珠晖区一小四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton教学反思外

1、 Go straight on 教学反思 通过学习，学生们能听懂、会说单词 live,road,left 等 . 会用 Excuse me, where is please? 来问路。听课的老师对本节课给予了较高的评价，认为本课的设计比较切合实际，能够做到以学生为主体，且有较多的互动环节。能让学生在乐中学到知识，整 节课的课堂气氛活跃，学生积极参与活动，效果不错。但如果能再多些句型操练，加强巩 固，效果会更好。1 / 12Unit 1 Days of the WeekPart A教学目标语言知识目标学习单词:often , Monday, Tuesday, Wednesday, flag ,

2、meeting 禾口短语 every week ,raise our national flag, have a class meeting 。学习句子:What do you often do every week?We学习字母m在单词中的发音。欣赏歌曲：There Are Seven Days.功能：介绍日常活动内容。语言技能目标能够认读和正确书写单词Monday, Tuesday, Wednesday和初步运用 often , raise ournational flag, have a class meeting, every week 等。能够用句型 What do you ofte

3、n do every week? We表达一周中每天的活动。情感态度珍惜时间，养成良好生活习惯。教具准备本课所需的单词和词组卡片。部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。一本挂历，一面国旗。录音机或教学光盘。教学过程Step 1Warm ing up师生互致问候。师生自由对话，如：T: Good morning.Nice to see you!How are you?What do you do on holiday?Step 2 Review复习有关动作的单词和词组。教师说单词或词组，学生做动作，如： 教师说“ sing ”，学生做唱歌的动作。 教师说“da nee ”，学生

4、做跳舞的动作。以此类推，复习 draw， fly a kite， play the violin，play football等。出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。请个别学生带读，其余学生做动作。欣赏歌曲： There Are Seven Days. 教师播放歌曲录音二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板上挂历的每一天，帮 助学生理解歌词大意。导入并揭示课题。教师说：“ This song is about. .”请学生说一说，可以用中文说。由歌曲导入课题，揭示课题并板书 Unit 1 Days of the Week Part A由课题引出单词 week 和 every

5、week 的教学。Step 3 Presentation教授单词 often 及句子 What do you often do every week?教师边问边在黑板上出示句子： What do you often do every week?教师出示单词卡片 often ，帮助学生了解该单词含义，然后进行教学。教师将该句子按意群分为两个部分 What do you often do 和 every week ，教师先示 范，再领读，然后请个别学生读。请学生用英语说一说每周都做了什么事情。（二）教授单词 Mo nday, Tuesday , Wedn esday 和词组 on Monday,

6、on Tuesday , onWedn esday教师说： What do Lily and her classmates often do every week?Please watchthe video. ”教师播放课文录音或教学光盘，同时出示下列：on Monday, on Tuesday , on Wednesday词组卡片和“升旗”、“开班会”、“跳舞”图片，随着录音的内容，将卡片和图片随机 贴在黑板上。请学生翻开课本第2页，自读课文，然后请个别学生上台，将黑板上的卡片按课文内容排列如下：on Mondayon Tuesdayon Wedn esday教学 Monday和 on Mo

7、nday。教师出示Monday的单词卡片，教学该单词的音和形。教师板书单词 Mon day,在书写时，用红色粉笔书写字母M,告诉学生，表示星期的单词的首字母必须大写。教师请学生说一说，还有什么时候，单词的首字母必须大写。教师出示挂历，请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法：Mon.，让学生知道 Monday可以缩写为“ Mon.”。教师指着黑板上on Mon day的卡片，引导学生朗读并记忆。采用同样的方法教学 Tuesday， on Tuesday，Wednesday和 on Wednesday。教授句子On Mon day we raise our n ati onal flag.We ha

