新课标对高中物理能力教学目标的新要求doc-新课标对高中

1、新课标对对高中物物理能力力教学目目标的新新要求胡 淞淞（上海师师范大学学附属外外国语中中学）摘 要要：本文文属课题题研究高中物物理各年年级能力力教学目目标分层层衔接的的研究的组成成之一。根据新新课程标标准的要要求，概概括出高高中物理理教学中中应达到到的能力力教学目目标，同同时按二二期课改改新的教教学理念念，提出出了能力力教学的的几点转转变。关键词：1.物理理学科能能力：直直接影响响个体完完成相应应物理学学习任务务的心理理特征。 2.一般学学习能力力：指人人们认识识、理解解客观事事物并运运用知识识、经验验等解决决问题的能力。通过物理理教学发发展学生生的能力力，已成成为许多多国家物物理教学学的共同

2、同教学目目标,学学生能力力的培养养是时代代的需要要，应该该在教学学中的每每一个环环节都自自觉地想想到进行行能力培培养. 多年来来，物理理能力教教学一直直在不断断地发展展，我国国的教育育改革已已进入第第二期课课改阶段段，二期期课改物物理教学学的总目目标是，（1）使学生生获得阅阅读、表表达、观观察、基基本仪器器和器材材等基本本技能，（2）使学生生获得实实验能力力、思维维能力、以及在在信息化化环境中中的自主主学习、主动探探究和持持续发展展的能力力，（33）养成成良好的的学习习习惯和尊尊重事实实、独立立思考、敢于质质疑的科科学态度度，形成成乐于交交流、善善于合作作的团队队意识和和不断进进取的创创新精神

3、神，逐步步形成正正确的世世界观、科学观观和价值值观。即即在教学学过程中中，以学学科知识识为载体体，以学学生自我我发展为为本，以以培养各各种能力力为目标标，在新新的物理理教学目目标要求求下，高高中物理理能力教教学目标标的要求求也应有有如下几几点转变变。一、加强强物理学学科能力力与一般般学习能能力的整整合：二期课改改的核心心理念是是以学生生发展为为本，优优化学生生的学习习方式。以学生生发展为为本的主主要涵义义就是指指全体学学生的发发展，学学生人格格的全面面发展，学生有有个性的的发展，学生终终身可持持续的发发展。学学生终身身可持续续的发展展不仅需需要具备备一定的的知识技技能，还还需要具具备一定定的学

4、习习能力。学习能能力包括括一般学学习能力力和学科科能力，而新课课标强调调一般学学习能力力教学目目标的培培养，填填补了原原教学大大纲只强强调学科科能力教教学目标标的不足足。所谓谓一般学学习能力力是指人人们认识识、理解解客观事事物并运运用知识识、经验验等解决决问题的的能力，又称为为认知能能力。它它包括阅阅读能力力、交流流表达能能力、运运用信息息技术能能力、应应用数学学的能力力、解决决实际问问题和科科学探究究能力。所谓物物理学科科能力就就是物理理学习中中必然获获得发展展的、直直接影响响个体完完成相应应物理学学习任务务的心理理特征。包括物物理观察察能力、物理实实念能力力和物理理思维能能力，所所谓物理理

5、思维能能力就是是顺利进进行物理理思维并并获得正正确思维维结论的的个性心心理特征征。物理理思维能能力的外外显，主主要包括括物理思思维的基基本方法法（主要要有分析析、综合合、比较较、分类类、归纳纳、演绎绎、类比比、抽象象、概括括）、形形式（主主要是物物理概念念、物理理判断和和物理推推理）、思路与与程序（主要是是质疑与与释疑、假说与与验证）等。现代社会会的学习习能力主主要是指指不断获获取新知知识、掌掌握新技技能、接接受新观观念，不不断完善善自我，适应新新要求的的终身学学习能力力。所以以，个人人终身可可持续的的发展，更需要要具备一一般学习习能力。近几年年高考命命题中，上海物物理卷出出现了许许多阅读读题

