下半年教师资格证考试《小学综合素质》测试题带答案(一)

1、第 页 下半年教师资格证考试小学综合素质测试题带答案(一)1快递公司服务范围即服务网络所能覆盖或到达的范围，是衡量快递公司竞争能力的最重要因素，也是快递企业提供快递服务的物质基础。服务范围决定了快递公司快件所能到达的服务区域。对于客户来说，快递公司能提供的服务范围当然是越大越好。以下哪项如果为真，不能支持上述判断?() A.许多服务范围小的快递公司在激烈的市场竞争下举步维艰2教育学生的感情基础是（）。 A.爱工作B.爱学生C.爱教育事业D.爱学校 3国务院和县级以上地方人民政府改善薄弱学校的办学条件，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。这些

2、做法都是为了促进义务教育（）。 A.均衡发展B.公平公正C.全面实施D.重点发展4Word的“文件”菜单底部显示的文件是（ ）。 A.当前已经打开的所有文件B.当前使用的文件C.最近使用过的Word文件D.扩展名是doe的所有文件5临近期末考试，学校决定将音乐、体育、美术三门课程取消，让学生专心复习语文和数学等课程。学校的做法（）。 A.正确，有利于学生集中精力复习B.不正确，侵犯了学生的受教育权C.正确，学校有权利进行课程调整D.不正确，侵犯了学生的休息权6小明性格活泼，上课坐不住，不但成绩落后还影响其他同学。但是小明的口头表达能力很强，李老师抓住这个特点，让小明参加演讲比赛，并取得了一些成

3、绩，同时也让他意识到上课认真听讲有助于丰富他的演讲素材。李老师的行为遵循了人身心发展的（ ）。 A.差异性B.不均衡性C.阶段性D.顺序性7在Word的编辑状态下复制文档内容后单击“粘贴”按钮 ，产生的操作结果是（?） A.将文档中被选内容移动到当前插入点B.将文档中被选内容移动到剪切板C.将剪切板的内容移动到当前的插入点D.将剪切板的内容复制到当前的插入点8某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。学校的做法（ ）。 A.正确，体现了评价的甄别与选拔功能B.不正确没有体现评价标准的多元化C.正确，体现了评价的激励与发展功能D.不正确，没有体现评价方

4、式的多元化9贯穿中小学教师职业道德规范其中的核心和灵魂的是( )A、爱与责任B、职责和要求C、权利和义务D、鼓励和赞美 10根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为()。A、教师负责制B、校务委员会负责制C、家长委员会负责制D、校长负责制 11小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展（）的特点。A、顺序性 B、个别差异性 C、不平衡性 D、阶段性 12历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列处理方式，最恰当的一项是（）。A、指桑骂槐的批评B、不予理睬继续课堂教学C、老师微笑着说：“刚才有人说项羽自杀是傻瓜行为，大家怎样

5、认为?”D、否定学生的观点 13开烟酒店的张某经常向小学生出售香烟，张某的行为（）。 A. 合法，学生可以自愿购买B.合法，商家有自主经营权C. 不合法，家长没委托小学生购买香烟D.不合法，张某不能向小学生出售香烟 14下列外国作家、作品、国别对应错误的一项是（）。 A.但丁神曲意大利莫里哀伪君子法B.司汤达红与黑法狄更斯双城记英C.屠格涅夫一个地主的早晨俄海明威老人与海美D.肖洛霍夫静静的顿河苏联伏尼契牛虻爱尔兰 15尽管工作压力大，事务繁杂，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生。这体现了何老师（ ）。A.学科知识丰富 B.身体素质良好C.职业心理健康 D.教学水平高超 16地

6、球千姿百态的地貌都是地质作用的结果，地质作用按其能量来源可分为内力作用和外力作用，下列属于外力作用导致的是（ ）。 A.褶皱B.沙漠C.火山D.断层 17罢黜百家，独尊儒术，这一历史事件对后世影响深远，该事件发生的朝代是( )。 A.秦 B.汉 C.隋 D.唐 18在Windows系统中，菜单显示为灰色，关于这些菜单项的表述，正确的是（ ） A.该菜单项当前不可选用B.该菜单项当前正在被使用C.该菜单项当前已从注册表中删掉D.该选项含有下一级菜单 19董老师，上完公开课后自己看课堂视频，课堂中存在的问题，认真分析原因，改进教学，体现了教师专业发展途径的是（ ） A.互助B.教学观摩C.进修培训

