小班亲子绘本阅读心得体会8篇

1、小班亲子绘本阅读心得体会8篇绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而赏识绘画。下面是为大家整理的关于小班亲子绘本阅读心得体会，假如喜爱可以共享给身边的好友。小班亲子绘本阅读心得体会1在女儿开头牙牙学语时，我就坚持每天给她讲绘本。可是伴着她渐渐长大，反而和她一起阅读的时间削减了。今日是世界读书日，唤醒了我久违的那种亲子感觉陪女儿读书。女儿很享受我陪她一起读书的感觉。通过一起读书，我发现可以从中学习到很好的家庭教育方法，对培育女儿的思想道德品质、口才表达力量都有很大的帮忙。当然在这个过程中，孩子也从中受益多多，许多好习惯的养成就来源于对书中主人公的熟悉和肯定。每次读完一本书后，我们

2、会在一起商量书中的故事情节。女儿会告知我在书中她认为感爱好的故事，而我会引导她自己总结（汇报）出故事蕴含的道理。同时我还启发孩子对书中的人物进行剖析，查找书中每个人物身上的闪光点。孩子的阅读力量是学习力量的根底和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素养和综合力量是非常关键的。小班亲子绘本阅读心得体会2教育家霍力斯曼曾说：一个没有书的家，就像一间没有窗的房子。塑造阅读的环境，在家中（如床边、客厅、桌子等）随处可拿到书，随处可看到书，让宝宝习惯与书为伴，让书成为宝宝生活中不行缺少的元素。在这方面，爸爸妈妈更应当事必躬亲，做孩子的典范。阅读无论是对孩子还是对父母来说，都是一件很美妙很有意义的一件事

3、情。以绘本阅读为媒介，让作为妈妈的我陪孩子更好的一起成长。我与儿子的每日读书时间，选择睡前，这个时期他相对清静，到了这个时间就进行亲子阅读，阅读让我与儿子都受益匪浅，阅读培育了儿子人格树立，培育情商，绘本的颜色让他感受到颜色的冲击，文字让他丰富语言，故事内容让他学会自我认知，提高阅读爱好。记得在他两岁多的时分，奶奶给他买了一本妈妈讲故事里面的故事小羊过河教会了他互相谦让；狼来了，让他明白了，撒谎是不对的，说话要老实；在儿子再大一些的时分就让他接触绘本，绘本大嗓门的妈妈让他明白大嗓门妈妈也有温顺关爱的以一面，有时分，骂也是一种爱；我的爸爸是军人让他明白爸爸的很少回家的原因，懂得学会理解；死了XX

4、X万次的猫让他明白生命与死亡，学会好好的去爱每一个人。儿子三岁时分，第一次他完好的给我讲了一个小猫钓鱼的故事，奶声奶气的对我说，妈妈我不做小猫，我要做老猫，一心一意的钓鱼。在他四岁的时分他给我讲了一个小公鸡馋嘴巴的故事，告知我说：妈妈我以后不要做花花，见到吃的就流口水，假如生疏人给点吃的就会被骗走。同时也会带他一起看一些有关安全意识方面的绘本和交通学问，也带他看一些心情管理方面的绘本，引导他去熟悉自己的心情并克服心情，正面引导共同成长。这就是来自锲而不舍陪伴他阅读取得的学问力量。亲子阅读让我和儿子共同学到学问，明白道理，增进我与孩子之间的情感沟通，也让儿子感受到爸爸妈妈对他的爱，我和儿子阅读从

5、来都是大声朗读，父母的声响会带动孩子投入，我们也会就书里的内容会随时进行沟通和阅读之后沟通，让他感受到故事的乐趣，感受到被关爱的温馨。无论孩子多大，读书和听书，对孩子的语言表达力量和理解力的培育，阅读对任何年龄的人来说，都是一种非常欢乐的体验。不要由于孩子大了，就让他失去了获得这种欢乐的时机。成长需要的不仅是学问和时间，还需要我们父母与孩子学会相处的距离与温度，坚持与耐烦。学会感恩，不断长大，让他做一个有爱的孩子，让我做一个及格的家长。以下是阅读带来的学问力量：1、亲子阅读可以培育孩子深厚的阅读爱好，锤炼他们的口才和沟通表达力量。更可以让孩子见多识广，让孩子从阅读中找到属于自己的那份小欢乐。2

