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文档简介

1、“先天性行为和学习行为”教学设计方案教 学思 路践行减负增效的课程改革精神，以学生为主体，教师为主导，以趣味性学习吸引学生，充分激发学生的学习自主性，根据学生的认知规律，通过联系生活常识，激发学习兴趣提供分析的素材，建构核心概念资料分析，帮助学生在轻松快乐的课堂中，扎实高效地掌握知识，真正体会学习的乐趣。教学分析1教材分析通过本节课学习，学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。2学情分析学生能举例说出一些动物的行为，但缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认识和思考这些行为对动物生存的意义。这

2、些通过学生独立的学习有一定的难度，需要教师有效地引导和学生间的合作学习。教 学目 标1、知识目标 （2）说出先天性行为和学习行为的概念。（3）知道这些行为对生物生存的意义。2、能力目标通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。3、情感目标通过分析行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性。教 学重 点难 点1、教学重点：区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2、教学难点：通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。 教学过程教学内容教师组织和引导学生行为教学意图一、联系生活常识和兴趣点，导入新课。通过ppt课件

3、呈现以下内容：猫咪按铃铛取食视频观看视频资料。说出猫咪取食属于动物的行为。联系生活常识和兴趣点，吸引学生注意力，激发学习兴趣。二、动物的行为多种多样。1播放动物的行为（按目的分）的图片2学生一边观察一边说出动物的行为通过观察进一步认识动物的行为。强烈的视觉冲击，进一步激发学习欲望。建构先天性行为和学习行为两个核心概念。四、资料分析，应用概念辨析实例。资料分析，从本质上理解行为对动物生存的意义。课堂小结与巩固练习引导学生阅读教材，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为。学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得

4、的行为。1引导学生通过讨论，与教材对话，运用概念区分实例。2请学生进一步尝试运用概念辨析实例。组织小组讨论，关注学生学习进程，若有困难，可提供预设的答题小提示：1.通过知识结构图回忆:先天性行为和学习行为的概念动物行为对生存的意义2出示课堂练习题尝试提炼关键词，把概念补充完整，初步认识概念。生来就有遗传物质决定学习生活经验在遗传因素的基础上环境因素的作用阅读课本P3233资料分析，区分5则资料所描述的行为。先天性行为：学习行为：运用概念说明判断的依据。开展小组讨论，合作学习。如有困难，举手索取答题小提示。1.回顾本节知识，概括总结知识重难点2.完成课堂练习根据学生认知水平和学习能力，聚焦概念中的关键词，减低学习难度。及时反馈，检测学

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