厦门集美中学高中生综合素质评价系统

1、厦门集美中学高中生综合素质评价系统 规划方案目录TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc23936 目录 PAGEREF _Toc23936 3 HYPERLINK l _Toc14150 一、 概述 PAGEREF _Toc14150 5 HYPERLINK l _Toc9224 1.1 简介 PAGEREF _Toc9224 5 HYPERLINK l _Toc28980 第 2 章 功能设计 PAGEREF _Toc28980 6 HYPERLINK l _Toc2633 2.1 总体架构 PAGEREF _Toc2633 6 HYPERLINK l _Toc1956

2、4 2.2 技术架构 PAGEREF _Toc19564 6 HYPERLINK l _Toc28749 2.3 部署架构 PAGEREF _Toc28749 8 HYPERLINK l _Toc20092 第 3 章 综合性能设计 PAGEREF _Toc20092 9 HYPERLINK l _Toc31851 3.1.1 易用性、方便性、可操作 PAGEREF _Toc31851 9 HYPERLINK l _Toc26453 3.1.2 稳定性 PAGEREF _Toc26453 10 HYPERLINK l _Toc7653 3.1.3 灵活性 PAGEREF _Toc7653 10

3、 HYPERLINK l _Toc21503 3.1.4 高性能 PAGEREF _Toc21503 10 HYPERLINK l _Toc9536 3.1.5 可扩展性 PAGEREF _Toc9536 10 HYPERLINK l _Toc5124 3.1.6 可维护性 PAGEREF _Toc5124 10 HYPERLINK l _Toc10384 3.1.7 可管理性 PAGEREF _Toc10384 10 HYPERLINK l _Toc28431 3.2 安全设计 PAGEREF _Toc28431 11 HYPERLINK l _Toc23324 3.3 技术先进性 PAGE

4、REF _Toc23324 12 HYPERLINK l _Toc13450 3.4 成熟性 PAGEREF _Toc13450 12 HYPERLINK l _Toc31476 第 4 章 功能设计 PAGEREF _Toc31476 13 HYPERLINK l _Toc27979 4.1 思想品德 PAGEREF _Toc27979 13 HYPERLINK l _Toc19575 4.2 学业水平 PAGEREF _Toc19575 14 HYPERLINK l _Toc14223 4.3 身心健康 PAGEREF _Toc14223 14 HYPERLINK l _Toc6881 4

5、.4 艺术素养 PAGEREF _Toc6881 14 HYPERLINK l _Toc1997 4.5 社会实践 PAGEREF _Toc1997 14 HYPERLINK l _Toc11854 4.6 典型案例材料 PAGEREF _Toc11854 15 HYPERLINK l _Toc7470 第 5 章 系统整体报价 PAGEREF _Toc7470 16概述简介按照国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见（国发201435号）、教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见（教基二201411号）、福建省深化考试招生制度改革实施方案和厦门市教育局关于组织申报普通高中学生综合素

6、质评价改革实验校的通知（厦教基201632号）等文件精神指示，在厦门市普通高中学生综合素质评价改革实验工作领导小组和指导小组的指导下，立足本校实际，参考以往的综合评价工作经验，完善以学生发展为核心、科学、有效、多元、具有厦门集美中学特色的普通高中学生综合素质评价体系，并规范学生综合素质评价工作。完整建立学生高中三年的综合素质档案，客观记录学生成长过程中的各项素质表现，为促进学生更好成长提供数据依据。普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。在对普通高中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要

7、遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。功能设计总体架构厦门集美中学高中生综合素质评价系统将基于时下流行的B/S模式进行开发设计，系统也将主要基于B/S的架构下运行，实现异地实时的信息访问和交流。用户通过上网的方式，打开浏览器，登陆到服务器进行系统操作。所有的数据均保留在服务器端的数据库中，可以保证安全性和数据统一，用户客户端只提供数据的提交和浏览功能。服务器的数据库由于采用集中管理，所以在备份，安全控制，权限分配，软件升级维护等方面可以大大减轻劳动成本，同时也减少服务器硬件的购置成本。1、数据集中维护，安全性能有保障，系统维护量减少。2、客户端免安装，免维护，免升级；透明化操作。3、客户端

8、只要连上VPN网络或INTERNET即可登陆访问系统，随时随地。4、安全性能高，数据恢复完整迅速。5、服务器性能优越，伸缩能力强。整个系统支持多台服务器群集提供服务，服务器和服务器之间，可以通过定时的任务或代理，以及后台的控制程序，采用通用的接口定时进行数据复制，从而实现一套系统，分布经营，统一管理的解决方法。技术架构本次项目的开发是基于J2EE架构，J2EE是一种利用Java 2平台来简化企业解决方案的开发、部署和管理等相关复杂问题的体系结构，其基础就是核心Java平台或Java 2平台的标准版。J2EE体系结构提供中间层集成框架用来满足无需太多费用而又需要高可用性、高可靠性以及可扩展性的应

