2021年某第三中学学校落实双减加强学生作业管理工作方案

1、 2021年某第三中学学校落实双减加强学生作业管理工作方案为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好 “双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵 发展，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际， 制定本实施方案。一、作业管理领导小组组长： X副组长： B组员： C二、指导思想进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、 国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见为准绳，按照市、县教育局的相 关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生 课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改为主 阵地，以强化德育、提升自

2、主学习能力为重点，深入探索增效 的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，稳步 提高素质教育实施水平。三、具体要求 （一）作业辅导与反馈1、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要 集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。2、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、 课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习 习惯的养成和学习方法的指导。3、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的 解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学 生自学消化。（二）学生作业书写要求1、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用 钢笔或圆珠笔书写，如书写

3、错误可划一道，杜绝使用涂改液， 本皮由老师统一写上班级和姓名。2、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。3、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批 改评价） .（三）减负具体要求1、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设 , 不得随意 挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度， 不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、 课堂 内容课外补”现象。2、严格减少考试次数。严格控制统一考试次数，除国家、 省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年 级每学期学校可组织 1 次统一考试，义务教育阶段其他年级

4、每 学期不超过 2 次统一考试。不在小学组织选拔性或与升学挂钩 的统一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容， 命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。3、优化教学方式。要注重培育科学精神和实践能力，注重 差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自 主探究。坚持“五育并举”。强化体育课和课外锻炼，大力培 养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每 天 1 小时校园体育活动。改进学校美育教学，鼓励特色发展， 将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和 爱好，养成健康的审美情趣。加强劳动教育，引导学生热爱劳 动、积极参与社会实践。4、落实双减要求，加强监

5、督管理为了保障 双减”工作的有效落实，加强对学生课业负担和 校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工作监督 小组。校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组 , 书记担任 监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任，监督小组成 员主要由学生家长和各班学生代表担任。5、减轻校外培训负担实施方案做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学 生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工 作。6、搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。提高教师 的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸（补课）， 确保 双减”不减教学质量，加强教师教学常规的执行意识； 加强教学研究，提高教师

6、优化教学设计和课堂教学过程的能力； 加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的 强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。7、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织 学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的有偿补 课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得以任何名 义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不准 强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。8、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作 要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有 反馈。1、根据上级“双减”精

7、神，结合学校实际情况，进一步完 善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档 , 为 各项考核提供依据。3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式， 广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完 善方案。（四）作业的布置规范1、一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、学校 完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、学 校完成。教师全批全改，做到课堂作业“日日清”O2、一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩 固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟； 周末、寒暑假、法定节假日也要控制书

8、面作业时间总量。3、家长要做好学生家庭作业的督促落实。家长要积极营建 良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。做好学生 校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。4、杜绝教师“简洁”、“粗放式”减负和“一刀切式”减 负，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。5、学生家庭作业时间超过 21：00, 学生有权不写没有完成 的作业。6、给学生选择的权力尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做 作业 +鼓励做作业 +选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。7、可适当布置社会实践性作业，使学生将所学知识应用于 社会生活。8、教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。9、提

9、倡根据我校“翻转课堂四步五环”教学模式，合 理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量在 学校将作业完成。10、作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性。（1）一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、 实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要 有个性。（2）数学、语文作业 : 基础作业（必做题）、自主作业 （选做题）、挑战作业（特色作业）（3）阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。（4）科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资 料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。（五）作业的批改要求1、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、 随

10、意。二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”。 特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三 是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也 要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记 录，以便讲评更有针对性。2、凡有错误的作业，督促学生及时订正，一般均应订正在 作业下面，及时再批。3、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体 工整、不乱涂乱画。（1）教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业 批改方式 , 做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、 纠必复批。（2）数学课堂作业教师必须全批全改，练习册可采用多种 形式批改，错题点明并要求学生

11、予以纠正，纠正错题不能在原 题更正，应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。 教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓励用花朵或鼓 励性语言激励学生。批改作业“ WX要规范。每周课堂作业不 少于 5 次。（3）班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、 小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学 生作业 2 篇以上。（4）数学课堂作业教师必须全批全改，练习册可采用多种 形式批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能在原 题更正，应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。 教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓励用花朵或鼓 励性语言激励学生。批改作业“ WX要

12、规范。每周课堂作业不 少于 5 次。（5）教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业 批改方式 , 做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、 纠必复批。4、诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊断性 练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订 正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。5、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出 学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的 及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。6、对作业特别优秀的同学，建议在日期右方写上“ good、 very,good ”等评语，也可根据学生作业的完美程度，有针对性 地写

13、上简单的评语。7、作文批改 : 小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、 间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、 句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点 评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全 文，划出错别字、病句，并作岀适当提示。8、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱 环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂 教学的依据和支撑。9、对于学生作业屮错误的地方教师应该要求学生及时订正， 学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书 写，教师及时对学生订正的作业进行批改。10、重视反馈。反馈要及时，讲评要科学，讲

