发展与教育心理学试题

1、全国20006年年1月高高等教育育自学考考试发展展与教育育心理学学试题一、单项项选择题题(本大大题共330小题题，每小小题1分分，共330分)在每每小题列列出的四四个备选选项中只只有一个个是符合合题目要要求的，请将其其代码填填写在题题后的括括号。错错选、多多选或未未选均无无分。1行为主主义心理理学的创创始人是是（）A冯特 B弗弗洛伊德德C马马斯洛 D华华生2亲代的的某种特特性通过过基因在在子代再再表现的的现象，称为（）A成熟 B遗遗传C发育 D发发展3将横断断研究设设计和纵纵向研究究设计综综合起来来所构成成的研究究设计称称为（）A聚合交交叉设计计 B单因素素实验设设计C多因素素实验设设计 DD

2、跨文文化研究究设计4华生认认为，人人格是人人的什么么系统的的产物? （）A动机 B内内驱力CC习惯惯 D情绪5弗洛伊伊德认为为，人格格结构中中受快乐乐原则支支配最原原始、最最难以接接近的部部分是（）A超我 B原原我C自我 D良良心6埃里克克森认为为，青少少年期心心理社会会性发展展的主要要矛盾是是（）A自主对对羞怯、怀疑的的矛盾 B勤勤奋对自自卑的矛矛盾C主动对对内疚的的矛盾 D同同一性对对角色混混乱的矛矛盾7皮亚杰杰认为，心理发发展的决决定因素素是（）A成熟 B练练习和习习得经验验C社社会经验验 D平衡8在某个个发展阶阶段，儿儿童的心心理从见见不到物物体就认认为其不不存在发发展到物物体从眼眼前

3、消失失了仍然然认为它它可能存存在。该该阶段为为（）A感知运运动阶段段 B前运算算阶段CC具体体运算阶阶段 DD形式式运算阶阶段9皮亚杰杰研究心心理发展展的主要要方法是是（）A实验法法 B测验法法C临临床法 D问问卷法100常见见的由染染色体异异常导致致的疾病病为（）A唐氏综综合症 B苯苯丙酮尿尿症C杭亭顿顿舞蹈症症 D红绿色色盲111辩证证唯物主主义认为为对人的的心理发发展起着着决定作作用的因因素是（）A遗传 B成成熟C社会环环境 DD个体体心理特特征122婴儿儿期的思思维主要要是（）A具体形形象思维维 B抽象逻逻辑思维维C直直觉行动动思维 D辩辩证思维维133婴幼幼儿期的的主导活活动是（）A

4、生活活活动 BB游戏戏活动CC学习习活动 D劳劳动活动动144婴儿儿有选择择的社会会性笑一一般出现现在（）A初生时时 B5周时时C33个月时时 D5、66个月时时155言语语发展的的单词句句阶段是是在（）A9112个月月 B111.5岁岁C11.52岁 D223岁岁166托马马斯、切切斯在对对婴幼儿儿进行大大量追踪踪研究的的基础上上，将婴婴幼儿的的气质类类型划分分为（）A三类 B四四类CC五类类 D六类177幼儿儿理解性性别不会会因一个个人的服服饰、形形象或活活动的变变化而变变化的年年龄阶段段是（）A233岁 BB45岁CC56岁 D667岁岁188根据据Sellmann的角色色采择理理论，到

5、到一定年年龄时儿儿童逐渐渐认识到到即使得得到了相相同的信信息，自自己和他他人的观观点仍可可能会有有冲突。这个年年龄阶段段在（）A688岁 BB810岁岁C110112岁 D112115岁199从身身高增长长的速度度来看，人的一一生中会会有两个个快速发发展期。第一次次出现在在出生后后的第一一年；第第二次出出现在（）A幼儿期期 B小学阶阶段C初中阶阶段 DD高中中阶段200当一一个人的的思维以以“这对于于我来说说是正确确的”为特点点时，其其思维处处于（）A二元论论阶段 B多多元论阶阶段C相对论论阶段 D约约定论阶阶段211研究究表明，道德最最容易变变化的阶阶段、也也是中学学生道德德发展的的关键期期

6、或转折折期的中中学时期期是在（）A初一年年级 BB初二二年级CC初三三年级 D高高一年级级222初中中二年级级学生中中，多血血质和胆胆汁质气气质类型型的学生生占总人人数的（）A15 B25C30 D40233对77188岁儿童童青少年年的视觉觉记忆和和听觉记记忆进行行研究的的结果表表明，视视觉记忆忆开始超超过听觉觉记忆的的年龄是是在（）A9岁 B111岁CC133岁 DD155岁244根据据场理论论将人格格类型划划分为场场独立型型人格和和场依存存型人格格的心理理学家是是（）A斯普兰兰格 BB阿德德勒CC威特特金 DD荣格格255一个个人处理理日常生生活及其其在环境境中求生生存的能能力称作作（）

7、A适应性性能力 B社社会能力力C人人际能力力 D一般能能力266通过过一系列列动物实实验提出出学习的的尝试错错误学说说的心理理学家是是（）A巴甫洛洛夫 BB桑代代克C斯金纳纳 D布鲁纳纳277班杜杜拉的社社会学习习理论的的核心概概念是（）A经典条条件反射射 B操作条条件反射射C联联结 DD观察察学习288研究究表明，可以自自发使用用复述策策略，并并不断纠纠正自己己的复述述行为的的年龄一一般是（）A566岁 BB68岁C88100岁 DD111 岁以以上299根据据动作技技能学习习的速度度和质量量，可将将学生在在练习曲曲线上的的个别差差异概括括为（）A二类 B三三类C四类 D五五类300一种种学