6、、可以培育孩子独立思索的力量。锤炼孩子举一反三的思维，有利于孩子以后的学习，甚至对于孩子的性格和好习惯的养成大有裨益。3、增加与父母之间的感情。平常父母工作忙，没多少时间陪孩子，可是父母利用亲子阅读的时间与孩子多接触多沟通。让孩子从亲子阅读中感受到父母的浓浓的爱意，对孩子的身心进展肯定有好处。4、提高各方面的阅历。亲子阅读可以让孩子了解把握更多的学问，让孩子轻松学到课堂上学不到的学问。5、亲子阅读可以化的利用好时间。让孩子可以充足的利用时间阅读，不让孩子有过多的时间沉迷于玩游戏或者是看电视。小班亲子绘本阅读心得体会320X年1月13日下午，我有幸参与了由双岗小学主办的绘本教学研讨活动，观摩了龚

7、丽娟老师上的一堂精彩的公开课士气，倾听了杨主任题为怎样上好绘本课的学问讲座，龚老师精彩的讲解演绎，让我大开眼界，使我再一次感受到了绘本的独特魅力。同时我熟悉到了绘本教学的功用：绘本形象、直观、轻松，是孩子乐于阅读的文本形式；由于孩子乐于阅读，所以在无形中可以提升孩子的识字力量；每一本经典的绘本都是孩子很好的好友。虽绘本这么好，但上好一堂绘本课绝非易事，它不同于单一的故事教学，它不仅有故事，而且有画面，我们在教学中要四平八稳，当然老师本能过多的进行干预孩子的思维，让孩子读得充足，看得入神，只有多读多悟了，才有多感，才愿多说，最好的教学方法是让孩子们在情景中学习，绘本制造了优质的学习情境，让孩子不

8、是一味的去听，而是让其沉醉其中，主动地去思索、去想象，然后大胆的说出来，甚至写出来。让孩子感受到读绘本就是一种享受，在孩子在享受中不知不觉锤炼了他们的观看力量、想象力量、审美情趣等。一位专家说：“绘本是满意孩子需要的典范，绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，要把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。当故事成为孩子的一种成长方式，当阅读成为老师的一种教学方式，书成了我们不离不弃的好友。而伴着更多精致、优秀的绘本映入我们的眼帘时，我们着实爱上了它。”所以我们要充足利用这个“典范”。德育心理学家认为：“真正的教育是自我教育”。“儿童的自我教育往往是从读一本好书开头的”。我想，让我们的孩

9、子学会阅读，不仅能有效进展智力，同时还能有效的进行品德教育。小班亲子绘本阅读心得体会4我参与这个课题研讨已经很长一段时间了，在这些日子里，我有了一些自己的看法，现总结如下：伴着科技的进展，社会的进步，人们对于孩子的教育问题越来越重视，尤其是孩子、学习习惯的养成，家长和幼儿园都特别注意，因此阅读力量的培育就显得尤为重要。帮忙孩子培育好的阅读习惯是送给孩子一生最好的礼品。绘本作为一种独特的儿童文学形式，深受孩子们的宠爱，人们称绘本为“儿童文化的呈现”，幼儿借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本活泼趣味满意了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。通过开展绘本阅读活动激发幼儿阅读爱好，同时强化老师

