一年级艺术下册《第单元民族的大家庭》教案

1、一年级艺术下册第单元民族的大家庭教案一年级艺术下册第十单元民族的大家庭教案教学内容1、民族百花园2、雪山小雄鹰3、草原小牧民教学目标1、欣赏教材中“民族百花园”的图片或其他艺术作品，通过模仿交流让学生知道祖国是由五十六个民族组成的大家庭。培养学生对艺术形象特点的观察、模仿能力以及参与艺术活动的兴趣。2、在欣赏歌舞作品、学唱儿童歌曲和学跳舞蹈的艺术活动中，初步了解藏族、蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特点。表现欢快的情绪，感受藏族、蒙古族儿童快乐的生活。教材分析我们的祖国就像一个色彩缤纷的大花园，五十六个民族，就像五十六朵娇艳的花朵，在祖国锦绣的大地上竞相绽放。神秘的雪山，圣洁的哈达，辽阔的草原，

2、欢乐的歌舞五十六个民族团结一心，友爱和关爱在民族间传递。让孩子们了解我们国家是一个多民族的大家庭，每个民族都有独具特色的风俗习惯和艺术风格。引导学生用艺术的眼光去了解，发现个民族的特点，丰富学生的艺术感受，为我国多民族灿烂的艺术文化感到骄傲和自豪。本单元设置了民族百花园雪山小雄鹰草原小牧民三个课题。学生通过欣赏、表演、绘画、等艺术活动，让学生知道祖国是一个团结和睦的民族大家庭。初步认识生活在雪域高原的藏族和辽阔草原的蒙古族，了解两民族服饰的特点。课时三课时课题一 民族百花园执教时间：6月23日6月24日教学目标1、欣赏教材中“民族百花园”的图片或其他艺术作品，通过模仿交流让学生知道祖国是由五十

3、六个民族组成的大家庭。2、培养学生对艺术形象特点的观察、模仿能力以及参与艺术活动的兴趣。课时安排 1课时教学准备1、中国各民族行政分布版图和歌曲爱我中华录音带。2、不同民族问候语言汇集的录音带。3、请学生广泛收集不同民族环境、风俗的图片和民族歌舞、乐曲、民族民间工艺品、饰物等艺术资料。教学过程一、听音乐进教室，创造情境：师生共同收集不同民族环境、风俗的图片和民族歌舞、乐曲、民族民间工艺品、饰物等资料，举办“小小民族园”的展览，开展“我是小小讲解员”的活动。1、学生运用多种艺术手段，相互交流自己知道的民族，如：模仿民族语言，介绍民族礼仪动作，唱跳民族风格的歌舞等。2、教师适当进行艺术要素的点拨和

4、必要的指导、评价，提高学生的艺术表现力。二、 欣赏：1、欣赏教材中的图片。引发学生思考、发现和了解各民族人物形象的姿态、神情或舞蹈动作的特点，学生可选择自己喜欢的方式再现表演。2听赏、听辨不同民族的乐曲、歌曲，比较它们的.风格特点。学习或交流多民族的日常礼仪用语“你好”、“谢谢”等，丰富学生对民族文化艺术与生活联系的了解。3、欣赏爱我中华的歌曲。师生共同跳集体舞，体验民族大团结的温馨与快乐。三、情感升华：1、课件出示艺术家创作的有关民族风情的展览或艺术作品，引导学生了解艺术家的艺术表现手法，增进对各民族的了解。2、通过书报、广播、影视等媒介或在外出旅游是有意识的观察了解、收集不同民族的风情、民

5、俗、民间歌舞等，丰富自己的艺术感受，增长对不同民族的感性认识。札记：一年级配套的光盘比起二年级的有些逊色，所以我就把二年级的光盘的一部分内容用到了一年级的课堂上。通过看、听、说、画、舞、做等欣赏形式，使学生全方位、多角度的了解几个少数民族的地理位置、文化历史、风俗习惯等，增长学生多方面知识，能够用语言、音乐、美工、舞蹈等活动来表现自己的认识，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生综合素质。课题二 雪山小雄鹰执教时间：6月27日6月30日教学目标1、初步了解藏族的生活地域、风俗、服饰等特点。2、表现欢快的情绪，感受藏族儿童快乐的生活。课时安排 1课时教学准备藏族风景的图片或歌舞作品的影视资料。教