8、习对对另一种种学习的的影响称称为学习习的（）A迁移 B反反馈C强化 D联联结二、填空空题(本本大题共共7小题题，每空空1分，共100分)请在在每小题题的空格格中填上上正确答答案。错错填、不不填均无无分。311对同同一组学学生在不不同的时时间里的的某种心心理活动动进行评评价，比比较两次次或两次次以上的的观测结结果，以以此作为为这种心心理活动动在这些些年内发发展变化化的依据据，这种种研究设设计为_。322朱智智贤提出出，儿童童心理发发展主要要是由适适合于儿儿童心理理内因的的_来决定定的。333刚入入学的小小学生的的脑重量量已经发发展到成成人脑重重量的_，这这为他们们接受正正规教育育提供了了物质基基

9、础。344测量量进步有有两种方方法。第第一种方方法叫做做常模参参照评价价；第二二种方法法叫做_。355学生生在学习习中的个个别差异异主要表表现在_的的差异和和_的的差异两两个方面面。366班杜杜拉认为为，动机机过程主主要受到到直接强强化、_和_的影响响。377根据据信息加加工的观观点，学学习策略略可以分分为复述述策略、_和和_。三、名词词解释(本大题题共5小小题，每每小题33分，共共15分分)38顺顺应39替替代性强强化40自自我效能能感41归归因42学学习的测测量四、简答答题（本本大题共共4小题题，每小小题5分分，共220分）43简简述心理理发展年年龄特征征的可变变性的具具体表现现。44小小

10、学生思思维发展展的特点点是什么么？45简简述同伴伴关系对对高中生生心理发发展的作作用。46简简述人本本主义心心理学的的学习观观。五、论述述题（本本大题共共2小题题，共225分）47（本题110分）联系实实际说明明影响学学习的条条件。48（本题115分）试述认认知结构构发现现理论的的主要内内容，并并谈谈它它对实际际教学的的指导意意义。全国20005年年1月高高等教育育自学考考试发展展与教育育心理学学试题课程代码码：0004666一、填空空题(每每空1分分，共220分)1.发展展与教育育心理学学研究的的主要原原则有客客观性原原则_、_、理论联联系实际际原则、伦理性性原则等等。2.皮亚亚杰认为为，主

11、体体通过动动作对客客体的适适应方式式主要有有三种：_、_和平平衡。3.元记记忆主要要包括_、元记忆忆体验和和_三个方方面。4.超常常儿童的的智商一一般应在在_以上，智力落落后儿童童的智商商是在_以以下。5.生成成学习模模式主要要包括四四个主要要成分：_，_，注注意和先先前的知知识经验验。6.动作作技能的的形成可可以分为为三个阶阶段：认认知阶段段，_和_。7.影响响学习结结果的认认知结构构变量主主要有_、可辨别别性和_。8.斯陶陶布认为为，亲社社会行为为主要发发生的关关键因素素有两个个:一是是_，二是是_。9.班图图拉将强强化分为为三种：_，_和自自我强化化。10.根根据教学学监控的的对象划划分

12、，可可以把学学生的教教学监控控能力分分为_和_两两类。二、单项项选择题题(在每每小题的的四个备备选答案案中，选选出一个个正确答答案，并并将正确确答案的的序号填填在题干干的括号号内。每每小题11分，共共15分分)1.在班班级中学学生的行行为表现现出品德德差学习习也不好好，缺乏乏合作等等，教师师的领导导方式最最可能是是( )。A.强硬硬专断型型 B.仁慈专专断型CC.放任任自流型型 D.民主型型2.根据据韦纳的的归因理理论，对对学习失失败最不不利的归归因是( )。A.内部部的、稳稳定的、可控制制的因素素 BB.内部部的、稳稳定的、不可控控制的因因素C.外部部的、稳稳定的、可控制制的因素素 DD.外

13、部部的、稳稳定的、不可控控制的因因素3.一般般来说，对比较较难的学学习任务务比较有有利的学学习动机机应该维维持在( )。A.适中中水平 B.适适中偏低低水平CC.适中中偏高水水平 D.较高水水平4.根据据皮亚杰杰的理论论，111122岁的儿儿童道德德发展处处于( )。A.自我我中心阶阶段 B.权威阶阶段C.可逆性性阶段 D.公公正阶段段5.先行行组织者者有利于于学生掌掌握新知知识，这这是主要要因为它它往往具具有( )。A.高可可利用性性 B.高可辨辨别性CC.高稳稳定性 D.AA和B6.学生生已经有有“反击侵侵略是爱爱国行为为”，“升国旗旗是爱国国行为”，现在在要学习习“保持环环境卫生生也是爱

14、爱国行为为”。这是是一种( )。A.派生生类属学学习 B.相关类类属学习习C.上上位学习习 D.并列结结合学习习7.根据据学习的的内容和和结果对对学习进进行分类类的心理理学家是是( )。A.加涅涅 BB.布卢卢姆C.潘菽 D.奥苏伯伯尔8.符号号学习最最先提出出的心理理学家是是( )。A.桑代代克 B.华华生C.斯金纳纳 DD.托尔尔曼9.“理理想的我我”与“现实的的我”比较协协调的高高中生，其自我我意识的的类型应应该是( )。A.自我我肯定型型 B.自我否否定型CC.自我我矛盾型型 D.自我萎萎缩型10.学学生对学学习内容容和独立立思考的的作业表表现出浓浓厚的兴兴趣，这这是一种种( )。A.