14、评时要突出 讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。要正确 对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与 理解、分析问题的深度 , 提高学生分析和解决问题的能力。对好 的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应适时 进行个别辅导，帮助学生订正。（六）减负具体要求1、严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡为学生 布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作 业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学校要加强对 各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科课外作业总量， 要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查。2、从严管理教材教辅。严格执行国家和

15、省有关中小学教材 教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理 , 严格 执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。严禁 滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学 校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检查管理 , 严格执行 一科一辅 ，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销 任何教辅材料。学生及家长购买教辅材料根据自愿原则，不得 强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱 导等方式搞一科多辅。规范校园学习类 APP使用管理，凡未经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生使用。3、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。认真贯彻执行省

16、、市、县有关减轻小学生过重课业负担的 政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落 实、有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进一步 完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档案， 并实行奖惩兑现。3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长 对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断改进。4、协助相关部门管控校外培训机构学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活 动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服 等发布或变相发布校外培训广告。严格执行“三违”相关规定 教师坚决不参与校外机构违

17、规补课，不宣传、组织学生参加各 类校外培训。校外培训监管要严。学校协助各类市场监管部门，做好辖 区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主动报告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行为。5、学校要建立由校领导和学校中层组成的 课堂教学改指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性 的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料， 提高全体教师的课堂驾驭能力。6、采用等级评价方式。严格依照课程标准和教学基本要求 确定考试内容，命题要符合素质教育导向。考试成绩实行等级 评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。此项 与教师师德考核挂钩。7、严格管理学

18、生用书。学校严格按照课程设置计划、省教 育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推荐或组织征 订教辅资料。8、作业布置基本要求立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同 层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识， 并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习， 精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布 置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能 力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力 的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积 极性和创造力。四、工作目标各学

19、科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零 起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选作业 内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼 z 布置科学合 理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的 目的。五、作业管理细则（一）优化作业设计减轻学生负担1、从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织 1 次统一考试，其他年 级每学期不超过 2 次统一考试。考试内容严禁超出课程标准， 考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划 要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。2、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课程标 准和教材为依据，以教务处、教研组为

20、单位，精心设计作业， 提高作业质量。3、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布 路随心所欲，作业设计突出“五性” : 基础性、探索性、开放性、 综合性、应用性。4、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知 识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践 中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边， 数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。5、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用， 学习有价值的数学俗话说得好 : 学了就用处处行，光学不用等于 零。数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。因此， 在设计作业时，教师要联系生活实际

21、，创设问题，促使学生尝 试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策 略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处 有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。6、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内 容关注学以致用 , 关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体 验, 加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让 学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、 学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结 合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假日布置学生参与家务，感悟亲情 , 表

22、达感恩之心；结合雷锋月、寒暑 假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。 学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活 动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社 区服务型作业的形式、内容 , 将社区服务以作业的形式放手让学 生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值, 形成自觉为社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一 个孩子 , 影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。（二）作业辅导与反馈1、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检 查结果记入教师业务档案。2、建立了作业批改反馈制度。

23、指导教师应合理使用各种批 改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及 时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作 业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个 别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题， 更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时 调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用 多样化的评价方式。3、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自 改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情， 采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要 强化对学习有困难学生的辅导帮扶。（三）作业的布置规范

24、1、每天放学前，由任课教师黑板上书面形式发布作业。学 生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语句 要简洁明了、通俗易懂；2、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、 二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制 在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1 小时以内。3、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教 材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求 等基本内容。4、一、二年级不留书面家庭作业、三至六年级书面家庭作 业总量不超过 60 分钟，原则上按照语、数、英各 20 分钟安排， 此项工作由班主任负责协调各科教师落实。5、作业总量要适

25、当。要控制作业总量，突出重点，精选精 练，减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成，每次作业的量不能过大，也不能太少，要能起到巩固和检测的作用，课外 作业，要严格按照省规定要求。对各学科作业总量，班主任应 进行调控，教导处应经常组织随机检查。6、教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标 要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保 证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。7、学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动。8、语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间， 一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭 作业时间严格控制在 1 小时以内。9、每天下午第二节课

26、之前，同组教师协商，备课组长把关， 统一布置好巩固性作业（必做）和拓展性作业（选做）。为了 保证作业质量 , 凡是要求学生做的作业内容，教师必须先做，在 了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方后，再分层 次布置作业，做到布置作业适量且有针对性。10、作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征 和兴趣等，可以布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实践 型、合作型等类型的作业，增强作业的多样性。强调学生是作 业的主体，注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性，让 学生在作业过程中获得生动、活泼的发展。四）学生作业书写要求1、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名， 做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书 写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业 做错需重写的，可在错题前面打“ #”。作业应该书写题号，每 一个大题之间留下一定的距离。3、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整 洁度。六、学校检查反馈制度（一）学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度， 检查结果记入教师业务档案。（二）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生 成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担