初中数学北师大七年级上册（2023年修订） 整式及其加减《同类项》教学设计_第1页
初中数学北师大七年级上册（2023年修订） 整式及其加减《同类项》教学设计_第2页
初中数学北师大七年级上册（2023年修订） 整式及其加减《同类项》教学设计_第3页
初中数学北师大七年级上册（2023年修订） 整式及其加减《同类项》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 同类项教案设计 教学内容的解析：同类项的概念是合并同类项的基础，合并同类项又是整式加减的基础，它的学习承载着单元知识间的联系以及学习方法、路径的引领作用。教学目标的设置：（一）教学目标1理解同类项的概念，能辨别同类项，并能正确地在多项式中找到同类项。2能逆向运用同类项的概念，确定某些指数的值。3.让学生经历概念引出、形成的过程，增强学生的主体参与意识，感悟、体验归类思想;（二）教学重点：同类项的概念、判断同类项的依据及其在数学中的应用。（三）教学难点：同类项概念的逆向运用。【教学过程】：一、【情境创设】（多媒体显示）解答下面的加减法；（PPT）超市收银员是怎么整理不同面值的人民币？活动1.观

2、察下列各单项式，把你认为相同类型的式子归为一类. 提示：从以下两方面找相同点： “所含字母”： “相同字母的指数”：设计意图在教师的引导提示下，通过小组讨论，合作交流，找到每组代数式中“所含字母”及“相同字母的指数”的共同点，同时这个问题既渗透了数学中的归类思想，也使同类项的概念引出水到渠成。2归纳总结：先分组讨论，再各组选一名代表全班互相交流。对于讨论时可能出现的错误，教师可在引导全班互相交流时再修改纠正，最后把同类项概念补充完整。小结：所有字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。多媒体显示，显示时“字母相同”、“ 相同字母的指数也相同”加下划线） 设计意图 在交流中训练学生的语

3、言，培养他们的语言表达能力和使用数学语言的习惯，发展学生的解决问题和归纳总结能力及合作交流的能力。练习：【合作交流 1】和y2x3是不是同类项？ 通过问题再一次加深同类项概念的理解，归纳强调同类项：两个相同：所含字母相同；相同字母的指数也相同同时，依据探究题也总结出同类项：两个无关：与字母顺序无关；与系数无关.【合作交流2】例如：找出代数式中的同类项？解题方法：在同类项下面划出标记，相同标记的是同类项。探究问题：“-3”和“5”是不是同类项？依据同类项概念，总结出几个常数项也是同类项。设计意图通过这个探究题更加深入理解同类项的概念，也把学生易错点和混淆点加以强调。三、跟踪训练：（一）.辨一辨：下列各组中的两项是不是同类项？（1）2a与2ab； (2)2a2b与2ab2; （二）做一做：1.请写出 的一个同类项，你能写出多少个？它本身是自己的同类项吗？ 答：可以写出无数个，它本身也是自己的同类项。 2.指出下列多项式中的同类项 注意：每个单项式包括它前面的符号（三） 灵活运用 形成能力： k取何值时， 与 是同类项？ 设计意图 培养学生的逆向思维。 (四) 小结归纳，上升理性本节课你学到了哪些知识?有哪些收获？1. 同类项的概念 所含_,并且_的_也_的项,叫做同类项

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论