15、道德德感 B.美美感C.理智感感 DD.心境境11.在在大脑皮皮层的发发育过程程中，成成熟最早早的部分分是( )。A.枕叶叶 BB.顶叶叶C.颞颞叶 D.额额叶12.根根据埃里里克森的的观点，366岁的儿儿童其心心理发展展阶段是是( )。A.主动动与内疚疚阶段 BB.勤奋奋与自卑卑阶段C.同一一性与角角色混乱乱阶段 D.亲亲密与孤孤独阶段段13.弗弗洛依德德认为，担心违违背超我我所产生生的焦虑虑是( )。A.神经经性焦虑虑 B.客观性性焦虑CC.道德德上的焦焦虑 D.器质性性焦虑14.为为了了解解不同教教学方法法对学生生学习的的影响，我们应应当采用用的研究究方法是是( )。A.观察察法 B.问

16、问卷法CC.自然然实验法法 D.实验室室实验法法15.印印刻现象象可以作作为下列列哪一种种心理现现象的证证据?( )A.关键键期 B.形形式运算算思维CC.表征征 DD.表象象三、名词词解释(每小题题3分，共155分)1.心理理发展年年龄特征征2.个别别差异3.并列列结合学学习4.练习习的高原原现象5.双向向细目表表四、简答答题(每每小题66分，共共30分分)1.简述述维果斯斯基关于于心理发发展的原原因。2.心理理发展的的主要参参数有哪哪些?3.简述述学习动动机对学学生学习习的影响响。4.简述述高中生生自我意意识发展展的特点点。5.简述述人本主主义心理理学学习习观的主主要观点点。五、论述述题(

17、每每小题110分，共200分)1.试述述加涅的的学习与与记忆的的信息加加工模型型。2.如何何看待心心理发展展年龄特特征的稳稳定性和和可变性性?全国20004年年10月月高等教教育自学学考试发发展与教教育心理理学试题题课程代码码：0004666一、单项项选择题题（本大大题共330小题题，每小小题1分分，共330分）在每小题题列出的的四个备备选项中中只有一一个是符符合题目目要求的的，请将将其代码码填写在在题后的的括号内内。错选选、多选选或未选选均无分分。1.18882年年，德国国生理学学家和实实验心理理学家（）出版版了儿儿童心理理一书书。该书书的出版版标志着着科学儿儿童心理理学的诞诞生。A.彪勒勒

18、 B.普莱尔尔C.斯斯特恩 D.冯冯特2.根据据自己的的研究成成果写成成我国第第一本发发展心理理学著作作的人是是（）A.廖世世承 BB.陈鹤鹤琴C.潘菽 D.朱朱智贤3.皮亚亚杰认为为，（）阶段儿儿童的心心理发展展特点是是开始形形成守恒恒性。A.前运运算 BB.形式式运算CC.具体体运算 DD.感知知运动4.发生生认识论论的创始始人是（）A.维果果斯基 BB.霍尔尔C.科科尔伯格格 D.皮皮亚杰5. （）认为为，个体体心理发发展的动动力，特特别是人人格发展展的动力力，是由由原我、自我和和超我三三者相互互斗争、相互协协调的结结果。A.华生生 B.霍尔CC.埃里里克森 DD.弗洛洛伊德6.知识识的

19、（）是教育育和心理理发展之之间的中中间环节节。A.领会会 B.灌输CC.传授授 D.接受7.通过过选育来来观察生生物产生生（或消消除）某某个特性性（或性性状），以此来来推断遗遗传的作作用的方方法，称称为（）A.高尔尔顿法 BB.基因因突变法法C.消消除法 D.孟孟德尔法法8.常见见的由基基因异常常而导致致的遗传传性疾病病为（）A.唐氏氏综合症症 B.苯苯丙酮尿尿症C.特纳氏氏综合症症 DD.克兰兰费尔特特氏综合合症9.儿童童词汇量量增长最最快的时时期是（）期间间。A.34岁 BB.45岁CC.56岁 DD.67岁10.培培养幼儿儿发音能能力的关关键期是是在（）左右。A.2岁岁 B.3岁CC.4

20、岁岁 D.55岁11.幼幼儿思维维以（）思维为为主。A.具体体形象 B.抽象逻逻辑C.直觉行行为 D.辩辩证12.在在方位知知觉的发发展中，儿童对对（）的的辨别发发展最迟迟，一般般要到9911岁岁时才能能发展完完善。A.里外外方位 B.前后方方位C.上下方方位 D.左左右方位位13.利利用脑电电图研究究发现，脑发育育的第一一个加速速期是在在（）之之间。A.34岁 B.45岁CC.56岁 D.67岁14.影影响小学学生性格格发展的的最直接接因素是是（）A.同伴伴关系 B.教师的的教育方方式C.家庭教教育方式式 D.儿童的的自我意意识15.根根据Seelmaan的角角色采择择理论，（）的的儿童开开

21、始意识识到他人人有不同同的观点点，但不不能理解解这种差差异的原原因。A.68岁 B.810岁岁C.11012岁岁 DD.12215岁岁以上16.在在（）阶阶段，儿儿童的自自我评价价由“他律性性”向“自律性性”发展。A.幼儿儿 B.小小学C.初中 DD.高中中17.小小学生思思维发展展的质变变期或关关键期一一般认为为是小学学（）A.二年年级 B.三年级级C.四四年级 DD.五年年级18.美美国心理理学家（）提出出了发展展任务这这个概念念。A.徘瑞瑞 B.霍霍尔C.埃里克克森 D.哈哈维斯特特19.在在现实生生活中，忽视初初中生的的自尊心心会引起起他们强强烈的反反抗。反反抗表现现最突出出的年龄龄是

22、在（）之间间。A.111.5岁岁12.5岁 B.112.55岁13.5岁CC.133.5岁岁14.5岁 D.114.55岁15.5岁20.当当一个人人凡事总总要问一一个“什么是是正确”的答案案时，其其思维处处于（）阶段。A.二元元论 B.多元论论C.相相对论 DD.约定定论21.抽抽象逻辑辑思维由由经验型型向理论论型开始始过渡的的年龄是是（）A.初一一 B.初初二C.初三 DD.高一一22.从从发展的的角度来来看，性性格有两两次快速速的发展展，第一一次是在在小学六六年级前前后，第第二次是是在（）前后。A.初二二年级 BB.初三三年级CC.高一一年级 DD.高二二年级23.在在高中阶阶段，（）迅