6、学目标：1、初步了解藏族生活地域、风俗、服饰等特点。2、表现欢快的情绪，感受藏族儿童快乐的生活。活动准备：音像资料、画纸、彩笔、打击乐器、录音带活动过程：活动一：一、组织：听音乐多么快乐，多么幸福进教室。二、谈话：多么快乐，多么幸福这首歌曲是一首藏族儿童歌曲，你们对这个民族有哪些了解？学生自由表达，并展示课前搜集到的资料教师补充西藏高原上有世界上最高的山喜马拉雅山，和我们相比，那里的人距离太阳最近，所以他们的脸晒的红扑扑、黑黝黝的，西藏有许多建筑奇特的寺庙，最着名的是布达拉宫，牧区还有用牛毛布缝制的帐篷，如果你们做客，好客的藏族人会给你们献上一条洁白的哈达，“哈达”是“礼巾”，献哈达是表示主人

7、欢迎、尊重客人，这里的人们各个能歌善舞，今天让我们一起来欣赏他们的舞蹈。活动二：一、欣赏：欣赏藏族儿童舞蹈。仔细看看他们的衣服和我们有什么不同？二、绘画：设计漂亮的藏族服饰，方法：可以制作也可以绘画，合作与个人创作相结合，学生选择自己喜欢的创作形式与方法。在绘画过程中对歌曲旋律以有所熟悉和掌握，重点是歌词特别是衬词部分，可按照节奏读歌词，轻声随琴模唱衬词部分，歌曲掌握后由学生选择合适的打击乐器并分组创编恰当的节奏型为歌曲伴奏。评价：学生互评，表扬积极参加艺术实践活动的同学。札记：这节课上，我采用了学生自由结合，交流、讨论的方法为歌曲创编表演动作并设计、制作所需要的头饰及其他道具，教师小结、归纳

8、、学生完整表演，采用教师评价、学生互评、自我评价相结合的方法达到相互交流和激励的目的。效果还不错。课题三 草原小牧民执教时间：7月1日教学目标1、在欣赏歌舞作品、学唱儿童歌曲和学跳舞蹈的艺术活动中，初步了解蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特点。2、学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感受蒙古族与生活的密切联系。课时安排 1课时教学准备1、内蒙古族草原风光、节日欢庆场面以及舞蹈的图片或影视资料，歌曲录音带。2 常用打击乐器，如：撞钟、木鱼、双响筒、串铃、响板等。3 美术用具和制作材料。活动内容：利用绘画、歌唱等形式表现草原教学目标：欣赏歌舞作品，初步了解蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特点，学习骑马、挤奶、

9、摔跤等律动，感受蒙古族艺术与生活的密切关系。活动准备：课件、美术用具活动过程建议：活动一：一、组织：听音乐草原赞歌拍手进教室。二、交流：1、学生交流课前搜集到的有关蒙古族的资料。2、欣赏牧歌。3、教师简单补充：内蒙古大草原上有肥美的牧场可以放牧牛羊，人们住的蒙古包可以拆装，人们经常搬家，哪里水草旺盛就搬到哪里居住，蒙古族人民十分喜欢运动，每年都举办运动会，项目有摔跤、赛马、射击等，比赛结束后大家都要唱歌、跳舞庆贺，可热闹了，特有的乐器马头琴音色优美。活动二：欣赏：欣赏马头琴曲赛马，感受音色的独特优美，使学生进一步感受与掌握马跑的不同节奏和赛马时的欢快、热烈的气氛，了解蒙古族与马的不解之缘和“马

