初中化学人教九年级上册（2023年新编）（新疆地区）自然界的水水的净化

1、第四单元课题2 水的净化一、教学目标：1.知识与技能：（1）掌握过滤操作的基本技能及注意事项；（2）了解硬水与软水的区别方法；知道硬水软化的方法。2.过程与方法：（1）通过本节课的学习，能够用对比的学习方法区分软、硬水的区别；（2）培养学生的思考方式，由易到难不断拓展；（3）通过过滤实验，培养学生的观察能力和动手能力。3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，增强学生节约用水的意识； 二、教学重点：1.过滤操作的实验技能；2.硬水软化的方法，以及各方法的优点及缺点三、教学难点：过滤的实际操作的注意事项； 四、课前准备：1.浑浊的湖水，硬水，蒸馏水，肥皂水；2烧杯，铁架台，漏斗，玻璃棒；滤纸， 五

2、、教 学 过 程【导入】我们大家都知道水在我们日常生活中起着十分重要的作用，那么水的化学式如何书写呢？H2O水是由什么组成的呢？ 氢元素与氧元素水是由什么构成的呢？ 水分子水分子是由什么构成的呢？ 氢原子和氧原子下面我们请一位同学来告诉大家水的物理性质有哪些？ 水是无色、无味、清澈透明的液体，沸点是1000C,凝固点是00C。【新课】展示浑浊的水那如何才能把他变为清澈透明的呢？ 【板书】课题2 水的净化展示视频【板书】一、 过滤:分离不溶性杂质与液体的方法。1、学生阅读教材，完成三个问题（1）过滤的目的是什么？（2）过滤需要的仪器是哪些？（3）过滤实验操作中需要注意些什么？2、展示仪器，学生介

3、绍仪器名称：烧杯，铁架台，漏斗，玻璃棒，滤纸（耗材）。3、演示过滤操作的步骤。（1）准备的工作是制作过滤器，教师演示制作，学生动手练习。（2）组装仪器，将过滤器固定在带有铁圈的铁架台上，在漏斗底部接一个烧杯，并使漏斗的底端紧靠在烧杯内壁上。（3）过滤具体操作: 玻璃棒作用：引流【讲解并板书】过滤操作的要求：“一贴二低三靠” “一贴”是滤纸紧贴漏斗壁； “二低”是滤纸低于漏斗边缘。 滤液低于滤纸的边缘。“三靠”是倾斜液体的烧杯和玻璃棒相靠；玻璃棒的下端与三层滤纸的一边相靠；漏斗下端的尖嘴和烧杯的内壁相靠。思考完成以下两个问题：1.过滤两次后液体仍然浑浊可能是什么原因？怎么处理？ 液面高于滤纸边缘

4、 滤纸破损 仪器不干净2.过滤速度慢可能是什么原因？ 滤纸没有紧贴漏斗内壁 没有先静置，再过滤我们只是除去了看的见的杂质，而水中还有许多看不见的杂质。需要消毒，煮沸。【板书】二、硬水、软水学生阅读教材76页，找出硬水、软水的概念，以及区别和转化的方法。（一）概念1.硬水：含较多的可容性物质钙镁化合物的水2.软水：不含或含少量的可容性物质钙镁化合物的水【演示实验学生观察叙述现象】分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水不断的搅拌观察现象【归纳】产生泡沫多的是软水，产生渣泡沫少的是硬水。（二）鉴别方法：用肥皂水：渣硬沫软（讨论）生活中为什么不用硬水，有什么危害？（三）硬水的危害: 阅读教材76（四）

5、硬水的软化：生活上：煮沸，暴晒 工业上：蒸馏 板书设计：课题2 水的净化一、 过滤:分离不溶性杂质与液体的方法1、仪器名称：烧杯，铁架台，漏斗，玻璃棒。2、操作的要求：“一贴二低三靠”“一贴”是滤纸紧贴漏斗壁；“二低”是滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸的边缘；“三靠”是倾斜液体的烧杯和玻璃棒相靠；玻璃棒的下端与三层滤纸 的一边相靠；漏斗下端的尖嘴和烧杯的内壁相靠。二、硬水、软水（一）概念1.硬水：含较多的可容性物质钙镁化合物的水2.软水：不含或含少量的可容性物质钙镁化合物的水（二）鉴别方法：用肥皂水：渣硬沫软（讨论）生活中为什么不用硬水，有什么危害？（三）硬水的危害: 阅读教材76（四）硬水的软化：生活上：煮沸，暴晒 工业上：蒸馏 教学反思本节课从整体来看，思路清晰重难点的把握适当，尤其是在讲解过滤操作