23、速速开始发发展起来来。A.辩证证逻辑思思维 B.形形式逻辑辑思维CC.抽象象思维 DD.演绎绎推理24.人人的脑重重量和容容积一般般在（）之间达达到最大大值。A.10015岁岁 B.11520岁岁C.22025岁岁 D.22530岁岁25.将将有意义义学习分分为符号号学习、概念学学习和命命题学习习三种形形式的是是（）A.奥苏苏伯尔 BB.加涅涅C.克克劳德 D.威威特罗克克26.抓抓住“发现法法”的实质质，为之之提供理理论基础础，并使使之成为为课堂教教学中的的重要的的学习与与教学方方法的心心理学家家是（）A.斯金金纳 BB.奥苏苏伯尔CC.布鲁鲁纳 DD.加涅涅27.学学习的联联结理论论的主要

24、要代表人人物有桑桑代克、巴甫洛洛夫和（）A.托尔尔曼 BB.班杜杜拉C.布鲁纳纳 D.斯金纳纳28.一一种学习习对另一一种学习习产生积积极的影影响叫（）A.强化化 B.同化CC.负迁迁移 DD.正迁迁移29.韦韦纳从（）个维维度来划划分归因因。A.二 B.三C.四 D.五五30.学学生为了了获得教教师的赞赞许而努努力学习习，这种种动机被被奥苏伯伯尔称为为（）内内驱力。A.附属属 B.自我提提高 CC.认知知 D.近景二、填空空题（本本大题共共5小题题，每空空1分，共100分）请请在每小小题的空空格中填填上正确确答案。错填、不填均均无分。31皮皮亚杰认认为，个个体通过过练习可可以获得得两类经经验

25、：第第一类是是_ ，第二二类是_。32智智力的个个别差异异，就智智力因素素而言，主要表表现为_的个个别差异异和_的个别别差异。33研研究发现现，高中中生创造造性思维维的三个个维度的的发展是是不平衡衡的，其其中_发展最最快，_发展展最慢。34根根据学习习策略适适用的范范围，可可以把学学习策略略分为_和_两种种。35加加涅认为为，有效效的学习习是信息息加工系系统、_系统统和_系统三三者协同同活动并并与环境境相互作作用的结结果。三、名词词解释（本大题题共5小小题，每每小题33分，共共15分分）36图图式37社社会学习习理论38自自尊感39直直觉行动动思维40同同化四、简答答题（本本大题共共4小题题，

26、每小小题5分分，共220分）41简简述初中中生的生生理发展展对其心心理发展展影响的的主要表表现。42小小学生学学习兴趣趣发展的的特点是是什么？43简简述影响响学习策策略学习习的内部部条件。44简简述影响响教学监监控能力力的主要要因素。五、论述述题（本本大题共共2小题题，共225分）45（10分分）举例例说明教教师的期期望对学学生的影影响。46（15分分）举例例说明陈陈述性知知识同化化的过程程。全国20003年年10月月高等教教育自学学考试发发展与教教育心理理学试题题课程代码码：0004666一、单项项选择题题（本大大题共330小题题，每小小题1分分，共330分）在每小题题列出的的四个备备选项中

27、中只有一一个是符符合题目目要求的的，请将将其代码码填写在在题后的的括号内内。错选选、多选选或未选选均无分分。1.一种种观点认认为，（）的教育心心理学的出版版标志着着教育心心理学的的诞生。A.桑代代克 B.普莱尔尔C.何何林沃斯斯 DD.霍尔尔2.在教教育、教教学过程程中，采采用或改改变某种种或某此此影响学学生心理理变化的的条件，从而观观察学生生行为变变化的方方法称作作（）A.观察察法 B.测验法法C.教教育心理理实验法法 D.实验室室实验法法3.具体体运算阶阶段思维维的特点点之一是是具有（）A.演绎绎推理能能力 BB.守恒恒法C.直观形形象性 D.自我中中心4.（）认为，心理发发展主要要是个人

28、人与社会会交互作作用的结结果；每每个发展展阶段的的心理社社会任务务以积极极或消极极的方式式解决，使得个个体发展展出不同同的人格格特征或或能力。A.弗洛洛伊德 B.阿德勒勒C.哈哈维斯特特 DD.埃里里克森5.瑞士士著名的的儿童心心理学家家、发生生认识论论的创始始人是（）A.比纳纳 B.皮皮亚杰CC.柯尔尔伯格 D.斯斯金纳6.教育育和心理理发展之之间的中中间环节节是知识识的（）A.积累累 B.迁迁移 CC.学习习 D.领领会7.随着着年龄增增长自然然而然出出现的个个体身心心的成长长变化，称为（）A.发展展 B.发发育 CC.遗传传 D.成成熟8.内部部言语是是从（）开始产产生的。A.婴儿儿期

29、B.幼儿期期C.小小学阶段段 DD.初中中阶段9.一般般在2岁岁2岁岁半的儿儿童中常常进行的的是（）A.创造造性游戏戏 BB.教学学游戏CC.集体体游戏 D.单人游游戏10.研研究表明明，大脑脑两半球球功能的的侧化在在（）时时就表现现出来了了。A.初生生 B.一一岁 CC.一岁岁半 D.两岁11.幼幼儿思维维的主要要特点是是（）A.直觉觉行动性性 BB.辩证证性C.具体形形象性 D.抽象逻逻辑性12.刚刚出生的的新生儿儿的脑重重量约为为成人脑脑重量的的（）A.200% B.25% C.30% D.335%13.发发展幼儿儿身体技技能的游游戏称为为（）A.创造造性游戏戏 BB.教学学性游戏戏C.