10、背上的民族”的特点。运用形体动作和打击乐器模仿表现骑马、马蹄声，感受艺术与生活的密切关系。活动三：一、朗诵：朗诵古诗敕勒歌。教师讲解，进一步增强学生的感性认识，并用多种节奏朗诵，在强弱不同的节奏中，加深对草原的认识。二、创作：绘画或手工制作，表现蒙古大草原的风情，制作蒙古人漂亮的头饰，展示并评价。三、舞蹈：伴奏音乐草原赞歌，基本动作手腕组合和马步相结合，以激发学生的舞蹈兴趣和参与热情为主。结束：随音乐作动作出教室。拓展：搜集、了解其他少数民族的资料。教学思路拓展：1、 观看草原风光电视片，欣赏古诗，并根据自己的感受制作头饰、马鞭或进行歌舞表演。2、 讲述草原上的故事。课后札记：通过这种精心设计

11、的细致的活动程序，在以歌曲为基础教材设计的若干个层次的系列活动中每一个层次、每一个环节都针对学生提出了不同要求，促进了学生的全面发展。应该说：教师应充分尊重学生对综合性、游戏性、团体性、参与性、创造性活动的需要，最大限度的挖掘教材的内在教育潜力，对一个完整的艺术材料，从不同角度、用不同的方式来感知和表达，引导学生学习和促进学生发展。第一篇：陈霞：一年级下册乘上大船游世界美术教案第15课乘上大船游世界教学目标：1、知识目标：引导学生认识轮船是重要的交通工具。2、能力目标：引导通过想象大胆表现各种轮船的造型。3、情感目标：培养孩子的审美能力。 教学重难点：1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象

12、创作的热情。2、是否积极动脑，做出和别人不同的造型。3、是否能将绘画和其他表现手法结合。 课前准备：1、收集各种轮船的照片资料，以及绘画的制作工具。2、是否能设计出与众不同的轮船。3、学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔等。 教学教法：合作探究 教学课时：1教时 教学过程：一、启发导入我们日常交通形式都有哪些？（水、陆、空）水面上的交通工具是什么？（船）小朋友如果让你乘一艘轮船去周游世界，你最想乘坐一艘什么样的轮船呢？二、讲授新课1、展示并介绍各种船的功能。2、小结出海捕鱼、海上远航、防止我们不收敌人的侵犯3、小朋友，如果让你乘一艘轮船去周游世界，你最想乘坐一艘什么样的轮船呢？展示范画，让学生更好地想象

13、。4、欣赏了这么多形态功能各异的船，你是不是也想来尝试一下，为自己设计一艘独一无二的船呢？三、布置作业1、请同学们从以下几个方面来想象大船，再把它画到画纸上，并添上周围的背景。（播放背景音乐：大自然的声音）A、形状B、功能：捕鱼、旅游、运货、救护、打仗 C、颜色2、学生作业，教师巡回辅导四、讲评五、拓展延伸引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行船造型制作。第二篇：乘上大船游世界教学设计乘上大船游世界教学目标：1认识轮船是重要的交通工具，通过观察各种大船的图片，引导学生观察并发现，创造、表现出色彩缤纷，造型各样的船。2培养观察能力，记忆能力、充分发掘学生的想象能力，提高表

14、现与创造的能力。3了解祖国大好河山、培养热爱自然、热爱祖国的情感，感受创造的乐趣。 教学重点：引导学生观察不同造型的大船，激发学生对想象创作的热情。 教学难点：能设计并描绘出与众不同的轮船，加上想象的装饰；添画出人物的活动、使画面充满生活气息。教学过程：一、 导入阶段。 设问导入师：首先，我想问一下， 你坐过船吗？生：坐过。 师：你乘坐的船是什么样的？生：师：那么，除你乘坐过的船之外，你还见过什么样的船呢？生： 师：同学们，咱们的祖国很大，世界也很大，有许许多多神奇美丽的地方，你们想去看看吗？ 生：想！师：咱们今天就乘上大船，装满我们的梦想、一起去旅游吧。（教师板书课题乘上大船游世界。）二、