6、、评评价题、信息题题、实验验创新题题等，以以全新的的题型考考查了同同学的阅阅读能力力、评价价表达能能力、收收集信息息、处理理信息的的能力和和综合用用知识解解决实际际问题的的能力，说明这这些问题题的解决决都离不不开一般般学习能能力的支支持。高高考命题题改革的的举措有有力地推推进了二二期课改改的进行行和素质质教育的的实施，也为今今后物理理课堂教教学指明明了方向向，同时时也为高高中物理理能力教教学目标标提出了了新的要要求。新课标的的中学物物理课程程是以科科学探究究为主线线，以物物理现象象、概念念和规律律为载体体，强调调实验和和科学方方法，以以提高全全体学生生科学素素养为目目标的一一门基础础科学课课程

7、。这这就要求求在物理理教学中中，不仅仅要注重重物理学学科能力力的培养养，同时时更要注重一般般学习能能力的培培养，物物理学习习的过程程中，需需要学科科能力的的支持，更需要要一般学学习能力力的支持持，要相相互渗透透和整合合。学科科能力和和一般学学习能力力的整合合与培养养，要求求在物理理教学中中，贯彻彻二期课课改的另另一核心心理念 优优化学生生的学习习方式，丰富学学生的学学习时空空，多利利用课外外时间，让学生生课前应应用信息息技术自自主探究究活动和和课后拓拓展研究究活动，在课堂堂教学中中有意识识地培养养学生的的阅读能能力、交交流表达达能力和和创新能能力。二、注重重学生的的学习过过程是培培养能力力的有

8、效效途径：以学生发发展为本本的课程程理念的的具体表表现之一一就是，要求在在课堂教教学中完完成课程程目标的的三个领领域，即即eq oac(,1)知识与与技能；eq oac(,2)过程与与方法；eq oac(,3)情感态态度与价价值观。新课程程目标之之一“过程与与方法”，就是是以改变变学习方方式为突突破口，让所有有的学生生通过内内心的体体验、实实践探究究、主动动参与学学习物理理的过程程。这样样，能更更有效地地培养学学生的自自学能力力、理解解能力、阅读能能力、收收集、分分析和运运用信息息的能力力、发散散思维能能力和批批判性评评价能力力；实践践能力和和创新能能力。同同时也能能使学生生初步形形成科学学精

9、神和和科学态态度。这就要求求在物理理教学中中，重点点培养学学生的创创新精神神和实践践能力，重视学学生的学学习经历历和经验验，关注注学生的的主动参参与实践践，关注注体验和和感悟科科学探究究的过程程和方法法，关注注学生学学习经验验的形成成、积累累和建构构，重视视研究性性学习，倡导自自主探究究、实践践体验和和合作交交流的学学习方式式，鼓励励学生敢敢于质疑疑，敢于于实践，敢于创创新，追追求卓越越。重视视课程内内容与现现实生活活的联系系，开发发实践应应用环节节，培养养学生乐乐于动手手、勤于于实践的的意识和和习惯，布鲁纳纳的发现现教学法法也指出出：“教学目目标在于于：我们们应当尽尽可能使使学生牢牢固地掌掌

10、握科学学内容，我们还还应当尽尽可能使使学生成成为自主主且自动动的思想想家，这这样的学学生当他他在正规规学校的的教育结结束之后后，将会会独立地地向前迈迈进”。这些些教学理理论的阐阐述，进进一步说说明自主主学习和和探究学学习模式式是获取取能力的的主要途途径。自自主学习习和探究究学习模模式在课课堂教学学中的大大量运用用，也给给教师的的备课提提出了更更高的要要求，关关键在于于情境的的设计。做到让让学生在在自主体体验和探探究过程程中，激激发学习习动机，培养能能力、提提高素质质。如：自由由落体运运动的教教学，可可采用分分组探究究学习模模式进行行，因为为有了匀匀变速直直线运动动的研究究方法和和相关知知识的铺