30、活活动性游游戏 D.技技能性游游戏14.（）是与与人的高高级心理理机能相相联系的的，它的的发展最最晚。A.颞叶叶 B.顶顶叶 CC.枕叶叶 D.额额叶15.影影响小学学生性格格发展的的最直接接因素是是（）A.家庭庭教育方方式 BB.遗传传禀赋CC.师生生关系 D.同伴关关系16.一一般认为为小学生生思维发发展的质质变期或或关键期期是小学学（）A.三年年级 B.四年级级 C.五年级级 D.六六年级17.儿儿童能比比较概括括地、灵灵活地掌掌握左右右概念的的年龄是是（）A.57岁 BB.79岁CC.911岁岁 DD.111133岁18.刘刘世熠的的研究表表明，在在4220岁之之间，大大脑有两两个显著

31、著加速成成熟的时时期。第第一次发发生在556岁岁之间；第二次次发生在在（）之之间。A.100111岁 B.111112岁CC.122133岁 D.113114岁19.抽抽象逻辑辑思维由由经验型型向理论论型开始始过渡的的年级是是（）A.高二二 B.高高一 CC.初三三 D.初初二20.当当一个人人凡事总总要问一一个“什么是是正确”的答案案时，其其思维处处于（）A.二元元论阶段段 BB.多元元论阶段段C.相相对论阶阶段 D.约约定论阶阶段21.强强调学习习的主动动性和认认知结构构的重要要性，认认为教学学的最终终目标是是促进学学生对学学科基本本结构的的掌握，持这种种观点的的心理学学家是（）A.布鲁鲁

32、纳 B.托尔曼曼 C.加涅 DD.奥苏苏伯尔22.一一种学习习对另一一种学习习的影响响称为学学习的（）A.联结结 B.整整合 CC.监控控 D.迁迁移23.柯柯尔伯格格认为，儿童的的品德发发展水平平与其（）直接接相联系系，具有有阶段性性。A.自尊尊水平 B.思维发发展水平平C.自自我意识识发展水水平 D.社会认认知水平平24.皮皮亚杰研研究儿童童道德判判断所采采用的主主要方法法是（）A.对偶偶故事法法 BB.观察察法C.测验法法 D.实实验法25.将将个体的的价值取取向、移移情能力力、帮助助别人的的知识、技能等等因素结结合起来来，解释释个体亲亲社会行行为产生生过程的的心理学学家是（）A.斯陶陶

33、布 B.皮亚杰杰C.柯柯尔伯格格 DD.班杜杜拉26.动动机是引引起个体体行为，维持这这种行为为，并使使这种行行为朝向向某一目目标进行行的一种种心理（）A.状态态 B.特特征 CC.变化化 D.水水平27.根根据奥苏苏伯尔的的成就动动机理论论，如果果学生是是为了赢赢得地位位与自尊尊心而学学习，则则该学生生具有（）A.认同同内驱力力 BB.认知知内驱力力C.自自我提高高内驱力力 D.附属内内驱力28.根根据动机机的归因因理论，属于可可控的内内在因素素是（）A.能力力高低 B.身心状状态C.努力程程度 D.任任务难易易29.教教师按学学校规定定对学生生施行奖奖惩、组组织、领领导和控控制学生生，使学

34、学生自觉觉地服从从纪律。这时教教师所扮扮演的角角色是（）A.教书书的角色色 BB.育人人的角色色C.管管理的角角色 D.代代理的角角色30.重重测信度度表示的的是测验验在（）的稳定定性或一一致性。A.内容容上 B.时间上上 C.理论上上 D.结结构上二、填空空题（本本大题共共6小题题，每空空1分，共100分）请请在每小小题的空空格中填填上正确确答案。错填、不填均均无分。31._的的进化论论思想为为儿童心心理学的的诞生奠奠定了科科学思想想基础。32.培培养幼儿儿正确发发音的关关键期是是_岁左右右。33.大大量的研研究结果果表明，超常儿儿童与常常态儿童童除了在在_方面有有很大差差异外，主要还还表现

35、为为_方面的的差异。34.观观察学习习中的注注意过程程主要受受到观察察者的特特征、_和和_三方面面因素的的影响。35.元元认知训训练的主主要方法法有：言言语化训训练法、_训练法法和_训练练法。36.教教师教学学监控能能力的总总体发展展趋势表表现在：从他控控到_、从从不自觉觉经自觉觉达到自自动化、敏感性性逐渐增增强、_性性逐渐提提高。三、名词词解释（本大题题共5小小题，每每小题33分，共共15分分）37.横横断研究究设计38.守守恒39.代代际差异异40.超超常儿童童41.学学习策略略四、简答答题（本本大题共共4小题题，每小小题5分分，共220分）42.简简述发展展与教育育心理学学的研究究任务。

36、43.维维果斯基基提出的的关于心心理发展展的标志志有哪些些？44.简简述高中中生自我我意识发发展的特特点。45.客客观性测测验有什什么优缺缺点？五、论述述题（本本大题共共2小题题，共225分）46.（10分分）试述述遗传与与环境的的关系。47.（15分分）试述述认知结结构同化理理论的基基本观点点，并结结合实际际谈谈它它对课堂堂教学的的启示作作用。全国20002年年10月月高等教教育自学学考试发发展与教教育心理理学试题题课程代码码：0004666一、单项项选择题题(本大大题共330小题题，每小小题1分分，共330分)在每小小题列出出的四个个选项中中只有一一个选项项是符合合题目要要求的，请将正正确

37、选项项前的字字母填在在题后的的括号内内。1.根据据个体心心理活动动的倾向向性，将将人格类类型划分分为内倾倾性人格格和外倾倾性人格格的心理理学家是是（ ） A.斯普兰兰格 B.威威特金 C.阿德勒勒 DD.荣格格2.下面面有关动动机的错错误论述述是（ ） A.动机决决定行为为的方向向 B.动机是是一种个个性心理理特征 C.动机是是先天因因素与后后天因素素的结合合 D.动机是是行为的的启动机机制3.现代代认知心心理学中中受意识识控制、难以达达到自动动化的程程序性知知识相当当于加涅涅学习结结果分类类体系中中的（ ） A.智慧技技能 BB.认知知策略 C.言语信信息 D.动动作技能能4.人的的脑重量量

