初中生物-生物的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思

1、生物的生殖和发育 教学设计一、教学目标基于对教材和学生的分析，确立了如下三个教学目标：1.区别有性生殖和无性生殖。2.掌握昆虫 青蛙 鸟的生殖发育特点。3.熟记鸟卵的结构和功能。二、教学重、难点重点：生物的生殖和发育过程及类型难点：鸟卵的结构和功能三、教学方法这堂课我会利用小组合作探究、展示提升和反馈达标的课堂教学 形式。在教学过程中，尽可能的利用学生的合作展示，通过思维碰撞 来让学生掌握生物的生殖哈发育。四、教学过程(一)课前检测通过小组互检的方式来检查四个问题导学案的知识梳理部分 学生课下把检查的结果反馈到小组计分表上。(二)视频导入运用视频进行切入。通过歌曲让学生回忆之前所学的动物的类群

2、 等知识学生思考回答，教师小结引出课题。并出示学习目标。(三)自主探究学生完成导学案的自主探究部分。(四)合作探究、展示提升1、学生根据导学案上的三个问题展开合作探究；2、合作探究一、二、三学生通过合作探究结合之前所学知识，先把题目做完小组讨论。 然后学生通过展示和点评提高对知识的理解。最后教师在通过典型例 题对知识进行 精讲点拨。(五)知识树小结用流程图的方式归纳尿液形成和排出的过程。(六)学生谈收获教师再用图片回顾整个第五章人体内废物的排出的知识网络。(七)课堂练习学生通过导学案的题目来完成反馈达标这样在整个的教学过程中，教师运用多种教学方法，完成了教学 目标， 突破了本堂课重点难点。 充

3、分发挥小组合作教学的优势使学生 能在轻松愉快的氛围中进行学习，并掌握所学知识。生物的生殖和发育学情分析一、授课对象：初中八年级学生。二、学生特点：1、从年龄特征来看，初二年级的学生活泼好动，好奇心强，有强烈的求知欲。 通过上学期的学习， 学生已经掌握了一定的生物学知 识基础。学生对生物课非常感兴趣，但是他们自控能力较差，自主探 究能力还不够强。 生物知识已经从最初的直观形象化逐渐深入， 越来 越需要学生的抽象思维能力和理解能力， 所以教师要引导学生扬长避 短地完成学习任务。2、本节讲授的内容是生物学八年级下册第七单元的第一章。本 节是在学生学习了植物动物的种类之后， 针对他们的生存繁衍而安排

4、的。生活中，学生生物的发育现象可能熟悉，但对具体的生殖发展过 程和类型等知识还不清楚，知识具有一定的抽象性，需借助于实物、 模型、多媒体动画来辅助学习。生物的生殖和发育效果分析1、这堂课通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教 学形式，例如运用讨论法，问答法等。在教学过程中，充分利用合作 探究来让学生分析掌握尿液形成的过程。2、复习导入，对学生分析问题有很大帮助。调动学生的主动性 和积极性， 从而提高学生思考分析的能力， 进而能让学生更好地掌握 知识。3、教师语言再简练些、学生上课再积极、主动是不是效果会更 好呢？生物的生殖和发育教材分析生物的生殖、发育是生命的基本特征。植物、动物和人类

5、通过生 殖发育体现了物种的延续和发展。 生物的生殖方式是多种多样的。 不 同的生殖方式的形成， 既体现了生物对不同环境的适应， 又展示了不 同生物类群在物种延续方面所表现的发展和进化。由于植物的有性生殖和发育在七年级上册已经学过， 所以第一节 从植物的有性生殖的复习引入， 重点介绍无性生殖及应用。 动物的生 殖和发育分别介绍了昆虫、 两栖动物和鸟的生殖和发育。 这部分内容 在让学生了解生物的生殖和发育的同时， 突出了生殖发育与人类生活以及与环境的关系。生物的生殖和发育一、选择题1、(2015 年中考山东省潍坊市卷)下列关于生物个体发育的叙述，哪些是家蚕和青蛙都具 备的特点( )发育过程在水中进