8、ve a class meeti ng on Tuesday.We dance in the playgro und on Wedn esday.教师说：“ What do Lily and her classmates often do on Monday?Please listen carefully. ”教师播放课文第一幅图的录音数遍，然后出示一面国旗，对学生说：“This is ournational flag.”教学 flag ， national 禾口 our national flag。和 On Mon day we教师做升旗的动作，教学 raise our national f

9、lag教师采用同样的方法教学另外两个句子，告诉学生On Mon day既可以放在句首，也可以放在句子的末尾。（四）课文巩固运用请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。游戏快速反应。游戏规则：PPT上分别出示单词 Mon day, Tuesday和Wed nesday,学生根据课文内容，快速 说出与之对应的句子。完成课本第 3页的Ask and answer.部分。（五）语音教学教师播放课本第3页的Liste n and learn the En glish sou nds.部分，请学生模仿跟读单词milk， monkey，mouth和swim，教会学生

10、认读含有字母m的单词。请学生观察字母 m听单词的发音，经过辨认后，得出字母m在单词中发/m/音的结论。呈现几个有相同发音规律的单词，如：mom money, team等，让学生尝试读一读。全班说韵律诗：A，A,/a/ ，/a/ ，/a/. A ，/a/ ， apple.B，B,/b/ ，/b/，/b/. B ，/b/，bird.M M, M /m/ , /m/ , /m/.M , /m/ , mon key.Step 4 Exte nsion（一）综合活动：找朋友请学生根据实际情况完成下面的填空练习：I onMon day.I onTuesday.I onWedn esday.请一位学生上台，

11、由全班学生问他/她：What do you ofte n do on Mon day?”该学生根据自己所写的内容回答问题。教师请写有相同内容的所有学生起立，齐声说：We on Mon day. We are frie nds. ”（二） 再次欣赏歌曲： There Are Seven Days.Step 5 Homework听录音，熟读本课内容。2. 完成本课的练习。3. 学唱歌曲：There Are Seven Days. 从歌曲中自学一周七天的英文表达法。Unit1 第 1 课时教学内容：Part A Let s talk （主）Think and matchLet s learnComp

12、lete your family tree教学目标：1、复习有关家庭成员的单词 :grandpa, grandma, father, mother, brother, sister.2、学习有关职业的单词： cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer.教学重点： 能听懂、会说“ What is your father/mother?He/She is a. ”日常用语。教学难点： 能在日常生活中灵活运用这些句型。教学准备：1、教师准备：（1） 一张自己的全家福，一张Anne （或其他名字）的全家福和表现cook, doctor,

13、driver, policeman, nurse, worker, famer职业的人物图片。（可参考优教人人通平台“Unit1 单词图片组）（ 2）课文音频（可参考优教人人通平台“Unit1 课文录音、单词录音”）（ 3）农场、医院等图片或课件。教学过程：一、课程导入1 、课前问答 教师出示自己的全家福，向学生逐一介绍自己的家人。2、新课导入 教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状，向学生边演示边说： I am a teacher. I can teach. ABCDEFG.I am a driver. I can drive.滴滴滴，滴滴滴。I am a farmer. I can

14、farm.嗨呦呦，嗨呦呦。二、Let s learn1、学习单词 farmer. 教授单词 farmer 的读音，并将其在四线三格中板书出来。2、教师通过介绍 Anne 的家人引出单词 doctor 和 nurse.3、学习单词 driver.4、学习单词 policeman, worker, cook.5、教师播放录音，让学生听并跟读Lets learn部分的单词，注意纠正学生的错误读音。三、你来表演我来猜1、教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出职业特点，学生说出职业的名称。2、 学生分成若干组，进行限时比赛。在30 秒内说出最多职业名称的组获胜，教师进 行奖励。四、补全单词，让学生口述

15、出所缺字母。driv_ _ work_ _ doct_ _ farm_ _课后作业：板书设计：课后反思： / 12Unit 5 ShoppingPart A教学目标语言知识目标学习词汇 chicken ， fruit ， tea ，juice ，supermarket ， toy 和 shopping list ，初步运 用 kitchen 和 with 。学习句子： I need. .3. 学习字母 s 在清辅音后读 /s/ 音。4. 功能：根据需要制作购物清单。语言技能目标能认读和正确书写 shopping list ， chicken ， fruit， tea ， juice ， sup