38、和容积积达到最最大值的的年龄是是（ ） A.2022岁岁 B.2023岁岁 C.2024岁岁 D.2025岁岁5.根据据自己的的研究成成果写成成我国第第一本发发展心理理学著作作的学者者是（ ） A.廖世承承 B.黄翼 C.陈陈鹤琴 D.肖肖孝嵘6.先前前学习中中习得的的原理和和态度影影响后面面的学习习。这是是一种（ ） A.逆向迁迁移 BB.负迁迁移 CC.特殊殊迁移 D.普普遍迁移移7.用同同一测验验对同一一组被试试前后两两次施测测结果的的相关系系数表示示的信度度是（ ） A.内部一一致信度度 B.折半信信度C.复本信信度 DD.重测测信度8.斯陶陶布将个个体的价价值取向向、移情情能力和和帮

39、助别别人的知知识、技技能等因因素结合合起来，解释（ ）产生生的过程程。 A.道德判判断 BB.亲社社会行为为 C.品德 D.道道德需要要9.世界界上一个个心理学学验室创创建于（ ） A.希腊 B.英英国 CC.美国国 DD.德国国10.采采用对偶偶故事法法研究儿儿童品德德发展的的过程，并将其其划分为为自我中中心、权权威、可可逆和公公正四个个阶段的的心理学学家是（ ） A.柯尔伯伯格 B.斯陶布布 C.皮皮亚杰 DD.林崇崇德11.幼幼儿理解解自己性性别不会会随年龄龄增长而而变化的的年龄阶阶段是（ ） A.23岁 B.445岁 C.56岁 D.67岁12.儿儿童不能能从他人人的角度度来考虑虑问题

40、，只能从从自己的的角度观观察和考考虑问题题，并深深信自己己的观点点和他人人的想法法一致。这种思思维的特特点是（ ） A.自我中中心主义义 BB.直观观形象性性 C.知觉的的集中性性 D.不可逆逆性13.在在教育过过程中，教师经经常充当当家长的的角色。这反映映了教师师在扮演演（ ） A.教书的的角色 B.育育人的角角色 CC.管理理的角色色 D.代理的的角色14.最最早对个个别差异异进行科科学研究究的学者者是（ ） A.桑代克克 BB.比纳纳 CC.高尔尔顿 D.韦克斯斯勒15.根根据奥苏苏伯尔的的成就动动机理论论，如果果某一学学生为赢赢得老师师的夸奖奖或认可可而努力力学习，则该学学习具有有（

41、） A.认知内内驱力 B.自自我提高高内驱力力C.附附属内驱驱力 DD.自尊尊内驱力力16.系系统提出出操作性性条件反反射学习习理论的的心理学学家是（ ） A.桑代克克 BB.华生生 C.巴甫洛洛夫 D.斯斯金纳17.人人生第一一年内，脑重量量增加速速度最快快，平均均每天增增加（ ）A.0.1克 BB.1克克 C.0.22克 D.22克18.提提出“发展任任务”概念的的心理学学家是（ ） A.哈维斯斯特 BB.维果果斯基 C.柯柯尔伯格格 D.斯皮尔尔曼19.学学习的联联结理论论特别强强调（ ）在学习习中的作作用。 A.强化 B.顿顿悟C.理解 DD.认知知结构20.从从婴幼儿儿感情承承担能力

42、力来说，入托时时间最好好应是（ ） A.11.55岁 B.1.552岁 C.222.55岁 D.2.553岁21.心心理发展展的生物物前提是是（ ） A.环境 BB.成熟熟C.遗遗传 D.教教育22.社社会文化化历史学学派的创创始人是是前苏联联心理学学家（ ） A.鲁宾斯斯坦 B.达达维多夫夫C.维维果斯基基 D.列昂节节夫23.在在学生日日常生活活、学习习和劳动动等情境境下，去去引起或或改变一一种或几几种影响响学生心心理变化化的条件件，从而而观察学学生行为为变化的的方法，称为（ ） A.自自然实验验法 BB.心理理测验法法 C.实验室室实验法法 D.个个案研究究法24.奖奖励先进进，树立立良

43、好榜榜样。这这利用的的强化形形式是（ ） A.直直接强化化 BB.替代代强化 C.自自我强化化 DD.渐进进强化25.认认知策略略迁移理理论认为为影响迁迁移的重重要因素素是（ ） A.两种学学习任务务中所包包含的共共同成分分 B.学习策策略的定定势 C.对学习习策略的的理解 DD.对学学习策略略的有效效性的评评价26.小小学生的的有意识识记开始始超过无无意识记记的年级级一般是是（ ） A.二年级级 BB.三年年级C.四年级级 DD.五年年级27.“举一反反三”、“触类旁旁通”通常指指（ ）心心理现象象。 A.学习的的迁移 B.高高原期 C.元元认知 DD.记忆忆28.经经典测验验理论中中影响最

44、最大的是是斯皮尔尔曼的（ ）模型型。 A.标准化化 BB.真分分数 CC.方差差分析 DD.正态态分布29.当当一个人人的思维维发展到到一切事事情需看看情况来来定时，其思维维处于（ ） A.二元论论阶段 B.多多元论阶阶段C.相对论论阶段 D.约约定论阶阶段30.卡卡特尔把把人格特特质区分分为（ ） A.一般特特质和特特有特质质 B.表面特特质和根根源特质质 C.基本倾倾向、基基本特质质和类型型 D.理智、情感和和意志二、填空空题(本本大题共共6小题题，每空空1分，共100分)31.德德国心理理学家_是科学学儿童心心理学的的奠基人人。32.抽抽象逻辑辑思维由由经验型型向理论论型转化化所完成成的

45、时间间是在高高中_年年级。33.现现代认知知心理学学把知识识分为_和和_两大大类。34.品品德是指指个体依依据一定定_行动动时所表表现出来来的某种种_的心心理特征征。35.根根据教学学监控的的对象，可以把把教学监监控能力力分为_指向型型和_指指向型两两类。36.确确定内容容效度要要依赖于于两个条条件：第第一是_；第二二是_。三、名词词解释(本大题题共5小小题，每每小题33分，共共15分分)37.发发展与教教育心理理学38.社社会认知知39.个个别差异异40.道道德情感感41.皮皮格马利利翁效应应四、简答答题(本本大题共共4小题题，每小小题5分分，共220分)42.简简述皮亚亚杰关于于心理发发展