7、D.教学反思 20公元7世纪后期，晋国和楚国进行了一场战役，晋军大败楚国，从此奠定了晋文公的“霸主”地位，这场战役是（ ）。 A.城濮之战B.桂陵之战C.马陵之战D.长平之战 21小学王老师因小明未按时完成作业，要求小明上课期间在办公室补作业。根据相关法律规定，王老师侵犯了小明的（ ）aA.人身自由权B.受教育权C.隐私权D.教育权 22在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异( )A.对学生一视同仁，一样要求B.辩证地看待学生的优缺点，不能绝对化C.在学生之间进行横向的比较与学习D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理 23下列国家中是世界上唯一一个独占一个大陆国家的是(

8、 )。 A.哥伦比驱B.澳大利亚C.赞比亚D.叙利亚 24下面对搜索引擎的“网页快照”说法正确的是（）A.网页快照就是指把搜索引擎以前拍摄的网页照片显示出来B.当原始出处的网页被删除后，网页快照还可能显示所查信息C.网页快照是指用户拍摄的网页照片D.网页快照是存放在原出处网站数据库中的网页 25被后世誉为意大利文艺复兴时期的“三杰”是指（ ）。A.达*芬奇 米开朗基罗 拉斐尔B.达*芬奇 米开朗基罗 莎士比亚C.歌德 达*芬奇 拉斐尔D.果戈理 达*芬奇 米开朗基罗 26曾揭示教师示范角色的特点，并指出“教师的职业是用自己的榜样教育学生”的人是（）。A.乌申斯基 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D

9、.杜威 27教育教学工作应当注重培养学生（ ），促进学生的全面发展。A.独立思考能力、创新能力和实践能力B.团队合作的能力、创新能力和实践能力C.沟通能力、创新能力和实践能力D.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力 28印象派代表人物梵，高的画作以极富情绪化的颜色著称，以下属于梵高代表作的是（）。 A.草地上的午餐B.日出印象C.向日葵D.静物 29学生作为教育对象，最基本的权利是（ ）A.受教育权B.人身自由权C.身心健康权D.隐私权 1自己的花是给别人看的 季羡林 爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占有重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占有重要的地位。 四五十年

10、以前，我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：“你这样养花是给别人看的吧!”她莞尔一笑，说：“正是这样!”正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 今天我又到了德国，刚一下火车

11、，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有?”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。 问题1简答题文中，作者说德国是“多么奇特的民族!”它的奇特表现在哪里?问题2简答题结合材料，并联系实际，解释“人人为我，我为人人”这句话的内涵。 2张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对主科下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦

12、。班主任则认为张同学有学习天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，被分配在北京天文馆工作。结合材料内容，从职业理念的角度评析一下班主任的做法。3李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前。他踌躇满志，想象着老师的那些任务：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为数学教师，自己就教学生掌握应该学到的数学知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒。他沮丧到了极

13、点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生。对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也不注意听。课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。李南并不认为是他自己缺乏工作经验，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意。但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又觉得不甘心。但如果继续干下去，出路又何在? 问题： 阅读上面的材料并回答下列问题： (1)你是怎样看待李南的教育观的?结合所学教师职业理念的相关知识，试对李南的教育观加以评价。 (2)李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的

14、反差，其问题的根源何在?请帮助李南分析其境遇的原因。 (3)李南如何才能走出困境?请你给李南提出一些有关教学策略和课堂管理方面的建议。1阅读下面的材料，根据要求写作。先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑：道德可教吗？ 请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外，800字以上。 【参考答案】1无2：B解析：教育学生的感情基础是爱学生。 3：A解析：中华人民共和国义务教育法第六条规定，国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受

15、义务教育。 4：C解析：Word的“文件”菜单底部显示的是最近使用过的Word文档。 5：B解析：中华人民共和国义务教育法第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利。第三十四条规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。学校因为期末考试取消了音乐、体育、美术等课程，违反了中华人民共和国义务教育法，侵犯了学生的受教育权利。 6：A解析：人的全面发展思想，要求每

16、个受教育者作为一个独立而完整的个体，各个方面都能够获得应有的发展，同时也要承认人的各个方面发展水平具有一定的差异性，不能用同样的标准去衡量各个方面的发展指标。 7：D解析：Word文档中的“粘贴”按钮，一般是是配合“复制”按钮和“剪切”按钮使用，是将复制或剪切到剪贴板中的内容复制到文档中的当前可插入点，也就是光标所在处。所以，正确答案是D。 8：C解析：等级是指思想品德、身体心理、劳动技能等级方面素质发展所达到的程度。特长是指学生的兴趣爱好和个性特长，以学生的平时表现为依据，评语是指学生的操行评语，由此“评语+特长+等级”这是素质教育实行的新型评价方式，即鼓励性的发展性评价。 命题分析评语指学