15、新授阶段。 1了解船的相关知识。师：现在我们来欣赏一组船的图片，看一看船有多少种形式？（学生欣赏图片。播放多媒体课件，逐一出示图片，通过展示图片，让学生了解各种轮船的造型特征，激发学生的兴趣和表现欲望。） 师：通过刚才欣赏船的图片，你们认为船的形式多吗？生：多。 师：谁能回忆一下，你刚才都看到了那些船？ （指名回答） 生； 师：在我们的生活中，船有什么作用吗？ 生：师：（小结）在飞机发明之前，船舶是唯一的越洋交通运输方式。而现在轮船仍然是人类重要的交通工具。船舶以前运价低廉、载重量大的特点依然成为大宗货物远程运输的首要手段。现在出现了各种专用化，有特殊用途的船舶，例如气垫船、水翼船等高速水面交

16、通工具，深海潜艇等各种工程船舶，使轮船家族变的更加庞大了。（欣赏另一组图片木船。）师：仔细观察图片，这些船是用什么材料制作的？生：木头做的。 师：这些木船都是古老的船，随着科学技术的发展，现代的船一般都是用铁制作的。刚才同学们看到的巨轮就是现在的船，可以装很多的人，就是用铁制作的。那么今天我们来学习画一艘大船。 2了解船的结构。 出示船的结构图。师：船与水面接触的地方叫做船身。船头的形象与船尾的形象有什么不同呢？ 生：（船头比船尾宽，船头有个尖，船尾呈圆孤状） 师：我们要抓住特点来画，就比较容易了。 教师出示步骤，示范并讲解。画基本型，包括船身、船舱、水波浪线 加以装饰 加人物 添画背景师：船

17、的方向由你决定。今天我们要画一艘大船，所以线条拉得长些，尽量画满一张纸。画波浪线表示水面，然后画船舱，这是船的基本形。我们可以借助这个基本形来展开联想。想像出你所喜欢的造型，并给船加以装饰。去旅游的大船呀，要带上所有你喜欢的人，同学、小伙伴、亲人、朋友，还有你喜欢的东西，可以做游戏，唱歌、跳舞。 3欣赏小朋友的示范作品。教师进行讲解。强调想象出有创意的波浪。 4指导学生添加背景师：相信同学们看了这些作品后，一定能得到启发，能创造出更新颖的船。你要乘这艘船要去哪？ 生：师：你想把船开到哪，看到了什么，就画的大船的周围。三、自由创作阶段学生作业，教师巡视指导。 （1）教师提示人物可画在船头船尾。

18、（2）教师讲解海水的画法。四、交流阶段。师：谁来说说你画的是一艘什么样的船？ 请学生上台介绍自己设计的船。五、 拓展阶段教师出示两件船的手工作品，鼓励学生回家后可开动脑筋，用除绘画以外的形式来表现大船。师：这节课，大部分同学用画笔画出了漂亮结实的大船，希望小朋友课后可以试着用其他材料制作一艘大而结实的船，带到学校来比比看，谁的船又结实又漂亮，好吗？20092010学年第二学期校级优质课乘 美术学科上 大 船 游 世许昌市毓秀路小学执教：任会娟界第三篇：乘上大船游世界教学反思五月份教学反思乘上大船游世界本课乘上大船游世界是绘画制作课。教学的授课部分分为四个环节：认识轮船、欣赏范作、教师示范、完成

19、作业。其中完成作业是最终目的，前三个环节都是为“完成作业”的环节作铺垫。我在“认识轮船”这一环节下了不少功夫，从船的形式，结构等方面介绍得比较详细，通过展示各种样式大船的图片，并在此基础上让学生找出这些船舶造型的共同规律、共同特征，演示出船舶造型变化的基本途径，这样才能为学生的想象创造提供适当的空间。进而使学生对该课程内容产生浓厚兴趣，并能激发学生对想象、创作的热情。在欣赏范作这一环节让学生欣赏，用不同材料及制作方法然绘制的轮船（绘画、彩纸粘贴、及立体制作）后，以便能充分提高学生的表现与创造能力，以达到鼓励学生积极的动脑筋，大胆想象，并绘制出更新颖的轮船造型或画面情景的目的。在设置教师示范这一