10、对幼儿绘本阅读活动的引导组织，养成幼儿良好的阅读习惯。首先，申请园领导加大了园内的绘本投放量，与老师专心创设绘本阅读环境，布置班级阅读区，开展阅读月活动，帮忙家长树立家庭阅读观念，全方位着手营造良好的阅读气氛。其次在幼儿园语言阅读活动中转变老师教育观念，一改往日的单一“讲故事”阅读课模式，让孩子成为活动的主体，让阅读成为阅读课的“主人”，老师变单一的讲解并描述成为活动的创设者、引导者，老师引导幼儿去触摸图书、观看图画、感受语言文学、理解故事、体会情感，激励幼儿表达感受、抒发情感真正去阅读图书，感知文学，拓展生活经验从而去的确去进展幼儿人际交往力量、理解他人和推断交往情境的力量、组织自己思想的力

11、量。对于许多家长来说，他们明白培育孩子阅读习惯，让孩子从小喜爱书、爱看书是一件特别好的事，但是由于文化水平或者家庭观念等等原因，不明白怎么操作实施，为了使实践研讨顺当实施，同时也是的确帮忙家长树立家庭阅读教育观念，我们通过家长会、微信平台指导家长，比方建议家长通过关注绘本阅读公众号，让孩子了解更多的绘本故事、绘本学问。推举绘本书单，激励家长购置绘本与孩子开展绘本阅读，通过大家的努力我园阅读月活动取得了良好的成果，家长重视，幼儿参与性高，更重要的是以此为契机帮忙家长慢慢转变家长教育观念。其次，依据3-6岁幼儿学习与进展指南语言领域指南目标具有书面表达的愿望和初步技能的教育建议。我建议班级提供幼儿

12、随时去放的纸、笔等材料，激励幼儿讲在绘本阅读活动中感爱好的事情或故事画下来并讲给别人听，以锤炼幼儿的口语表达力量。我也会常常把孩子们讲过的、创编的、想象的事情用文字记录下来，然后念给孩子们听，从而使孩子们明白明白说的话也可以用文字记录下来，从中体会文字的用途，感受写作的雏形，在这过程中孩子们感受到了阅读的乐趣、慢慢养成了好阅读习惯，我也和孩子们一起不知不觉增加了阅读量，感受到了成长的乐趣，学问的神秘!总之，作为幼儿老师，我们如何引导、培育幼儿阅读的爱好和习惯，是我们要始终关注、研讨的主题。在培育幼儿阅读爱好和习惯上，我们应当熟悉到阅读在本质上是一种生活方式，不仅是幼儿当下需要的，也是幼儿终生学

13、习的重要起点。我希望自己在通过开展幼儿园绘本阅读实践研讨这一课题研讨在今后的工作中致力于为孩子创设多元阅读的情景，建立多元阅读的互动关系，选择多元阅读的材料，尝试多元阅读的途径，培育孩子能坚持每天阅读，终身阅读，做一个学问丰富，气质高雅，明白事理的人!小班亲子绘本阅读心得体会5本次我们课题组的老师们围绕“绘本阅读指导策略”开展了一系列丰富的阅读活动，每次教研活动那剧烈的商量气氛，让我深入的体验到了老师们的协作精神、仔细看法。在此我就这学期的“绘本阅读指导策略”心得进行共享。一、丰富多彩教研活动，提升教育教学质量作为一名老师来说，对于课题研讨还有一些不清晰的地方。在听听、看看、聊聊、想想中进一步

14、了解了各个教研活动的精致设计、意义价值等等，让我这个绘本教学的“门外汉”有了些许的熟悉和理解，也从侧面增加了自身的绘本教育教学质量。就同一绘本我爸爸教研课活动，大家进行了互动沟通，共享设计、组织活动上发表自己的的不同想法，迸发了更多的火花。我收获颇多，对一些模糊的环节处理也豁然开朗，对我以后的研讨也做了有效的铺垫，增加了自己开展活动的信念!二、形式多样阅读活动，增加自身阅读力量在丰富多彩的教研课活动根底上，我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。我们布置了班的级图书角“红袋鼠乐园”，在图书袋里，我们细心的准备了很多优秀的绘本图书我爸爸、年、猜猜我有多爱你等等，通过平常的阅读，孩子们养成了良好的阅

