小学信息技术第二册 编写演说词1教学实录 清华版

小学信息技术第二册编写演说词1教学实录清华版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过编写演说词的学习，帮助学生掌握信息技术在表达和沟通中的应用，提高学生的语言表达能力和信息技术素养。结合清华版教材，通过实际操作，让学生在编写演说词的过程中，了解信息技术的应用，培养创新思维和实践能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①掌握演说词的基本结构和写作技巧，能够根据给定主题和对象编写合适的演说词。

②学会运用信息技术工具，如文字处理软件，进行演说词的编辑和排版。

2.教学难点，

①理解并运用逻辑性和连贯性原则，使演说词内容条理清晰，富有说服力。

②将个人观点和情感融入演说词中，使之既有个性又不失正式场合的礼貌和尊重。

③学会使用恰当的语言和修辞手法，使演说词更加生动和有感染力。

④在信息技术操作中，能够解决文本编辑和格式调整中的实际问题，如字体、字号、间距等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解演说词的基本结构和写作技巧。

2.讨论法：组织学生围绕演说词的主题进行讨论，分享观点和创意。

3.实践法：引导学生动手编写演说词，通过实际操作掌握写作技巧。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示演说词的典范，帮助学生直观理解。

2.教学软件应用：利用文字处理软件进行演说词的编辑和排版实践。

3.网络资源整合：推荐相关网站和资料，拓展学生的知识视野。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是信息技术第二册的“编写演说词”这一章节。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：你们有没有参加过演讲或者需要准备演说词的经历呢？请分享一下你们的感受和经验。

（学生）有的同学举手表示自己参加过演讲，有的同学则表示没有。

（老师）很好，看来大家对演讲和演说词都有一定的了解。那么，今天我们就来深入学习一下如何编写一篇好的演说词。

二、新课讲授

1.演说词的定义和特点

（老师）同学们，首先我们来了解一下演说词的定义和特点。演说词是一种以口头表达为主的文体，它通常具有以下特点：

（1）目的明确：演说词的目的通常是为了传达某种观点、信息或情感。

（2）主题突出：演说词的主题要鲜明，让听众一目了然。

（3）结构清晰：演说词的结构要合理，使听众容易理解。

（4）语言生动：演说词的语言要生动有趣，吸引听众的注意力。

2.演说词的基本结构

（老师）接下来，我们来探讨一下演说词的基本结构。一般来说，一篇演说词包括以下几个部分：

（1）开头：用简洁的语言引出主题，激发听众的兴趣。

（2）正文：围绕主题展开论述，提出观点和论据。

（3）结尾：总结全文，强调主题，给听众留下深刻印象。

3.演说词的写作技巧

（老师）在了解了演说词的基本结构和特点之后，我们再来学习一下写作技巧。以下是一些常用的写作技巧：

（1）选择合适的主题：主题要贴近听众，具有现实意义。

（2）确定目标听众：了解听众的需求和兴趣，使演说词更具针对性。

（3）运用修辞手法：恰当运用比喻、排比等修辞手法，使演说词更具感染力。

（4）注意语言表达：语言要简洁、明了，避免使用过于生僻的词汇。

三、课堂实践

1.案例分析

（老师）为了让大家更好地理解如何编写演说词，我们来看一个案例分析。请同学们认真阅读以下演说词，分析其优点和不足。

（学生）阅读案例，分析优点和不足。

（老师）很好，同学们分析得非常到位。接下来，我们来进行下一个环节。

2.小组讨论

（老师）现在，请同学们分成小组，根据以下主题，编写一篇简短的演说词：

主题：如何保护环境

（学生）分组讨论，编写演说词。

（老师）请大家注意，编写演说词时，要遵循我们刚才学到的写作技巧，注意结构的合理性、语言的生动性和修辞手法的运用。

3.展示与点评

（老师）请大家将编写的演说词展示给其他小组，并进行点评。其他小组要提出意见和建议，帮助展示小组改进演说词。

（学生）展示演说词，进行点评。

四、总结与拓展

1.总结

（老师）同学们，今天我们学习了编写演说词的相关知识，包括演说词的定义、特点、基本结构和写作技巧。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的表达能力。

2.拓展

（老师）为了进一步巩固所学知识，请大家课后完成以下任务：

（1）阅读一篇优秀的演说词，分析其写作特点。

（2）尝试自己编写一篇演说词，可以围绕自己感兴趣的话题展开。

（3）参加一次演讲比赛或公开活动，将所学知识付诸实践。

（学生）认真思考老师布置的任务，表示会认真完成。

五、课后作业

1.完成一篇关于“如何保护环境”的演说词。

2.阅读一篇优秀的演说词，分析其写作特点。

3.参加一次演讲比赛或公开活动，提高自己的表达能力。

（老师）同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的表达能力。下课！学生学习效果学生学习效果是教学过程中非常重要的一环，以下是对本节课“编写演说词”学生学习效果的具体分析：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并描述演说词的基本结构和特点，包括开头、正文和结尾的组成。