11、铺垫，教教师提出出如下问问题：1.物体体下落的的快慢与与所受重重力有关关吗？（要求设设计实验验说明。）2.自由由落体运运动是匀匀变速运运动吗？如果是是a=?（要求求选择所所学的实实验仪器器进行研研究。）3.之前前有哪位位科学家家用什么么方法对对落体运运动进行行了研究究，开创创了怎样样的物理理思想方方法。以上问题题由学生生分组课课外进行行阅读式式查阅资资料，通通过实验验研究得得出结论论并写出出研究报报告。三、能力力教学过过程中要要注重渗透透科学的的物理思思想和方方法：新课程目目标之二二，就是是“情感态态度、价价值观”的培养养。科学学的物理理思想和和方法的的掌握，有利于于学生培培养情感感态度，形成

12、正正确的伦伦理价值值观，而而正确的的伦理价价值观的的形成，也能促促进学生生进一步步掌握和和发展物物理思想想和方法法。科学学的物理理思想和和方法的的教育，对学生生形成情情感态度度和正确确价值观观是非重重要的。使学生生有了学学习的兴兴趣和情情感，学学习就有有了动力力，学生生有了学学习的内内动力就就有利于于各种能能力的培培养和发发展，在在能力形形成的过过程中，也逐步步形成正正确的价价值观。教育心心理学指指出：“要善于于运用无无意注意意，着重重培养有有意注意意。”“而引起起无意注注意的原原因来自自人的内内部状态态，即人人的需要要兴趣和和情感”。因此此，在能能力教学学过程中中要不断断渗透科科学的物物理思

13、想想和方法法。物理思想想和方法法是物理理发展的的灵魂，物理学学自身具具有丰富富的科学学思想和和方法，可以提提高人的的思维品品质，发发展人的的潜力，因而具具有发展展功能，学生掌掌握物理理思想和和方法是是学好物物理的关关键之一一。根据据布鲁纳纳的认识识发展理理论，“学习本本身是一一种认知知过程，个体的的学习总总是要通通过已知知的内部部认知结结构，对对从外而而内的输入入信息进进行偏码加加工以一种种易于掌掌握的形形式加以以储存；并采取取外推、内插，转化等等方式，处理所所获得的的信息，从内而而外地推出出新的知知识或结结论。同同时，对对处理知知识的方方法进行行评价，重新提提炼已有有的经验验系统，改组或或扩

14、大原原有的认认知结构构。”以上过过程总是是需要一一定的科科学思想想和方法法。学生生形成、理解和和掌握物物理概念念，是一一个十分分复杂的的认识过过程，要要涉及许许多物理理思想和和方法，物理学学的特点点就是不不仅有完完整的知知识体系系，而且且还有一一系列的的物理思思想和物物理方法法：在教教学中要要经常渗渗透初步步的研究究方法，如观察察实验法法、科学学抽象概概括法、比较分分析综合合的研究究方法、推理想想象定性性或定量量地研究究问题的的方法、研究问问题的理理想模型型法、处处理问题题的等效效法、控控制变量量法、类类比法、极端分分析法、运用数数学推理理的方法法等等，同时，中学物物理教学学中也要要倡导提提出

15、命题题、推测测答案、理论预预言、实实验检验验、修改改理论这这样一种种一般的的物理研研究方法法的教育育。如一道习习题的解解法，除除常规方方法解答答，也可可用类比比的思想想方法去去解答。例：如图图所示，ab是圆圆的一条条直径，该圆处于匀强强电场中中，在圆圆所在的的平面内内，将一一带正电的小球球从a点分别别以相同同的动能能抛出，抛出方方向不同，小球经经过圆上上不同的的点，在在所有的的这些点中，只只有到达达c点时小小球的动动能最大大，已知知ac连线与aab夹角角=300，若不不计重力力和空气气阻力， （图图a）试问电场场方向与与ac连线线的夹角角为多大大？(一)常常规解法法：运用用推理思思维来得得到电

