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文档简介

1、i u 教学设计龙祥路小学 陈林 设计理念：按新课标的要求汉语拼音教学，要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼，有趣，学生乐学，提高教学效率。所以在这节课中充分利用课本图画、多媒体课件，讲故事或语言、动作等手段，把学生带入情境，从而使学生在一个愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习，使枯燥的拼音教学变为趣味性学习语文，养成语文学习的自信心和良好习惯。学生的认知结构和良好的心理品质不是靠他人的传授所能获得的，而是靠学生自己主动积极地构建形成的。因此，在拼音教学中，还要加强学生自主语文实践活动，引导他们在大量的语文实践中，发现规律，感悟规律，主动地获取知识，形成能力，要充分利用有趣的训练项目

2、，放手让学生自主学习，提高学习兴趣和学习效率，增强自信，使语言、思维和实践能力充分得到训练。教材分析：部编版汉语拼音2，改变了以往教材中单独学习单韵母i,u, 及四声的形式，同时出现了生母y,w及整体认读音节yi，wu,yu的学习与认读。这样的安排，对于刚入学胡儿童来说，增加了一定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣。本课可采用2课时完成，第一课时完成i,u, 的认读书写和四声调学习，第二课时进入y,w及yi，wu,yu的认知学习。教学目标：正确认读i,u, ,读准音，认清形，能正确书写。正确认读i,u, 的四声，并能写在正确的位置上。教学过程：故事导入故事(小

3、蚂蚁过河)导入课题，若想听到好听的故事，首先要先闯过第一关哦。PPT出示a、o、e,生答对，隐藏的苹果才会露出来。第一关：闯关成功。看图识拼音过渡语：讲故事小蚂蚁过河，小朋友们，你们喜欢这个故事吗？（喜欢）1、那你们有什么好的方法可以记住它们呢？（学生仔细观察，各抒己见）过渡语：瞧，同学们美美的读书声，把它们都吸引过来了。PPT出示图片：蚂蚁、乌龟和小鱼，（各种读）认识韵母i,u, 板书课题 ： i,u, 第二关：闯关成功。三读准音，识记形。（1）认识新朋友i.长相（书上找一找）、发音（活动：声调操）韵母妈妈给i买了四顶帽子，小i特别开心的带上了，谁能用声母操来带着大家读一读呢？比较带声调前后不同。认识新朋友u长相（书上找一找）、发音认识最后一个单韵母朋友长相（书上找一找）、发音、比较u和 的不同游戏：看谁反应快，下面学生唱儿歌，上面学生跳一跳。第三关：闯关成功。书写、回家做一做温习四线三格，找准单韵母的位置。书空、在书上先描后写。第四关：太空泥做一做，上传到班级群，才算闯关成功，评选出优秀作品。总结：今天我们认识了三个新朋友i、u、，不仅知道了它们的名字，记住了它们的样子,还为它们戴上了美丽的帽子，写下了它们漂亮的样子，同学们太棒了，掌声送给自己。作业：请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸

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