46、的具具体阶段段。43.简简述心理理发展年年龄特征征的稳定定性的具具体表现现。44.简简述促进进动作技技能形成成的条件件。45.简简述动机机形成的的内因与与外因。五、论述述题(本本大题共共2小题题，第11小题115分，第2小小题100分，共共25分分)46.联联系实际际谈谈如如何在教教学中运运用发现现法?47.举举例说明明影响学学习策略略学习的的内部条条件。全国20006年年10月月高等教教育自学学考试发展与教教育心理理学试题题课程代码码：0004666一、单项项选择题题(本大大题共330小题题，每小小题1分分，共330分)在每小题题列出的的四个备备选项中中只有一一个是符符合题目目要求的的，请将

47、将其代码码填写在在题后的的括号内内。错选选、多选选或未选选均无分分。1科学学儿童心心理学建建立的标标志是（ ）A达尔尔文于118766年写成成一个个婴儿的的传略B冯特特于18879年年在德国国莱比锡锡大学成成立心理理学实验验室C普莱莱尔于118822年出版版儿童童心理一书D霍尔尔于19922年年出版衰老：人的后后半生2对同同一组学学生在不不同的时时间里的的某种心心理活动动进行评评价，比比较两次次或两次次以上的的观测结结果，以以此作为为这种心心理活动动在这些些年内发发展变化化的依据据，这种种研究设设计属于于（ ）A横断断研究设设计 B纵纵向研究究设计CC相关关研究设设计 D聚聚合式交交叉设计计3

48、在某某个发展展阶段，儿童的的心理从从见不到到物体就就认为其其不存在在发展到到物体从从眼前消消失了仍仍然认为为它可能能存在。该阶段段为（ ）A感知知运动阶阶段 B前前运算阶阶段C具体运运算阶段段 DD形式式运算阶阶段4皮亚亚杰认为为，儿童童开始形形成守恒恒性的阶阶段是（ ）A前运运算阶段段 BB形式式运算阶阶段C具体运运算阶段段 DD感知知运动阶阶段5关键键期这一一概念，其最基基本的含含义是来来自动物物习性学学家所提提出的（ ）A图式式 BB平衡衡C印印刻 D发发展6亲代代的某种种特性通通过基因因在子代代再表现现的现象象，称为为（ ）A成熟熟 BB遗传传C发发育 D发发展7婴幼幼儿的主主导活动动

49、是（ ）A饮食食 BB睡眠眠C游游戏 D学学习8发展展幼儿身身体技能能的游戏戏称为（ ）A创造造性游戏戏 BB教学学性游戏戏 C活动性性游戏 D技能性性游戏9一般般认为小小学生思思维发展展的质变变期或关关键期是是小学（ ）A三年年级 B四四年级CC五年年级 D六六年级10影影响小学学生性格格发展的的最直接接因素是是（ ）A家庭庭教育方方式 B学学校教育育环境CC同伴伴关系 D大众传传媒11儿儿童的自自我评价价由“他律性性”向“自律性性”发展的的阶段是是（ ）A幼儿儿阶段 B小学阶阶段C初中阶阶段 D高高中阶段段12身身体发育育的第二二次“生长高高峰”是在（ ）A8、9岁11、12岁岁 B11、

50、12岁岁14、15岁岁C144、155岁17、18岁岁 D17、18岁岁19、20岁岁13在在现实生生活中，忽视初初中生的的自尊心心会引起起他们强强烈的反反抗。反反抗表现现最突出出的年龄龄是在（ ）A111.5岁岁12.5岁 B12.5岁13.5岁CC133.5岁岁14.5岁 D14.5岁15.5岁14高高中生生生理的发发展，特特别是他他们性机机能逐渐渐成熟，直接影影响到他他们的心心理发展展，这种种影响主主要表现现在（ ）A自我我意识的的发展 B社会意意识的发发展C性意识识的发展展 DD生理理意识的的发展15从从发展的的角度来来看，性性格有两两次快速速的发展展，第一一次是在在小学六六年级前前后

51、，第第二欠是是在（ ）A初二二年级前前后 B初初三年级级前后CC高一一年级前前后 D高高二年级级前后16主主张把“S-RR”改为“S-OO-R”的心理理学家是是（ ）A华生生 BB布鲁鲁纳C斯金纳纳 DD托尔尔曼17只只适用于于某种学学习材料料或某种种学习类类型或某某个学习习环节的的学习策策略，称称为（ ）A一般般性学习习策略 B精加工工策略CC组织织策略 D特殊性性学习策策略18在在技能形形成中，练习中中期往往往出现进进步暂时时停顿的的现象，这就是是练习曲曲线上所所谓的（ ）A高原原期现象象 BB起伏伏现象CC动荡荡现象 D波动现现象19被被林崇德德称之为为教师“才华的的顶点”的能力力是指教

52、教师的（ ）A了解解学生的的能力 B处理教教材的能能力C言语表表达能力力 DD教学学监控能能力20“举一反反三”、“触类旁旁通”通常指指的是什什么心理理现象？（ ）A学习习的迁移移 BB高原原期C元认知知 DD记忆忆21心心理学研研究表明明，人的的智力水水平呈（ ）A正偏偏态分布布 BB正态态分布CC负偏偏态分布布 DD非常常态分布布22几几乎所有有的学习习和教育育心理学学家都认认为，人人类的学学习结果果可分为为三个领领域，即即认知、情感和和（ ）A意志志 BB态度度C动动作技能能 DD知识识23提提出元认认知的是是（ ）A苛勒勒 BB弗拉拉维尔CC威特特金 D哈哈维斯特特24在在柯尔伯伯格的