9、用的需求。通过提供统一的开发平台，J2EE降低了开发多层应用的费用和复杂性，同时提供对现有应用程序集成强有力支持，完全支持Enterprise JavaBeans，有良好的向导支持打包和部署应用，添加目录支持，增强了安全机制，提高了性能。J2EE把应用程序的开发和支持任务分成许多定义好的角色。这种分工的作用是：把复杂的编程任务交给J2EE平台，减少了应用程序开发人员支持新的应用需求的工作量，以及可以清楚地根据特定的技术和条件进行任务分离。这种分离也使得专业知识商品化J2EE应用程序实质上可以用非定制的组件装配而成，这些组件要遵照定义好的接口，这样就仅需要少量编程或专用化。J2EE为多层WEB应

10、用系统提供了容器平台，用户所开发的程序构件要在容器内运行（构件和容器的关系类似计算机插件和主板的关系）。程序构件在部署时被安装在容器里，容器是能提供基本功能的底层平台，容器设置定制了J2EE服务器所提供的内在支持，包括安全、事务管理、JNDI（Java Naming and Directory Interface）寻址、远程连接等服务。容器与构件之间通过接口进行通信。J2EE服务体系图J2EE 遵从B/S三层架构的框架思想，定义了以下几种类型的容器：应用客户端容器负责所有WEB程序在客户端构件的运行。Applet容器可以看作特殊的应用客户端程序。应用客户端容器和Applet程序容器基本对应多层

11、结构中的用户接口层。WEB容器管理所有的JSP，JSTL和Servlet等WEB构件的运行。这些构件主要负责程序和WEB的通信。这一层对应多层结构中的显示逻辑层。Enterprise JavaBeans（EJB）容器负责所有EJB的运行。EJB根据功能可以分为session beans，entity beans和message-driven beans。这一层主要负责数据处理以及和数据库或其他Java程序的通信，它对应多层结构的业务逻辑层和数据访问层。部署架构本系统采用B/S架构，系统服务端将集中部署在学校机房，系统中的应用服务器和后台数据库利用学校内部局域网进行数据交互。通过负载均衡技术扩展

12、网络设备和服务器的带宽、增加吞吐量、加强网络数据处理能力、提高网络的灵活性和可用性，不限制同时在线人数。同时将采用应用服务器WAS集群和数据库RAC技术。应用服务器WAS集群技术为Web计算环境下的企业级应用提供高性能、可靠性和可伸缩性的支持,而有效的集群基础设施是WAS集群得以发挥良好作用的关键。 数据库RAC基于ORACLE数据库群集组件服务器由多台服务器组成，数据库的计算能力随着计算节点的增加而增加，而某个节点的故障并不会影响到整个RAC数据库正常的运作，数据库的处理能力上突破了单台服务器所无法突破的性能瓶颈，同时又为服务器的不间断运行提供了最大的保障。综合性能设计易用性、方便性、可操作

13、使用利用具有很强交互性的富客户端技术来为用户提供一个更高和更全方位的网络体验。系统的Tab页设计可让用户在同一个页面同时操作多个模块。系统也支持多行编辑、锁定列，自定义列导入导出等人性化操作。多行编辑使用富客户端技术实现类似Excel的多行编辑，可方便完成对多条数据的修改，且普通用户无需专业培训即可操作。锁定列当列数太多的情况，这时可以通过锁定列来冻结部分列，不随滚动条滑动，方便查看、编辑数据 。所见即所得在线编辑器平台编辑器使用所见即所得的在线编辑器，兼容Mozilla, MSIE, FireFox, Maxthon,Safari 和Chrome，实现浏览器无差别化。同时支持Office W

14、ord及FrontPage等软件带格式文档粘贴输入，即：用户可以通过在Word文档中排好版面，然后粘贴到编辑器中进行提交，平台将保留文档在Word中的风格，这避免了老师发布消息时需要把电子文档重新排版。自动获取远程文件：获取消息中所包含的网络图片等资源存到本地服务器。Word/Excel文档内的内容便捷导入到编辑器中，文档中的图片、图表等文件将自动上传到服务器。更有涂鸦、表情、地图、模块等个性化功能。拖曳式网页布局主页及专题页面均可自定义布局，每一个栏目可以进行调整显示位置、栏目表现风格、展示方式的设置。拖拽栏目框架到指定位置，调整页面栏目，更改页面的风格、形式。快速改变页面布局风格，提供多种

15、模板样式进行页面设置。文件拖拉及多附件上传平台支持文件拖拉上传，可将文件从资源管理器中拖曳到系统将文件上传，也可一次选择多个文件进行上传，如文件已上传过可直接在最近上传中选择。用户、角色、部门、栏目双向设置用户与角色、用户与部门（用户组）、用户与栏目、角色与栏目均可双向设置。如用户与部门，可以在用户管理里选择用户的部门，也可以在部门管理里选择部门的用户。稳定性统计采用统一面向方面的框架，统一的异常处理、错误隔离、报警、容错和恢复机制，考虑系统的冗余度，尽可能地避免单点故障，尽可能地保证一个进程故障都不会引起系统的瘫痪，同时也允许系统对部分服务做升级和维护而不影响系统继续提供核心的服务。灵活性对

