《唯一的听众》优秀教案

1、唯一的听众优秀教案唯一的听众优秀教案1 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，引导同学从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱惜、鼓舞，以及“我”对她的鄙视、感谢之情。 教学重点： 引导同学从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱惜、鼓舞，以及“我”对她的鄙视、感谢之情。 教学过程： 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道“我”从一个音乐白痴走向胜利，这一切都缘于老人的影响，那么，老人主要是用什么来影响“我”呢？ 二、研读课文，感受鼓舞与敬重。 1、研读老人诗一般的语言。 （1）师：是啊，老人诗一般的语言令“我”感动，也令全部的

2、读者感动。请同学们边读课文边用“”划出描写老人语言的句子，反复读这些句子，说说从这些句子中你体会到了什么？这些话是在什么状况下说的？ （2）同学读、划、说。小组内沟通。 （3）集体沟通。（出示课件） 句子一：老人叫住了我，说：“是我打搅你了吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你肯定拉得特别好，惋惜我的耳朵聋了。假如不介意我在场，请连续吧。” 师：老人真的耳聋了吗？为什么她要这样说？知道朗读。 句子二：“或许我会专心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” 师：当我指了指琴，摇了摇头，引说（齐读句子）是呀，老人的语言如诗一般，她的话深深地打动了我，让我增加了几分信念，从这句话

3、中，你体会到了什么？（引导同学体会老人诗鼓舞“我”要持之以恒地练琴） 指导朗读。 句子三：我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。感谢你，小伙子。” 师：想象什么真不错？我的心已经感受到了什么？听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢？指导朗读。 句子四：有一次，她说我的琴声能给她带来欢乐和幸福。 师：为什么琴声会给她带来欢乐和幸福呢？ 2、研读老人安静的眼神。 （1）师：老人如诗般的语言让人感动着，老人那平价店眼神也令人难忘。让我们再回到课文中，快速默读课文，找出描写老人眼神的句子，用“”划出，反复读，想一想，从老人的心灵之窗中，你读懂了什么？

4、 （2）同学读、划、争论。 （3）沟通：（出示课件） 句子一：一位极瘦极瘦的老妇人悄悄地坐着木椅上，安静地望着我。 句子二：她始终很安静地望着我。 句子三：她慈爱的眼神安静地望着我，像深深的潭水 （4）齐读这三个句子。 （5）师：此时无声胜有声，老人安静的眼神背后，又在想些什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，写一写老人当时的心理活动，可选一两处写。（课件播放小提琴乐曲） 同学写后沟通。 师：那双眼睛永久定格在我的脑海了，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信念。后来引读最终一段。（出示课件） 师：读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？文中哪句话给你留下深刻的印象？为什么？ “那时，我总是不由得

5、想起那位“耳聋”的老人，那早晨里我唯一的听众” a、解释“唯一”的含义，升华主题。 b、当我面对成百上千的观众，我唯独想起那早晨里我唯一的听众，心中的感谢之情油然而生，“我”会想到什么？ 三、总结课文，升华情感。 1、老师总结。 2、联系生活实际谈感想。 3、谈收获。 四、布置作业 抄写印象深刻的句子。 唯一的听众优秀教案2 唯一的听众是新人教版学校六班级上册第三单元的一篇文章。第三单元的主题就是感悟真情，唱响心灵之歌。而这篇文章正是通过一位音乐老教授装聋对青年小提琴手进行鼓舞、关心从而使青年人获得胜利来歌颂人间真情的。这篇文章有两条线索：一是我的心理和行为的变化，二是老妇人的语言，通过这两条

6、线表现出老妇人对我的爱惜和鼓舞，表达出我对老人这与众不同的关心方式的感谢和鄙视之情。依据语文课程标准、教材的特点和同学的实际状况我确定了以下教学目标和教学重难点： 1、培育同学质疑力量，在质疑、解疑的过程中让同学学会如何读懂课文。 2、从老妇人的言行、神态和我的心理、行为变化两个方面感受老人对“我”的爱惜、鼓舞。 3、有感情的朗读课文，感悟“我”对老妇人的感谢与鄙视之情。重难点：揣摩老人的语言和眼神，感悟老人与众不同的训练方式。老师采纳启发式教学模式，同学采纳自主学习、合作探究、读中感悟的学习方式进行学习。教学之后感受颇多，纵观整节课有以下几方面可谈： 一、朗读的形式多种多样。 在本节课中，我

7、为了让同学能感受老教授的美妙心灵，设计的读的形式有多种。如：指名读，齐读，小组读，引读，师生共读，自主读等。 二、引导启发同学，充分调动了同学的乐观性，关注了大多数同学。 虽然我班有五十多个同学，但我尽量要求自己在平常的教学中面对全体同学，特殊是那些基础学问比较薄弱的同学。我尽量供应机会让每个同学都能展现自己闪光的一面，提高同学的乐观性。 三、抓住重点字词句关心理解课文内容。 重点句子是一篇文章的关键，重点词语又是句子的关键。所以在教学中要让同学抓住重点字词句去品读文章，加深对课文的理解和感悟。 四、启发式教学，深化教学。 五、联系生活实际加深对课文内容的理解。 但本节课中还存在许多的不足：

8、1、板书过于简洁，内容过多。 2、齐读部分过多。 3、老师要少讲，多给同学探究的空间和时间。 在今后的教学中，我会取长补短，在不断学习中进步和成长。 唯一的听众优秀教案3 一、复习导入 1、复述课文主要内容：文中的我是小时候是一位音乐白痴，但他长大后却能向成百上千的观众演奏小提琴曲。制造这个奇迹的幕后高手，是一位音乐教授。 2、质疑：老教授怎样关心我？请大家快速读文，找出描写老教授听我弹琴的神态、语言的句子。 二、以点带面，品尝全文 1、扫瞄全文，找出描写老教授神态的句子。 2、创设情境，体会三个安静的背后，老教授的内心想法。 此时无声胜有声，老妇人安静的神态背后，老人又在想什么呢？请同学们联

9、系上下文，发挥想象，描述老人当时的心理活动 当我懊丧地想离开小树林时，她安静地望着我，仿佛在说； 当我每天去小树林拉琴时，/她安静地望着我，仿佛在说； 当我慢慢奏出真正的音乐时，她慈爱的眼睛安静地望着我，仿佛在说. （1）一位极瘦极瘦的老妇人悄悄地坐在木椅上，安静地望着我 在什么状况下，老妇人安静地看着我？ 对我产生了什么影响？ 感情朗读老教授的语言 （2）她始终很安静的望着我。 从老人安静的眼神中，你品尝到了什么？ 老人又说了些什么？找出老人语言的句子 在老人的急躁热忱地鼓舞下，我的技术在不断提高，再读课文，老妇人的赞扬和鼓舞使我发生了什么变化？ （3）她慈爱的眼神安静地望着我，像深深的潭水 这次老人是在怎样的状况下望着我的？（找句子读） 为什么说老人的眼神安静地望着我，像深深的潭水？你体会到了什么？ （4）总结安静给我的关心。 3、扩写：隐秘揭穿后，我内心的想法。 4、带着理解有感情地朗读课文，写学习感悟。 三、总结全文，回归生活 1、情感升华：我，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了胜利，能娴熟地拉出很多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈爱的老妇人，感谢老妇人的热忱鼓舞，/sjbz/感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美妙的