17、生的操行评语，特长是指学生的兴趣爱好和个性特长，等级是指学科学习成绩达到的程度，“评语+特长+等级”评价是一种综合的评价制度和方式，是素质教育实行的新型评价方式，评价方式、评价标准都是多元化的，体现了评价的激励与发展功能。本题考查的是素质教育提倡发展性评价的理念。技巧点拨准确把握素质教育发展性评价的理念。在解题技巧方面，首先，判断学校做法是否正确，判断依据是素质教育发展性评价理念，即评价标准的多元化，将学生特长纳入评价中，还有评价方法的多样化，既有量化的等级评价，又有质性的评语评价，因而学校做法是正确的。其次，判断学校做法正确的理由，发展性评价的功能是激励和促使学生发展，而甄别与选拔则是传统的

18、应试评价的功能。9：A解析：爱与责任是贯穿中小学教师职业道德规范其中的核心和灵魂。 10：D解析：根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为校长负责制。也就是说，校长负责处理学校的日常教学科研活动，完善学校的管理，校长全权代表学校并负责赋予校长决策权、指挥权、人事权和财务权，同时健全学校领导机构机制。 11：D解析：个体在不同的年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务，小学阶段用直观形式教学，中学以后可进行抽象方式讲解，反映出阶段性的特征。 12：C解析：看似随意的一句“傻瓜”，实质上是学生有话要说，想一吐为快，如果老师不应对，学生在历史课堂上只能沉默，长期下

19、去只会兴趣全无，有时学生“捣乱”是有表达的欲望。老师应当培养学生的思辨能力和对历史的兴趣，帮其挖掘有价值的东西。故选C。 13：D解析：中华人民共和国未成年人保护法第三十七条明确规定，禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。小学生属于未成年人，故题干中张某的行为是不合法的。14：C解析：一个地主的早晨是列夫托尔斯泰的作品。 15：C解析：何老师在面对压力时仍然能够保持积极的工作态度，说明何老师职业心理健康。【专家点拨】职业心理是人们在职业活动中表现出来的认识、情感、意志等相对稳定的心理倾向或个性特征。 16：B

20、解析：外力作用能量来源于地球外部的太阳辐射能和重力，主要作用要素有温度、流水、风、海浪、冰川等，主要表现为风化作用、侵蚀作用、搬运作用、堆积作用、固结成岩、重力作用和化学作用。荒漠中的吹蚀区中的各类沉积物，经过强劲的风力作用,细粒砂与粉尘被吹掉留下粗大的砾石，成片覆盖于地面形成的。题干中强调外力作用导致的是沙漠。ABD属于内力作用引起。故本题选B。17：B解析：“罢黜百家、独尊儒术”是汉代董仲舒提出、汉武帝采纳实施的， 18：A解析：在 windows系统中,当菜单中某些菜单项显示灰色时表示 此菜单项当前不可操作,故本题选A 19：D解析：教学反思是指教师以自己的教育教学实践活动为认知对象，有

21、意识地对教育教学活动过程中的教育理念、教育思维方式和教育行为方式进行批判性地分析和再认知，从而实现自身专业发展的过程。 20：A解析：城濮之战，是周襄王二十年晋、楚两国在卫国城濮（山东鄄城西南）地区进行的争夺中原霸权的首次大战。晋文公兑现当年流亡楚国下退避三舍的诺言，令晋军后退，避楚军锋芒。子玉不顾楚成王告诫，率军冒进，被晋军歼灭两翼。楚军大败。晋军大败楚军，晋文公“霸主”地位奠定。故本题选A。 21：B解析：受教育权是一项基本人权，受教育权是公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利。是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。材料中王老师要求小明上课期间在办公室补作业

22、侵犯了小明的受教育权。 22：B解析：根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。因此，要辩证地看待学生的优缺点，不能绝对化。 23：B解析：【知识点】文化素养教师的地理常识澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间，由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿和海外领土组成。它东濒太平洋的珊瑚海和塔斯曼海，西、北、南三面临印度洋及其边缘海，是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。 24：B25：A解析：B项中莎士比亚是英国伟大的剧作家和诗人；C项中歌德是德国文学家；D项中果戈理是俄国优秀的讽刺作家，故排

