小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-小蜗牛导学案设计

1、学科： 语文 年级： 一年级 上 册 （设计：冯小平）课题14、小蜗牛课型新授学习目标1、认识12个生字，会按笔顺规则写4个字。认识两个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文。3、对照图画理解课文，了解一年四季的变化。学生学案设计批注课堂检测：感知查阅1、我知道这篇课文一共有（ ）个自然段。2、用蓝色圈出要求会写的生字，用红色圈出了要求会认的生字。 3、用各种形式认读生字：住（住房、住处） 孩（孩子、女孩） 玩（玩具、游玩）吧（好吧、来吧） 发（发现） 芽（发芽、豆芽） 爬（爬山、爬回来） 呀（好呀、爬呀） 久（长久、久远） 回（回来、回家） 全（全体、完全） 变（变化、改变）5、写一

2、写再组词。du m qun hu对（ ）妈（ ）全（ ） 回（ ） 6、在文中用“”画出了描写春天、夏天、秋天、冬天小树林里景色的句子。7、填一填。妈共（ ）笔，第五笔是（ ）。回的偏旁是（ ），共（ ）笔。对是（ ）结构，共（ ）笔。全是（ ）结构，共（ ）笔。品读感悟想一想，做一做。小蜗牛在树林里爬呀爬，它看见了什么？1、夏天，它看见小树长满了_，地上长着草莓。2、秋天，它看见了树叶_了，地上长着蘑菇。3、冬天，它看见地上盖着_，树叶_了。连一连。 红红的 树叶 碧绿的 草莓 黄黄的 白雪 厚厚的 落叶我在文中积累了一些好词好句，如：碧绿碧绿、_。存疑：问题一：问题二：学科： 语文 年级：

3、 一年级 上 册 （设计：冯小平）课题14、小蜗牛课型新授第1课时教学目标1.认识12个生字。会写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。正确、流利地朗读课文。教学难点1、以读带讲，在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。课堂环节批注激趣导入1、出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？它是怎样爬行的？2、板书课文题目自主学习1.教师范读课文，讲清要求。想想课文讲的是什么。2.引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。（1）、选择自己喜欢的方式识记生字。合作探究（2）小组内交流：向小

4、组其他成员介绍自己认识了哪些字？是怎么认识的？3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？4.分角色朗读，注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气。读后评议。指导书写1、教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。 2.演示字和笔顺，学生书空。 3学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。 板书设计14、小蜗牛对 全 妈 回课后反思学科： 语文 年级： 一年级 上 册 （设计：冯小平）课题14、小蜗牛课型新授第2课时教学目标.认识新的偏旁“、”。2.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。教学重点1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.了

5、解一年四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。懂得要珍惜时间的道理。教学难点对照图画理解课文，体会四季的变化。课堂环节批注自主学习1.复习生字。蜗牛 大树 发芽 已经 小草 爬呀爬 玩一玩 全是 不对2.自由朗读诗歌，说说课文主要写了些什么？合作探究1.指导学生读课文，思考：.小蜗牛向外面爬了_次。（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？第一次爬回来时小树长满_，碧绿碧绿的，地上还有_（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？第二次，爬回来时草莓_，地上长着_，树叶全变_。（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？第三次爬回来，蘑菇_，地上盖着_，树叶_。（同桌之间，小组之间合作找一找。）2、一年有几个季节？点拨解惑1、引导学生交流:在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？（要珍惜时间，时间是有限的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事。）2、正确朗读带有感叹号的句子。拓展总结引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？（虽然爬的慢，但是能仔细观察出四季的特点。