15、读习惯。利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步宠爱上了阅读。在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，得到了大多数家长的认可，他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮忙，是一件很有意义的事情，也希望得到老师的帮忙，从小培育幼儿良好的阅读习惯!在自主性游戏里，我们还创设了“欢乐演播室”，把图书中的故事，以手偶表演的形式表演出来，延长了孩子阅读后的爱好。原来方案的“图书漂流”由于流感等原因未开展，希望在下学期可以连续。通过开展丰富多样的阅读活动，不仅孩子们的阅读爱好提高了，家长们也从孩子各方面的表现提高中，意

16、识到了阅读的重要性，增加了亲子阅读的意识。相信在大家的努力下，下学期的收获肯定会更大!三、仔细学习文章报告，提高理论素养除此之外，平常我们也很注意理论学习，例如：朱永新共读共写共生活、王明珠主题墙饰：推动活动开展的载体、手心里的光等等优秀的理论文章。通过研读各位专家对绘本教学、意义等各方面的观点熟悉，提高了我们一线工对教育实践的正确把握。这些理论的支撑，对于我这样的新老师来说是必不行少的，帮忙我对绘本教学有了一个比拟完好、正确的熟悉，在实际教学的各个环节也有了促进改善作用。通过问题商量、看视频和录像、案例研讨等，帮忙我梳理了已有的经验，理清了“师幼关系”的概念，进一步了解了它的本质内涵，形成了

17、正确的儿童观、教育观，对我们的教育教学起到了推波助澜的效果。从丰厚的资料和详实的报告中，我深入的感受到了绘本教学的书香、昆曲教学的雅韵相得益彰。小班亲子绘本阅读心得体会6一、绘本的与选择与教材运用策略相辅相成，挖掘亮点浙江省特级老师朱静怡老师的讲座的一则报道中了解到绘本不光光是一个故事教学，里面隐含的教育价值还有许多，特别是“教材的运用策略”中朱老师的5种阅读方式很值得我们学习借鉴：进入式学习（对书本大量的内容，在了解问题的根底上进行阅读，孩子人手有书）理解式阅读（以看图讲解并描述的方式进行）分析式阅读（以故事教学的形式进行，）这两种方式的结合是我们比拟常用的教学形式提升式阅读（对文字、符号等

18、感受性阅读，如查找故事中的主角在每一页的不同表现，查找绘本中改变着的背景颜色的含义等）应用性阅读（美术形式、故事表演形式、体育活动形式，表达对故事学习程度结果）。找教材中合适这一类活动形式的亮点为恰当的活动形式所用，我想应当对我们挖掘绘本亮点（教育价值）有指导性方向，当然无论是什么样的阅读教学活动，老师都应当赐予孩子们充足的自由阅读的时间。二、挖掘绘本中蕴涵的不同领域的教育因素，运用亮点从上半年到如今都在关注这个绘本，总觉得好难设计，好难上，但对于其中的情景和配乐，却有种很难抵御的美，始终都想自己尝试一下，愁闷于教案设计中偏向科学领域的争议，经过苦痛取舍，得到重新的熟悉，早期阅读我们该有个什么

19、样的概念，记得在应老师的讲座中提到：挖掘阅读作品中蕴涵的不同领域的教育因素，开展活动，为自己的目标所用，并突出主题，阅读作品的呈现也先考虑包涵什么领域，就重点围绕这个领域进行设计，来考虑作品的呈现，拿到花婆婆的故事，是个讲述型故事，语言组织很长，围绕目标我做了一些删减和改编，简略说了前两件事，重点理解第三件事，突显主题：“做一件让世界变得更美妙的事情!”，感受花婆婆的坚持和睿智。又如：老鼠嫁女儿，就是居于作品中深厚的民间文化气氛，才会设计配乐（唢呐），最终的游戏：抛绣球的游戏与故事深厚的民间气氛和故事情景协作的巧夺天工；而故事本身蕴含的道理：扬长避短，是孩子心理品质的教育。三、查找合适不同年龄