23、除B、C、D三项。而意大利著名艺术家达*芬奇、米开朗基罗、拉斐尔，被后世誉为意大利文艺复兴时期的“三杰”。 26：B解析：教育家夸美纽斯提出，教师的职业是用自己的榜样教育学生。揭示了教师示范角色的特点。 27：A解析：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。 28：C解析：A项是马奈的代表作，B项是莫奈的代表作，D项是塞尚的代表作。 29：A解析：受教育权是作为学生作为正在接受教育的公民，应享有的最基本权利。 11.奇特表现在两个方面： 一是德

24、国家家户户都养花，并且把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开在屋子里只能看到花的脊梁。 二是在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。家家户户践行着“人人为我我为人人”的高尚品质。 【解析】 通过德国人养花，指出德国人民耐人寻味的精神境界。养花是给别人看的，走在街上自己又看别人的花，体现“人人为我，我为人人”的生活理念。2.这句话文中的含义是： 自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。联系实际而言，是指帮助别人，快乐自己；“赠人玫瑰，手留余香”；给予是让人快乐的。只有我为人人，才能人人为我。因为我为人人所以人人为我。 【解析】 注意审清题目。题目要求，“结合材料

25、”并“联系实际”。结合材料谈的话，主要讲德国把花栽在窗户外面的事。自己的花是让别人看的；自己又看别人的花。联系实际谈的话，重点谈帮助与快乐相辅相成的关系。帮助别人，快乐自己。 2材料中班主任的做法是合理的，符合职业理念的要求，值得学习。 首先，素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，张同学酷爱天文，被家长阻拦，但是班主任老师通过帮助张同学做人生规划，将爱好与学科结合起来，促进了张同学个性的发展，对张同学以后从事自己喜欢的工作有很大的促进作用。其次，新课改的教学观认为教学应从“关注学科”转向“关注人”。材料中，班主任老师帮助爱好天文的张同学将学科和爱好结合起来，并使其有了很好的发展，关注了学生

26、的发展及情感体验。再次，“以人为本”的学生观要求学生是独特的人，是具有自身独特性的。材料中，张同学从小热爱天文，和其他学生相比是很独特的，班主任能够认识到这一点，并以此为契机促进学生的发展，是很好的做法。最后，新课程改革下的教师观认为教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，班主任能够将张同学的优势和教学结合起来，促进他的兴趣及学习的双重发展，符合新课改教师观的要求。所以，身为一名教师，要谨记素质教育观、以人为本的学生观、新课改的教师观及教学观的要求，促进学生优势的发挥，健康的成长。3(1)我不赞成李南的教育观。从教师职业理念的角度，李南的教学行为违背了“以人为本”的

27、学生观和素质教育的教师观。 李南的教学行为违背了“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放在发展的主体地位，真正地体现学生的全面发展。 学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。把学生作为一个发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误，宽容对待学生。当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。材料中，李南面对学生“对老师没有礼貌”“上课相骂打架”等

28、行为，没有运用正确的方式教育引导学生，没有正确看待学生的不足和错误，也没有采取合理的措施帮助学生解决问题，改正错误。因此，李南没有坚持正确的学生观。 李南的教学行为违背了素质教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授课本知识，更是要根据学生的实际发展以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的作用就在于帮助学生成长。材料中，李南没有正确认识教师的角色，认为“教师的任务就是备课、上课、批改作业等那样的简单”“教师就教学生掌握应该学到的数学知识，不用操心思想工作”，从而导致其走上工作岗位后，产生了种种困惑，面对教学工作中的困难，一味认为学生太差，不能

29、迎难而上。 (2)造成其境遇的原因主要有：把教学简单地理解为单向的传递过程，忽视学生的主观能动性。 把教学简单地理解为就是向学生传递知识，可以不用考虑进行德育，尤其是自然科学知识的教学。 学生的发展水平与特点是阶段性与差异性的统一，不能只看到一个方面，尤其是不能忽视学生的差异性。 教学过程中的管理是需要艺术的，不可以简单机械地采用某种管理模式。 (3)教学策略方面的建议：第一，根据学生的特点与教材的逻辑体系，合理有效地进行教学设计，提升课堂教学的吸引力。第二，把教书与育人有机地结合起来。第三，尊重学生的主体地位，进行学法的指导，调动学生学习的积极性。第四，及时地进行课堂教学评价与反馈并进行相应的调整。 课堂管理方面建议：第一，加强师生合作，实施民主化的课堂管理模式。第二，尊重学生，建立良好的师生关系。第三，灵活机智地处理课堂突发事件。第四，在管理的方式、方法上注意以学生可接受的方式进行。 1【参考例文】关于苏格拉底“知识即美德”的思考“美德”与“知识”的关系问题是苏格拉底道德哲学研究的一个重要命题。他所提出的“知识即美德”的著名论题，是他的道德哲学中的一个最