16、ermarket ，toy等单词。通过学习，能够用英语谈论所需购买的物品。情感态度 让学生学会有计划地做事情。教具准备有关食物的图片和卡片。2. 有关超市、玩具的图片和卡片。一些茶叶。4. 录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。2.教师播放录音，欣赏与食物有关的歌曲： Apple Tree.Step 2 Review1. 复习有关食物的单词。(1) 教师出示有关食物的图片，如： tomato ， potato ， vegetable ， fish 等，学生看图说单 词。教师再次出示有关食物的图片，让学生说出它们的复数形式，将图片奖励给说得最大 声、最好

17、的学生。教师出示有关食物的单词卡片，让学生拼读单词，将单词卡片奖励给读对的学生。游戏找朋友。 游戏规则：教师读一个食物单词，持有相应图片和卡片的学生要立即起立，读出该单词。 如果正确，两位学生所在的小组可以加分，否则不得分。2. 揭示课题。(1) 教 师 出 示 萨 莉 妈 妈 的 图 片 说 ： “ This is Sally s mother. She wants to go shopping. She s making a shopping list. ”板书课题： Unit 5 Shopping Part A(2) 教授单词 shop 和 shopping ，教授词组 shopping

18、 list 。(3) 出示句子 She is making a shopping list.并教学。Step 3 Presentation(一)教学单词 chicken ， fruit ，tea 和 juice ，教学句子 I need. .1. 教师说：“ Sally s mother is making a shopping list. What does she need?(出示need 的单词卡片，复习该单词，帮助学生理解问句的含义。)Please listen and watchthe video. ”2. 教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，然后引出 chicken ，

19、 fruit ， tea 和 juice 的教学。(1) 教师出示这四个单词的图片和卡片，学习它们的音、义和形。(2) 教师告诉学生：“ chicken 作为小鸡解时是可数名词，作为鸡肉解时是不可数 名词，如： a chicken( 一只小鸡 ) ， some chicken( 一些鸡肉 ) 。”(3) 教师出示各种水果图片，问学生：“Do you like fruits?”引导学生用“ Yes， I do.I like. .”来回答。(4) 教师出示实物“茶叶”，对学生说：“ tea 是不可数名词，一杯茶得用 a cup of tea 表示，而红茶的英文表达法是 black tea ，绿茶是

20、 green tea 。”(5)juice 也是不可数名词。引导学生进行发散思维，说出带有 juice 的词组： fresh orange juice( 鲜榨橙汁 ) ，apple juice( 苹果汁 ) ， lemon juice( 柠檬汁 )等。(6) 游戏快速反应。 游戏规则：教师利用单词卡片操练单词，当教师出示的是可数名词时，学生起立读单词； 当教师出示的是不可数名词时，学生则要坐着读单词。出示句子 I need some chicken ，some fruits ，tea and orange juice.教师指导朗读，告诉学生有两个或两个以上的单词或词组并列时，前面的都要用升调读

21、，最后一个用 降调读。4. 完成课本第 37 页的 Look and say. 部分。(二)学习单词 supermarket 和句子 Im going to the supermarket.1. 教师说：“ Look, so many delicious food. Where can we buy them?”教师呈现“超市”的图片，教学单词 supermarket 。教师出示句子 I m going to the supermarket.教学该句子。教师出示 school ，park ， zoo 等单词，进行替换练习。(三) 理解课文对话，初步感知单词 kitchen 和 toy1.教师播放课文录音或教学光盘，请学生认真听，然后回答下列问题:Where is Sally s mother?What does Sally s mother need?由问题(1)引出单词kitchen 的教学，初步感知 kitchen 和in the kitchen。教师再次播放课文