16、场场方向：只有有c点动能能最大(前提和和条件),在aa点到圆周上上的各点点中，只只有acc两点间间的电势势差最大大c点所在在的等抛抛面（线线）只能能与圆相相切，而而不能与圆相相交（否否则圆周周上就有有两个动动能最大大的位 (图b) 置） 过cc点的圆圆半径与与等势面面垂直 电电场方向向必与等等势面垂垂直（如如图b） 电电场方向向与acc连线成成30夹角。(二)类类比解法法：因为为电势能能与动能能的总能能量守恒恒 c点的电电势能最最低，把把电势能能类比重重力势能能 过c点的切切线类比比地平线线 重力场场（实际际为电场场）方向向与地面面垂直 可可求得电电场方向向与acc成300。四、划分分能力培培

17、养阶段段及目标标：根据高中中物理课课程的设设置情况况和物理理课的教教学特点点，遵循循由浅入入深、循循序渐近近、个个个击破的的教学原原则，整整个高中中物理能能力培养养可分为为过渡阶阶段、正正常阶段段、提高高阶段三三个阶段段完成。、过过渡阶段段：学生生由初中中进入高高中，在在高一第第一学期期，由于于知识台台阶较大大，加之之一开始始就遇到到受力分分析、力力的矢量量运算运运动规律律、动力力学等问问题，学学生会感感到困难难。因此此，要求求培养学学生的识识记、理理解和简简单应用用能力，要着重重在培养养学生的的学习兴兴趣和良良好的学学习习惯惯，以培培养学生生的独立立思考和和速算能能力。、正常常阶段：通过第第

18、一学期期的教学学，大部部分学生生都应适适应高中中物理的的教学特特点，达达到正常常学习状状态。这这时，重重点要放放在按课课程的要要求实施施教学方方面来。在每节节课中贯贯彻落实实能力培培养目标标。通过过高一第第二学期期和高二二学年的的教学，通过有有效的思思维训练练，要求求能够适适当运用用分类、比较、分析、综合、推理、判断等等形式逻逻辑的思思维方法法，理解解物理概概念，掌掌握物理理规律，寻求解解决物理理问题的的正确途途径；能能够根据据实验目目的，正正确设计计简单的的实验方方案，完完成较复复杂的观观察、测测量、验验证和探探究等实实验任务务；会写写完整的的实验报报告；能能够评价价实验过过程，并并能提出出

19、改进方方案。、提高高阶段：进入高高三后，由于理理科学生生要参加加物理高高考，所所以，要要着重开开拓学生生的智能能，培养养学生发发现问题题和解决决问题的的能力以以及独立立创新的的能力；要求能能提出问问题，设设计探究究方案，实施探探究计划划，能根根据实际际情况修修正探究究计划，并完整整表达探探究结果果；具备备改进学学习方法法、提高高学习效效率的能能力；在在信息化化的环境境中能熟熟练地从从广泛的的渠道选选择、加加工和利利用信息息；能熟熟练掌握握各种物物理方法法和数学学方法。能力培培养在教教学中的的具体落落实，是是贯穿于于整个高高中物理理教学中中自始至至终的任任务，大大到三年年的教学学，小到到每节课课

20、，甚至至再小到到一个概概念的建建立、一一道题的的解答，都牵扯扯到能力力培养问问题。而而每一环环节中，又有具具体的能能力培养养目标。参考文献献：1 二期课课改课程程标准2.心理学学，人人民教育育出版社社19884年111月第第1版3.学与教教的心理理学，华东师师范大学学出版社社19997年55月第22版4.中学物物理教学学大纲19996年版版中学物物理教学学大纲20000年版版 物理理能力测测量研究究续著著佩君 20009年年12月月New Reqquirremeentss foor TTeacchinng AAimss att Phhysiics Abiilittiess foor Higgh SSchoool froom NNew Staandaardss foor CCurrricuulummHu SonngForeeignn Laanguuagee Scchoool AAffiiliaatedd too Shhangghaii Teeachhers UUnivverssityy, SShannghaai,22016600Absttracct: Thee reeseaarc