-学生学会了如何选择合适的主题和确定目标听众，以使演说词更具针对性和吸引力。

-学生掌握了运用修辞手法如比喻、排比等来增强演说词表达力的技巧。

-学生学会了使用信息技术工具（如文字处理软件）进行演说词的编辑和排版。

2.技能提升方面：

-学生通过实际编写演说词的过程，提高了自己的语言组织能力和表达能力。

-学生学会了如何运用逻辑性和连贯性原则，使演说词内容条理清晰，富有说服力。

-学生在小组讨论和展示环节中，提升了团队合作和沟通协调能力。

-学生通过点评他人作品，学会了批判性思维和反馈技巧。

3.情感态度方面：

-学生在参与编写演说词的过程中，增强了自信心，愿意在公众面前表达自己的观点。

-学生通过学习，对信息技术在表达和沟通中的应用有了更深入的认识，激发了学习信息技术的兴趣。

-学生在小组合作中学会了尊重他人意见，培养了良好的学习态度和团队精神。

-学生通过实际操作，体会到了信息技术在日常生活和未来职业发展中的重要性。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如在学校活动中进行演讲或发表观点。

-学生在家庭聚会、社会实践活动等场合，能够运用演说词的写作技巧进行自我表达。

-学生在未来的学习或工作中，能够运用信息技术进行有效的沟通和表达，提高工作效率。

-学生通过实际编写演说词的过程，培养了自我管理和自主学习的能力。内容逻辑关系①演说词的定义与特点

①演说词的定义

②演说词的目的性

③演说词的主题性

④演说词的结构性

⑤演说词的修辞性

②演说词的基本结构

①开头：引言、背景介绍、引起兴趣

②正文：论点阐述、论据支撑、论证过程

③结尾：总结观点、呼吁行动、留下印象

③演说词的写作技巧

①主题选择：贴近听众、具有现实意义

②目标听众：了解需求、提高针对性

③修辞运用：比喻、排比等增强表达力

④语言表达：简洁明了、避免生僻词汇

④信息技术的应用

①文字处理软件的使用：编辑、排版

②多媒体辅助：图片、视频等增强效果

③网络资源整合：拓展知识视野、获取信息重点题型整理1.题型一：演说词主题选择

-题目：请根据以下情境，选择一个合适的演说词主题。

情境：学校即将举办环保知识竞赛，你被邀请作为参赛选手。

-答案：主题可以是“环保从我做起，共建绿色家园”。

2.题型二：演说词开头设计

-题目：请为以下主题设计一个引人入胜的开头。

主题：信息技术在生活中的应用

-答案：开头示例：“亲爱的同学们，你们是否想过，我们每天离不开的智能手机、电脑，它们是如何改变我们生活的呢？今天，我将与大家探讨信息技术在生活中的应用。”

3.题型三：演说词正文内容组织

-题目：请根据以下论点，组织一段演说词正文内容。

论点：信息技术的发展对教育产生了深远影响

-答案：正文内容示例：“随着信息技术的飞速发展，教育领域也发生了翻天覆地的变化。首先，网络教育打破了地域限制，让更多人有机会接受优质教育。其次，在线学习平台提供了丰富的教学资源，为学生提供了更加个性化的学习体验。”

4.题型四：演说词结尾总结

-题目：请为以下主题撰写一个富有感染力的结尾。

主题：团结协作的重要性

-答案：结尾内容示例：“团结协作，是我们克服困难、实现共同目标的关键。让我们携手并进，共同创造美好的未来！”

5.题型五：演说词修辞手法运用

-题目：请在一篇演说词中运用比喻、排比等修辞手法，使语言更加生动。

演说词片段：“我们要努力学习，不断提高自己。”

-答案：修改后的演说词片段：“我们要像蜜蜂一样，勤奋采集知识的蜜；我们要像雄鹰一样，展翅翱翔在知识的蓝天。”课堂1.课堂评价

1.1提问与回答

-在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对演说词基本概念和写作技巧的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我，一篇好的演说词应该具备哪些特点？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识点的理解和应用能力。

1.2观察学生参与度

-在小组讨论和实际操作环节，我会观察学生的参与程度，包括他们是否积极参与讨论、是否能够独立完成写作任务等。观察可以帮助我了解学生在课堂上的学习状态和合作能力。

1.3小组展示与点评

-学生完成演说词后，我会组织小组展示和点评环节。在这个环节中，我会注意学生的表达清晰度、逻辑性和创意性。通过学生的自我展示和相互点评，我可以了解他们的实际写作水平。

1.4课堂测试

-为了更准确地评估学生的学习效果，我会在课后进行小测验，测试学生对演说词结构的理解、写作技巧的掌握以及信息技术工具的应用能力。

2.作业评价

2.1作业批改

-学生完成演说词作业后，我会进行详细的批改。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

-内容的完整性和逻辑性

-语言表达的准确性和流畅性

-修辞手法的运用和效果

-信息