能手，在提高我校教学质量上发挥带头作用。（五）专业带头人项目本项目通过开展校企、校校互动帮带，教师进修等形式, 使专业带头人培养对象能够正确

4、把握本专业行业的发展方向，掌握前沿的国内、外教育理念，具备专业课程体系和专业课程开发能力、教学组织能力和社会资源整合能力，带领专业教学团队开展人才培养模式改革与课程体系建设,从而进一步推动学校各专业教育教学和产学研工作总体水平的提高。三、能力提升项目形式（一）听课观摩。二级学院定期组织新入职教师和新上岗教师进行听课与评课活动，同时学校、二级学院定期邀请和组织教学名师、教学竞赛获奖教师、教学优秀教师等讲授校内公开课。（二）教学竞赛。学校定期组织教师教学竞赛活动，采取分层次过程性竞赛形式。教学竞赛一般分理工类和文史类两大类进行。（三）教学研讨会。学校和二级学院定期举办教学研讨会，邀请校内外教学名师

5、、教学优秀教师、教学模式创新先进典型等与广大教师面对面交流，分享课堂与实践教学、教学改革与建设的经验和成果。（四）专题培训。学校和二级学院定期组织教师参加校内外教学能力培训与研修，包括教学设计、教学方法、专业及课程建设能力以及信息技术等培训内容，拓展教师专业领域，优化知识结构，更新知识内容，提升业务水平。（五）名师讲堂。学校和二级学院邀请校外教学名家讲学，弘扬优秀师德师风，传播先进教育理念，拓展教师国际视野，推动教学持续改进。（六）教学团队。二级学院组织专业相关或相近的教师组建专业或课程团队，开展课程和专业建设工作，研究教学内容和教学方法改革，提高教师教学水平和教育质量。（七）创新创业导师。二

6、级学院要组织教师主动指导学生积极申报各种创新创业项目，通过创新创业教育工作，进一步加强教师对学生创新创业实践的指导与服务能力。（八）教师进修培养。学校和二级学院鼓励教师学历提升，通过东北大学、浙江工业大学等双一流高校硕博培养，提高教师学历层次和教学水平。（九）青蓝工程。二级学院引导骨干教师积极参与“青蓝工程”建设，采用“一带一”的形式，在备课、上课、作业、命题、课题研究等方面给予培养对象指导，为培养对象迅速成长营造良好氛围，也为发挥学科专业带头人的引领作用，促进教师交流互动搭建有效的平台。四、具体要求（一）建立新教师入职培训，完善新教师培养体系，从教育教学理论、师德修养、教学方法与手段、教学研

7、究、教师专业发展等五个方面，采用专题报告、课堂观摩、教学点评、教案展评、学年考核等形式全面提升教师能力。（二）开展现代信息技术轮训。采取分期分批举办培训班的方式，通过集中授课、专题讲座、教学观摩等形式进行培训。（三）新上岗青年教师正式上课前，二级学院根据课程安排须安排其进行岗前系统培训。培训内容主要涉及以下几个层面：对整个拟授课课程的整体把握（课程定位、教学大纲、教案、教学模式与考试考核方案等）、教学方法与教学模式等；鼓励各学院加强对新上岗教师的试讲环节监控。试讲与评议由各学院自行组织，试讲后现场进行公开评议，帮助青年教师改进教学，并明确给出试讲是否通过的结论。新上岗教师试讲通过后方可正式上课

8、。试讲未通过者，学院不得安排其作为主讲教师。（四）二级学院应为青年教师选派导师。导师应具有副高以上职称，作风正派，治学严谨，教学经验丰富；学院也可聘请离退休教师担任青年教师导师。由导师根据其拟承担的教学任务，提出对课程教学工作的整体要求。（五）学校每两年组织一次教学竞赛，分院、校两级开展。要求各二级学院要组织进行内部选拔赛和复赛，通过复赛推出代表学院的教学优秀教师，参加校级决赛；通过决赛评选出XXXX学院理工类、文史类、思政类等教学优秀教师。（六）开展学习成果的交流活动。教师到国内双一流高校进行课程进修、参加课程教学改革研讨会等结束后，要形成进修、研讨会书面总结报告，并在本学院和学校范围内进行交流。（七）加强教学团队建设。任课教师须加入一个教学团队，学校将以国家级、省（市）级、校级教学团队为主要载体，加强教学团队建设，强化团队建设中的“以老带新、以新促老、共同发展”的合作机制；各教学团队要合理安排教学经验丰富的教师指导青年教师开展教学活动；原则上，每个立项建设的校级及以上教学团队每学期应以课程建设为中心，开展不少于4次的主题教研活动，进行集体备课，研讨教学内容、教学方法、教学手段，集中解决相关教学问题，交流教学经验和教学成果。（八）加强“双创”活动的全员参与。每位教师均应担任创新创业指导教师，组队参加各类重要学科竞赛、创新创业大赛、申报大学生