20、环节时，目的在于使学生对船舶具体的制作顺序和方法有比较直观的认识。本课的不足之处我觉得是自己的肢体语言不够丰富。低年级的学生活泼好动，注意力很难长时间的集中，而且语言理解能力教差，丰富有趣的肢体语言较之于干枯直白的语言表达来说，更容易吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，活跃课堂气愤，而且便于理解和加深所授内容的记忆。以本课为例，在讲构图的时候，是通过创设情景，让学生想象由于人多所以主体物船要画大，安排在画纸中间位置，学生虽然理解但反映不大，如果在此过程中以黑板为纸，教师张开双臂做船的造型，顿时就会吸引住学生，构图方面的知识也生动形象的展现出来。梁宁2016年6月2日第四篇：乘上大船游世界教

21、学设计乘上大船游世界教学设计教学目标：1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。2、引导学生认识轮船是重要的交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。教学重、难点：积极动脑，做出和别人不同的造型。课时：1课时教具学具：绘画工具、手工工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入（多媒体播放乐曲）上学期，小朋友学唱了一首描写船的歌，小朋友还记得是什么歌吗？-小小的船。我们一起来唱一次。2、新授：师：小朋友唱的真是太棒了，今天我们上的内容小朋友肯定猜到了板书（船）师：船是我们人类的好朋友，是水上最主要的交通工具。那么在很久很久以前船是用来做什么的呢？小结：出海

22、捕鱼，海上远航，防止我们不受敌人的侵犯的师：今天，老师也带来了一艘船，你知道这种船叫什么吗？-帆船小小的帆船可神奇呢，根据帆的形状不同，作用也不相同。游艇式的帆船，有很多帆，三角形帆船是滑浪风帆，是用来竞赛的，长方形的帆是用来捕鱼出海的，原来船还有那么多的学问啊！除了帆船，你还认识和知道哪些船？生：游艇，潜水艇，航空母舰，气垫船，舟，货轮3、欣赏课本图片：师：这些船有没有共同的地方，不同的地方呢？小朋友观察的很仔细，世界经济的发展，缩短了各国的距离，我们可以到达自己想到的国家去参观旅游，你想不想为自己设计一艘与众不同的船呢？有的小朋友已经设计好了，我们一起来看一看欣赏了这么多形态功能各异的船，

23、你是不是也想来尝试一下呢？你想为自己设计一艘什么样的船？有的小朋友想用做的方法，生活中有哪些材料可以来做呢？你想怎样做？三、学生作业，教师辅导四、小结：表扬优秀作业16、打开的柜门课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。2、可用绘画或手工的方法完成。教学重、难点：积极动脑，做出和别人不同的造型。课时：1课时教具学具：铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸、小纸盒等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：冰激凌、甜筒、雪糕没有哪个小朋友不喜欢吃，可是它特别怕化，这时候有个好朋友帮助了我们，可以让我们一年四季都可以吃到可口的冷

24、饮。这个好朋友是谁呢？它的名字叫冰箱。2、新授：师：冰箱的作用可大了，可以为人们储存新鲜的食品，按照不同物品的要求可以随意调节温度。早期的冰箱是德国的卡而.冯.林德在1879年制造出了第一台家用冰箱。我们看看现在的冰箱。冰箱的外形是什么样的？里面是怎样的构造？有几扇门？分几层？拉门上有哪些装置？可以用来放什么物品？3、讲授制作方法：冰箱的外形是长方体的，可以用生活中的纸盒子来代替，或者也可以用硬板纸和卡纸来做。里面丰富的食物可以怎样来制作呢？小朋友动脑筋来想一想，你有什么好方法。（1）用橡皮泥来捏（2）用彩色纸剪贴和画（3）用印有物品的宣传单来贴三、学生制作，教师巡回辅导四、小结：表扬优秀作业

25、17、会摇的玩具课堂类型：设计应用教学目标：1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。3、培养学生独立地解决问题的能力。教学重、难点：利用不同的材料进行创造。课时：1课时教具学具：各种手工工具和废旧材料（纸盒等）教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：上学期我们一起学过了会动的小纸人这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊！是纸弹簧会动（复习纸弹簧制作方法）2、新授师：今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化？这个玩具它会摇。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢？3、欣赏书中图例，看小朋友们