6、行 发育的起点是受精卵发育过程有蛹期 幼体和成体有很大差异A、 B、 C、 D、2、(2015 年中考山东省潍坊市卷)下列关于人类生殖和发育的叙述，错误的是( )A、男性、女性的主要性器官分别是睾丸和卵巢B、成年男性终生有产生精子的能力，成年女性只在生育期有产生成熟卵细胞的能力 C、母体血液可进入胎儿体内为其提供氧气和营养物质D、在童年期人体生殖器官的发育几乎处于停滞状态 3、(2015 年中考湖南省衡阳市卷)“无心插柳柳成荫”，说明柳树的繁殖方法适宜采用( )A嫁接 B扦插 C压条 D.有性生殖4、(2015 年中考湖南省衡阳市卷)右图表示某种昆虫的发育过程， 下列叙述不正确的是( )A右图

7、表示昆虫的发育过程和家蚕相同B此昆虫的幼虫和成虫差别不明显C此昆虫的发育过程比蝗虫多了蛹期D若此昆虫是一种害虫，则幼虫期对农作物危害最大5、(2015 年中考湖南省娄底市卷)下列关于生物生殖和发育的叙述不正确的是( )A卵黄是鸟类胚胎发育所需营养物质的主要来源B雌雄蛙的抱对现象有利于提高青蛙的受精率 C青蛙的变态发育过程是：受精卵 蝌蚪幼蛙成蛙D鸟类的生殖和发育都包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段6(2015 年成都市初中学业水平考试题)某果农让同一棵桃树的不同枝条上结出了三种不 同口味的桃子，他采用的繁殖方式是( )A 嫁接 B 扦插 C 压条 D 组织培养7(2015 年成都市

8、初中学业水平考试题)春暖花开，公园里的蜜蜂又忙着采蜜了蜜蜂的 一生所经历的阶段是( )A 卵蛹成虫 B卵 幼虫成虫C 卵幼虫蛹成虫 D卵 蛹幼虫成虫8(2015 年宜宾市初中学业水平考试题)生物通过生殖发育，使得生命世代相续，生生不息下列通过有性生殖方式产生的是( )A 克隆的绵羊 B嫁接的柑橘C 试管婴儿 D组织培养的麦苗二、综合题9、(2015 年中考江苏省连云港市卷)根据“观察鸟卵的结构”实验， 回答问题(注意： “”中填数字，“ ”上填结构名称)(1)用解剖剪后端轻轻地将鸡蛋钝端的卵壳打破；用镊子剥去钝端的碎卵壳，再撕破外卵壳膜，即可以看到 ，该结构可贮存空气然后用解剖剪剪破内卵壳膜，

9、小心地将鸡蛋内的物质倒入培养皿里进行观察(2)培养皿里透明胶状物质内有卵黄卵黄上有一个白色的小点，是 ，它是进行胚胎发育的部位(3)鸟类的胚胎发育所需要的营养物质主要是从哪里获得的？ (4)人的胚胎发育主要是在母体的子宫内进行的，人的胚胎发育所需要的氧气和养料主要是从哪里获得的？ 生物的生殖和发育课后反思存在的不足：1、在课堂整体把握情况上个人感觉还存在很大差距， 特别是语言 方面，表现为各个环节的衔接不流畅。2、了解学生方面做得不够，在教学过程中与学生交流互动时，有 一定程度的影响，学生回答问题不积极；在与学生交流方面，没有多 流时间给学生思考；在问题设置方面也应巧施小技巧。在今后应该多与其他老师探讨，并多向他们学习，多听课，提高 自己的语言表达能力。引导学生发现问题、提出问题、作出推想，促进学生自主学习， 加深对抽象知识的理解掌握。通过小组的合作讨论， 倡导合作学习。生物的生殖和发育课标分析知识目标：1.区别植物的有性生殖和无性生殖2.熟练掌握昆虫、青蛙、鸟的生殖发育特点3.熟记鸟卵的结构和功能能力目标：1.通过复习掌握典