人美版四年级书法下册《集字练习上善若水》教学设计

1、教学设计表一、基本信息学校课名学科（版本）学时上善若水人民美术出版社第一课时教师姓名章节年级李楠第 16 课四年级二、教学目标1、掌握“上善若水”四个字的结构特点。2、初步了解书法作品的创作形式。3、培养学生的书写兴趣，提高审美能力。三、学习者分析四年学生已经基本掌握欧楷笔画、偏旁部首的书写特点，因此，对于 作品书写一定会有非常浓厚的兴趣，但是唐代楷书的结构特点，写准字形， 则会是对于他们来说比较难的事。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：掌握“上善若水”四个字的结构，并写准字形。教学难点：掌握四字的创作形式。五、教学设计教学环节教学内容学生活动教学意图激趣导入出示“上善若水”甲骨文， 识字

2、甲骨文。 激发兴趣，导入师：同学们，请大家来认一认，这是什么字？ 为学生讲解字源。师：哪位同学知道“上善 若水”的含义？出自道德经：“上善若水，水善利万物而不争，处 众 人 之 所 恶 ， 故 几 于道。”善的最高境界像水一样，泽被万物但不争名利。说的是 做人的方法， 最美好的品格，高尚的情操，做人 应像水一样。滋养、造福万物，却与世无争；水总是处于人们所不愿处的地方洁身自好，故达到美好境界，符合自然法则。今天，我们就来创作一幅以上善若水为内容的书法 作品。师：今天老师给同学们带回答问题。学生在众多新课。白板出示“上善若水”甲骨文。用区域板擦擦除遮挡背景，露出楷书 “上善若水”。用区域板擦擦除

3、遮挡背景：出自道德经：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”善的最高境界像水一样，泽被万物但不争名 利。培养学生读碑探求新知来 了 许 多 大 书 法 家 的 真 书法作品中， 的兴趣和能力。迹，这里有许多“上善若找出不是用分析欧楷的用水”的作品，请同学们找出哪些作品不是用楷书书 写的？师：在这些楷书作品中谁能找出哪副作品是欧阳询 写的？师：为什么 8 号作品是欧 阳询写的呢？楷书书写的， 笔特点。 并说出书体名字。筛选后再次在楷书“上善若水”中， 白板出示各类师：因为欧阳询的书写特找出欧阳询书体的“上善若点吸取了汉隶、晋代楷书、 书写的作品。 水”书法作品，北碑的一些特点，

4、法度严谨，中锋用力，骨力险峻，用笔干净，表现出士大夫极高的品德规范和庙堂崇并用区域板擦删掉不是楷书分 析 欧 阳 询 的作品。 楷 书 的 用 笔高感，被视为唐楷极则。欧 体 的 起 收 笔 都 浑 厚 方正，干净利落，不拖泥带水。写时不可过尖和单薄。特点。放大 8 号图片，分析欧楷作品 特点。讲解示范师：请每个小组选一个字来研究结构？分组汇报给 大家。小组讨论、汇 培 养 学 生 自 主报，观看老师 学习、深入细致书 写 的 视 频 观 察 字 形 的 能逐字进行分析。边汇报，在米字格中分析接字特点，边播放视频， 同学们边临写！师：用什么样的形式来创进行临写！力。培养学生读原 碑 贴 的 能

5、 力和 使 用 米 字 格观 察 例 字 的 习惯和能力。每分析一个字，播 放 这 个 字 的结构分析图、教师 课 前 书 写 好的视频，指导学生临写。作呢？你们都知道书法作品有哪些创作形式？师：常见的书法作品的创作形式有条幅、横幅、楹联、中堂、斗方、三开、培 养 学 生 的 思学 生 回 答 自 考 能 力 和 语 言己 见 过 的 创 表达能力。 作形式。到 白 板 前 摆 白 板 出 示 创 作条屏、扇面、匾额、册页、 放 条 幅 、 横 形式种类；学生手卷等。并欣赏这些代表 作品。师：谁愿意到前面来把这些字合理的安排在这些白幅、斗方作品 到 白 板 前 拖 动的创作章法。 安 排 位

6、置 ， 布 局。纸上。教 会 学 生 正 确的折纸方法，培学生观察、分师：请你们选择自己喜欢养 学 生 良 好 的书写实践析。的形式来创作。学习习惯，提高折纸、创作。展示作品。师：请大家对这些作品进学 生 的 书 写 能 力。通 过 自 评 ， 互评。培养学生的自我总结能力，学生自评、互行点评，说说你最喜欢哪通过互评，使学展示评价评 、 改 正 缺副作品？这节课你有什么收获呢？引导学生进行自评，互评。同学们，一个将现代艺术与中国的文字、篆刻、印章完美结合设计的经典之生 多 以 欣 赏 的 点。眼光看待他人，发 现 他 人 的 闪 光点。谈 2008 年北 通 过 北 京 奥 运京 奥 运 会 徽 会会徽图标，引中 国 印 的 历 发 学 生 对 汉 字知识拓展作 ， 你 们 能 想 到 是 什 么 史意义。 吗？在 生 活 应 用 更深入的思考，引出示 2008 年北京奥运会徽 由 学 习 书 法 导 学 生 感 受 祖中国印舞动的北京的 图 片 引 发 国 传 统 文 化 的你对这方中国印有多少了 解呢？你们看，一方印章、一个会 徽 竟 然 传 达 给 我 们 这样多的信息， 足可见我们国家文化底蕴的厚重。看外国人和婴幼儿学习书 法的图片。看了这三张照片，同学们 有哪些感受呢？汉字之美，美在精髓，美在真情。国运盛，汉字兴，我们每个人都有责任和使命