16、数据库组件无依赖，支持Oracle、MySql、SQL Server等主流数据库。对操作系统无依赖性，支持Windows, Linux, OS2, AIX等操作系统。高性能使用缓存、多线程、负载平衡、数据库优化、文件系统优化等技术轻松满足5000个并发数。可扩展性按需设计时封装可能的变化，在业务流程发生变化时，能够方便的修改系统程序模块或组件间的调用关系而实现新的需求。可维护性采用灵活的架构，采用复用的设计方便，减少模块相互之间的依赖，采用成熟的工业应用级的产品框架，采用代码审查机制等。可管理性采用参数化的可配置设计，同时建立详尽的系统运行日志，系统通过自动审计运行日志和动态跟踪（dynami

17、c tracing facility），了解系统运行状态、监控资源的使用和配置、进行有效的错误处理。安全设计应用系统安全本方案基于CA身份认证安全架构，融合了精图在信息安全领域多年的技术积累，采用了网络安全技术、数据存储技术、Portal等各种技术方案来确保系统的安全。数据安全对于重要的数据，系统可以有选择的提供加密存储，例如用户登录的密码就是采用加密的方式存储，以避免数据库一级的安全隐患。同时系统提供日志功能对数据的删除、更改进行记录。系统中对于敏感的数据删除操作做出限制，除了给出必要的删除警告以外，系统将提供几种数据删除方式给用户进行选择1、数据删除操作直接从物理库中删除掉，不能恢复。2、

18、数据删除操作并不能从物理数据库中将数据完全删除掉，系统将提示放入文件回收站，通过标识位的方式将数据标为作废状态，必要时可以将删除的数据恢复。数据合法性检验除了利用现有的安全性架构来保证数据及访问的安全外，系统在处理业务数据时，均从业务的角度给出相应数据合法性的检验，对于数据信息输入不完全，不符合逻辑的情况系统均给出明显的提示。以保证数据的合法性,防止非法数据进入系统。身份认证每个需要访问系统的用户都需要一个账号。系统管理员在设置用户时，系统可自定生成初始口令（密码）。用户可在自助界面上自行设置口令或更新口令。对于账号和密码的管理系统还采用了如下安全设置：系统提供对口令的长度与复杂度的校验。可设

19、置口令有效期，保证口令的经常更新。对采用加密存储，即便是系统管理员，也不会看到用户自行设置的口令，以保证口令不被窃取。可设定是否采用动态密码（校验码）。如果需要，用户在登录系统时，除了输入用户名与口令，还需输入由系统动态生成并分配的动态校验码，以避免某些非法操作利用技术手段对系统进行恶意冲击。系统的身份认证机制可以与企业整体规划的身份认证（CA）相结合，实现统一的人员身份管理。技术先进性由于IT技术发展的速度惊人。因此，在厦门集美中学高中生综合素质评价项目进行系统总体规划时，我们选择业界到目前为止先进和成熟的技术作为整个系统的技术架构，以保证系统有不断发展和扩充的余地。系统总体设计的先进性原则

20、主要体现在以下几方面：1） 系统结构选择当前先进的J2EE多层B/S架构进行系统开发；2） 软件的设计中利用先进的面向对象技术、设计模式和组件技术来提高软件的通用性和复用性。3）前台使用富客户端框架，使得用户有更好的体验。4）数据使用JSON进行传输。使前台与后台能更好的分离。成熟性广泛采用了建模技术，而且具有强大灵活的建模能力，具有广泛普遍的适应性。系统实现了高度模块化，在基础平台上可以通过组件的选配和插拔实现快速按需组装，满足客户个性需求。功能设计普通高中学生综合素质评价包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养与社会实践等五个方面。思想品德内容：主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信

21、、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点记录学生遵守中小学生守则等日常行为规范情况，参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数和持续时间。评定等级：合格、不合格需要提交内容：参加社团活动、党团活动、志愿服务、公益劳动情况（包括次数，累计时间）；先进个人荣誉称号（包括级别、评选单位），同学评价（包括参加活动态度、表现、成果）。（德育处统计日常的仪容仪表登记、出勤等信息由德育处统一导入）学业水平主要考察学生各门课程基础知识和基本技能掌握情况，以及运用知识分析问题、解决问题等能力。重点记录学生学业水平考试成绩、必修和选修课程学习成绩，特别是具有优势学科的学习情况。评定等级：以教育部门要求的评定等级提交需要提交内容：必修和选修课程成绩，学科竞赛成绩（项目、级别、主办单位、时间、名次）身心健康主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点记录学生国家学生体质健康标准测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，坚持每天1小时体育锻炼情况等。评定等级：合格、不合格需要提交内容：国家学生体质健康标准测试综合得分，参加体育比赛项目（获奖级别、主办单位、时间、名次），运动员国家技术等级（等级、项目、颁证单位），参加比赛相关照片及证书照片凭证。艺术素养主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在