【文档】四年级语文下册第15课《给予的故事》(整体感知)教学设计冀教版

1、【优良文档】四年级语文下册第15课赐予的故事(整体感知)教课方案冀教版【优良文档】四年级语文下册第15课赐予的故事(整体感知)教课方案冀教版3/3【优良文档】四年级语文下册第15课赐予的故事(整体感知)教课方案冀教版赐予的故事教课目的：1、认识4个生字，学会书写10个生字。理解“风雨飘摇、谨小慎微、决断、踌躇、置之度外”等词语的意思。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，理解课文内容，领会故事中包含的道理。3、感觉人物的崇高品行，领会相互赐予的快乐和幸福。教课要点：理解课文内容，领会故事中包含的道理。教课难点：感觉人物的崇高品行，领会相互赐予的快乐和幸福。教课过程：一、揭露课题，引入新课。生活中你

2、碰到过使你做出选择的事情吗？谈谈看，你是如何选择的？确实，生活中有很多事情需要做出选择，或许是轻松的，或许是踌躇的，或许见面对艰难。今日我们一同来看一个相关选择的故事。二、初读课文，整体感知。听老师读课文，边听边思虑，课文讲了一个什么故事？文中的这个人给你留下了如何的印象？哪句话深深地触动了你的心里？（课文叙述了一个人在荒漠中迷路后，饥渴已极、几近死亡，面对一壶能救命的水做出的选择：他选择了付出这壶救命水，结果不只自己喝上了甘甜的泉水，还给他人也留下了救命之水。这个人格行崇高，讲诚信，勇于奉献。）你只有把存亡置之度外，才能尝到甘美的泉水。三、领会感情，畅聊感觉。1、（幻灯片展现）自学要求：请大

3、家翻开书，拿起笔，默读课文，边读边思虑一下你对“只有把存亡置之度外，才能尝到甘美的泉水”这句话的理解。在自己感觉最深的地方划出来，在书的空白处留下你思虑的印迹。也能够与其余同学沟通自己的所感所悟。2、学生自学。老师巡视，指导按“读、思、圈、注、议”的方法自学。【预设】11）迷失方向、饥渴难耐是在荒漠中最可怕的困难，可他恰恰都碰到了。四周还是黄沙茫茫，看不到一点绿色。同学们想象一下，头顶是火辣辣的太阳，脚下是无边无际的荒漠，此时又饥又渴，还迷失了方向，若是是你，请描绘一下你当时的感觉。但是他没有放弃求生的希望。谁能带着自己的感觉读读这段？2）此后，他看到了什么？他的心情如何？你是从哪个词看出来的

4、？（谨小慎微）3）关于一个在荒漠中饱受饥渴摧残、濒临死亡的人来说，哪怕是一壶水也能拯救他的生命。恰在这时，真的在他眼前出现了一壶水，但是他并无立刻喝下这壶救命的水，因为他在水壶上看到了这样一段话生齐读。当他看到这壶水和字条上的字时，他的心情如何？（矛盾、踌躇）请你把描绘这类心情的段落读一读，把这类心情读出来。指导学生的朗诵4）假如你是这位荒漠旅游者，你会怎么做呢？为何？假如这样做了，可能会出现什么结果？想象一下。（假如纸条上说的是真的，那么就会获得络绎不绝的泉水，不单能够拯救自己，还能够供应更多的相同在荒漠中面对窘境的人；可是假如把水倒进汲水器后，汲水器不出水，那就白白浪费了这救命之水，而且是

5、以自己的生命作为代价的。）这确实是困难的决断。大家都意识到这壶水对自己的生命有多重要。（5）这困难的决断其实就是生与死的决断，但这个人最后选择了把水灌进汲水器中，他冒着生命危险究竟为了什么？是什么促进他这样做呢？是什么给了他这样大的力量，让他把存亡置之度外？（情愿冒着牺牲自己的危险，也要试一试为更多的人，找到救命之水。）6）汲水器涌出了泉水，他痛畅快快地喝了个够，此时的主人公是什么心情？你想对他说些什么？3、你以为他有着如何的品行？（崇高无私、置存亡于度外）你除了感觉到他这类舍己救人、甘于奉献的精神，你还体会到什么？感觉到了主人公为自己关爱、帮助他人而喜悦不已，这正是他从赐予中体会到的快乐。此

6、刻，他想把这类欢欣告诉每一个荒漠旅游者。齐读他在纸条上加的这两句话。“你只有把存亡置之度外，才能尝到甘美的泉水。”请你谈谈自己对这句话的理解。这句话，不时提示着在荒漠中将九死一生的人们，老师希望这句很富真理的话，也会时时提示着我们每一个同学。齐背这句话。2假如你也所以获得了甘甜的泉水，你会在纸条上写些什么？四、读写联合，畅聊感觉。1、一段生动的故事，一份浓浓的友情，一个做人的道理，像甘泉相同流进我们的内心。（展现：赐予他人快乐与幸福，就是赐予自己快乐与幸福。）2、同学们学习了课文此后，感觉必定很深，把自己的感觉写一写，在自己心中播下一粒无私、诚信的种子。五、感情升华，拓展延长。有句话叫付出永久

7、比讨取快乐。假如我们人人都相互赐予，心中充满爱，我相信，在世界的每个角落里，大家都能在自由的天空下创建出更为美好的世界。请记着一句话：赐予永远是快乐的。这是个颇有悬念的少儿故事。故事从小乌龟要找一份工作开始，就吸引了学生们。“小乌龟会找一个什么样的工作呢？”接下去小乌龟到邮局、消防队应征工作，又紧扣学生的心。“小乌龟会被录取吗？”经历了和小乌龟同样的失望后，学生们也不由会和小袋鼠、小猴子相同惦念着：小乌龟上哪儿去了呢？最后，小乌龟终于找到了适合自己的工作，故事有了一个圆满的结局。在欢欣之余，学生们或多或少能领悟到一点：每个人都有自己的优点，找到小螃蟹找工作小螃蟹辞别妈妈，出门去找工作。小猫剪发馆需要一位理发师，小螃蟹想：“这个工作我倒挺适合。”小螃蟹的两只大螯就像两把灵巧的剪刀。但它不喜爱这个工作，它又持续往前走。爱玩是孩子的天性，尤其是对于一年级的孩子，玩是最快乐的时光！然而，大部分孩子都知道课余时间玩什么，却对如何有创意地玩、玩的时候注意什么没有概念。根据新课程标准，指引孩子快乐、踊跃地生活、有创意地生活是重要培育目标。所以，本课玩得真高兴应运而生。教课目的：1.感情态度与价值观：指引孩子踊跃向上地生活，激发对玩乐的兴趣和创意