20、段孩子的语言特性，调配亮点。吸引小班孩子的语言是富有有情节性的（事物外在的动感的呈现）如甜甜的河水、小猫的华诞叮咚始终吸引着孩子的留意力；吸引大班孩子的语言是富有规律性的（事物内在的联系）如假设假如你认为中班孩子的心理特征，介于小班和大班之间，他们有时像小班那样需要情景，有时像大班那样需要规律。阅读活动中还是以语言占主要领域的，整个活动的语言颜色直接影响到活动的效果，了解到不同年龄孩子的语言特性，老师们在自己阅读绘本时就能调配好合适孩子的内容，同时也能在同一个绘本材料中查找到合适不同年龄段孩子的教育亮点，假如在提问设计中思索着：提问应有思索空间、提问应关注想象、提问应引导推理、提问应有双向互动

21、，同一类型的提问，在一次活动中，不反复的运用的话，那整个教学活动就胜利了一大半。四、特色的亮点，为绘本教学活动增光添彩有戏剧性语言，如漏，那句久久徘徊在耳畔的方言：管他，还有走南闯北、翻山越岭，成语的不同，感受阅读快慢的比照阅读，这样的戏剧性语言，恰当好处地使问题的设计都是富有规律性的，遵循大班幼儿年龄特点，同时也能显现老师语言素养。有互动性画面，狐狸爸爸鸭儿子，可以设计让孩子体验阅读的互动学习方式，尝试各种孵蛋的方法，体验孵蛋的辛苦，有这样的教学环节整个课堂就会表达孩子学习的自主和气氛的活泼。有情感升华回来孩子生活的教育内容，如幸福的大桌子、不要再笑了，裘裘，贴近幼儿生活的教育内容，这样的教

22、育亮点很能引起共敏。有合适孩子捕获线索，关注详情的画面，好的绘本逃不出老师们的眼睛，我们平常可以去网上多查阅一些绘本的文学导读和美术赏析，如在东方娃娃绘本版中他每个绘本都有文学导读和美术赏析，如当狐狸和兔子互道晚安，其中就有宽恕之美的导读和尽改变之能事的美术赏析，把对这个绘本的理解挖掘得很深，对我们老师在教学设计中亮点的把握有很大帮忙。另外，一个常谈的亮点就是有基于对活动目标的理解回应将孩子的答复与活动目标产生联系。主要形式有1）呈现：幼儿已有的经验、感受，老师忌：罗嗦；2）梳理：削枝强杆、突出主题；3）提升：将幼儿已有的经验和感受提升到概念的层面。在课前都可以先有预设，这样课堂上，孩子们再活

23、泼的答复也是百变不离其中。小班亲子绘本阅读心得体会75月17日，我校全体语文老师参与学校组织的欢乐阅读、轻松习作主题教学观摩研讨活动。参与完这次观摩沟通会，我感觉受益匪浅，不虚此行，充足领会了课堂教学的无穷艺术魅力。通过听吴慧老师和王琴玉专家的课和讲座，感到她们身上有许多值得自己学习的地方。在绘本中，比故事更重要的，就是蕴含在图画中的生命意义。这是绘本创、出版者的精神原点。无论是绘本的阅读，还是关于绘本的写作，假如不从这个原点动身，教学的价值就会大打折扣，甚至有害无益。逃家小兔是母子之间爱的诗性表达，主题不言而喻。吴慧老师在设计教学时，仅仅扣住这一主题，以此作为教学的起点和终点。吴老师在执教过程中以多媒体课件形态并结适宜当的教具呈现教学内容，从而有效调动孩子的多通道视听感官参与。在前两组图的阅读经验根底上，引导同学用假如你XX我就XX的句式练说，进一步引导孩子思索，让生被动学习为主动学习。这样不仅可以激发孩子读书的热忱，还可以让孩子们更加充足地发挥自己丰富的想象力，并且训练了孩子的思维力量。好的绘本不仅仅在讲解并描述一个故事，同时也是在帮忙孩子提升观看力，丰富他们的想象力，升华他们的