53、道道德发展展理论中中，“好孩子子”定向阶阶段的特特征是（ ）A对成成人或规规则采取取服从的的态度，以免受受到惩罚罚B认为为每个人人都有自自己的意意图和需需要C考虑虑到为自自己塑造造一个社社会赞同同的形象象D开始始从维护护社会秩秩序的角角度来思思考什么么行为是是正确的的25对对测验按按奇数项项目、偶偶数项目目或其它它标准分分成两半半，以两两半分数数之间的的相关系系数计算算的信度度，称为为（ ）A重测测信度 B内部一一致信度度C复复本信度度 DD折半半信度26衡衡量一个个测验能能否测量量出理论论上的构构想或特特质的程程度，这这指的是是测验的的（ ）A构想想效度 B内部一一致信度度C内内容效度度 D

54、D效标标关联效效度27下下列属于于内部强强化的是是（ ）A直接接强化 B替代性性强化CC自我我强化 D家长的的间隔强强化28根根据动机机的归因因理论，属于可可控的内内在因素素是（ ）A能力力高低 B身心状状态C努力程程度 D任任务难易易29影影响教学学监控能能力的因因素中，教师自自身因素素不包括括（ ）A动机机 BB知识识、观念念C待待遇 D情情绪情感感30现现代的认认知理论论更关心心学生的的课堂学学习，强强调何种种因素在在学习活活动中的的作用？（ ）A观察察 BB知觉觉C材材料的意意义 D已已有认知知结构二、填空空题(本本大题共共7小题题，每空空1分，共100分)请在每小小题的空空格中填填上

55、正确确答案。错填、不填均均无分。31发发展与教教育心理理学研究究需遵循循客观性性原则、发展性性原则、教育性性原则、_和伦理理性原则则。32神神经系统统各部分分神经纤纤维实现现髓骨 肖 化的时时间不同同，与高高级神经经活动有有关的_和和_部分的的髓骨 肖 化过过程开始始得最晚晚，大约约在7岁岁时才接接近完成成。33教教育与心心理发展展之间的的中间环环节是_。34弗弗洛伊德德认为，在人格格发展过过程中，_和_是人人格的控控制系统统。35高高中生在在发散思思维的三三个维度度上的发发展是不不平衡的的，_发展展最快，变通性性发展较较慢，_发发展最慢慢。36诊诊断智力力落后需需要运用用标准化化的智力力测验

56、和和_评定量量表。37学学习是凭凭借经验验在主体体身上产产生的比比较持久久的能力力和_的变变化。三、名词词解释（本大题题共5小小题，每每小题33分，共共15分分）38自自我中心心主义39关关键期40依依恋41元元记忆42常常模参照照测验四、简答答题（本本大题共共4小题题，每小小题5分分，共220分）43简简要说明明皮亚杰杰关于心心理发展展的影响响因素的的看法。44婴婴幼儿思思维的发发展特点点是什么么？45简简要说明明加涅关关于学习习分类的的观点。46简简述动机机形成的的内因与与外因。五、论述述题（本本大题共共2小题题，共225分）47（本题110分）举例说说明渐进进分化和和综合贯贯通原则则在教

57、学学中的运运用。48（本题115分）为什么么说教育育在个体体心理发发展中起起着主导导作用？全国20007年年1月高高等教育育自学考考试发展与教教育心理理学试题题课程代码码：0004666一、单项项选择题题(本大大题共330小题题，每小小题1分分，共330分)在每小题题列出的的四个备备选项中中只有一一个是符符合题目目要求的的，请将将其代码码填写在在题后的的括号内内。错选选、多选选或未选选均无分分。1在实实际测量量中，对对信度值值的估计计一般采采用的是是描述两两次测量量结果一一致性的的（ ）A标准准分数 B原原始分数数C平平均数和和标准差差 D相关系系数2教师师对学生生活动具具有敏感感性，能能根据

58、新新的意外外的情况况迅速地地作出反反应，果果断地采采取恰当当的教育育教学措措施。这这反映了了教师的的（ ）A教育育机智 B教教学监控控能力CC教学学效能感感 D教学策策略3柯尔尔伯格研研究儿童童青少年年品德发发展的过过程，提提出了（ ）A二水水平的理理论 BB四阶阶段的理理论C二水水平、四四阶段的的理论 D三三水平、六阶段段的理论论4皮亚亚杰研究究儿童品品德发展展过程所所采用的的主要方方法是（ ）A角色色扮演法法 B道德两两难故事事法C对偶故故事法 D移移情训练练法5解答答四则混混合运算算问题主主要运用用的知识识是（ ）A陈述述性知识识 B程序性性知识CC言语语信息 D动动作技能能6在动动作技

59、能能形成过过程中，人们可可以一面面从事熟熟练的活活动，一一面考虑虑其他事事情。此此时动作作技能处处于（ ）A知觉觉学习阶阶段 BB认知知阶段CC联系系形成阶阶段 DD自动动化阶段段7小学学生对几几何图形形的认识识，属于于哪种学学习类型型? （ ）A原理理学习 B命命题学习习C概概念学习习 D符号学学习8现代代认知心心理学的的陈述性性知识相相当于加加涅学习习结果分分类体系系中的（ ）A智慧慧技能 B认认知策略略C言言语信息息 D动作技技能9奥苏苏伯尔认认为，学学生学习习的实质质是（ ）A有意意义接受受学习 B有有意义发发现学习习C发发现学习习 D探究学学习10班班杜拉的的观察学学习理论论，主要要

60、强调了了哪种动动机的影影响? （ ）A直接接强化 B替替代强化化C自自我强化化 D内部强强化11在在历史上上规模较较大、时时间最长长的一项项关于超超常儿童童的追踪踪研究是是由谁率率领的研研究小组组完成的的? （ ）A吉尔尔福特 B韦韦克斯勒勒C特特曼 DD比纳纳12一一个人处处理日常常生活及及其在环环境中求求生存的的能力称称作（ ）A适应应性能力力 B社会能能力C人际能能力 DD一般般能力13自自我形象象受到空空前关注注是在（ ）A小学学阶段 B初初中阶段段C高高中阶段段 D大学阶阶段14有有一类高高中生是是“理想的的我”没有形形成，同同时又对对“现实的的我”极度不不满。他他们的自自我意识识属