26、制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个？请你自学，看看这些玩具你都会做吗？师：书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。（1）用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物（2）用彩色纸剪贴和画（3）用废旧易拉罐，纸卷，吸管三、学生制作，教师辅导四、小结：表扬优秀作业五、课后拓展：回家之后用其他材料再制作一个会摇的玩具18、电脑美术课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生打开电脑并进入操作系统画面。2、指导采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。3、培养学生通过简单的创意感受电脑美术的乐趣教学重、难点：利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作课时：1课时教具学

27、具：电脑教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：从电脑在我们生活中的作用谈起，让学生知道它们的重要性。2、新授（1）介绍WINDOWS里的画图工具。（2）欣赏画图程序画出的作品，学生自学为主（3）由学生介绍画图程序中几种工具的使用。（简单）三、布置作业学生创作：各自进入电脑美术的网页中自学。从三个题目中选择一个进行创作。音乐停止，学生创作完成。提出问题：在画的时候遇到什么困难？四、学生制作设计、教师辅导五、讲评评价作业：让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。用我觉得自己或他的画怎么样来发表自己的看法。（通过自己手中的小兔子以投票形式选出优秀的作品。19、化装舞会课堂类型：综合探索

28、教学目标：1、引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神。教学重、难点：如何对自己进行有创意的装扮。教具学具：卡纸，皱纹纸，尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：六.一儿童节快要到了，我们学校要举行各种有趣的游戏和活动。其中有一个游戏室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武装，把自己装扮成各种动画故事中的形象，或自己喜欢的形象去参加化装晚会。小朋友愿不愿意呢？2、新授今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了，师出示面具请小朋友观察它是怎么来做的？可以用哪些方法来做？你想为自己设计怎样的面具呢？制作方法：（1）设计

29、：平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小可为15厘米左右，头扎以自己的头围而定。（2）印稿：将设计好的形象复印在卡纸上。（3）装饰（涂色、剪贴）（4）组装：将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎及两端的切口组装而成，也可将头扎用定书机固定。3、有了好看的头饰，什么还缺些什么呢？-衣服。今天我们就来为自己设计一件特别的衣服。制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢？皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子可以设计瓢虫的衣服，各种动物，卡通形象的衣服，欣赏图例请小朋友自学，这些形象你会做了吗？请选择你喜欢的来说一说，你还可以创造出更有趣的形象吗？三、学生作业，教师辅导四、小结：谁的衣服最漂亮？五、拓展：一起穿上头饰

30、和衣服，化装舞会开始了。（音乐响起）20、汉字中的象形文字课堂类型：欣赏评述教学目标：1、引导学生利用图画的形式来表现汉字。2、鼓励学生在创作的过程中多思考。3、欣赏并了解我们中国的古代的象形文字。教学重、难点：1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。2、是否能在制作方法上有创新。3、是否对造型进行大胆的想象。课时：1课时教具学具：课本、多媒体、绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：我们的祖先，充满了智慧，他们从日月山河的形状中得到了启发，创造了最早的象形文字。2、新授：象形文字是现代各种文字产生之前，古代人类用以记录和交流的图形符号，是人类文字进化过程中的一个重要阶段。现

31、代汉字是直接从象形文字发展演化而来的。汉字经历了象形文、甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书及真书等字体演化，秦代小篆以前称为古字，汉代隶书以后称为今字，古字中象形的因素占着极大的比例，越是古老象形的因素越多。3、作品赏析：分析课本中的图片三、学生作业，教师辅导：用图画的形式来表现一段话四、小结：表扬优秀作业五、课后拓展：学生回家多看一些资料，寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感。第五篇：乘上大船游世界教师教学反思乘上大船游世界一课，在教学设计上虽然没有很大的问题，但是也存在不少缺点，由于这些缺点的存在，整堂课的教学效果都会受到影响，使课堂质量下降，所以必须一一挑出并找出解决的办法。缺点分析：首

32、先，我觉得自己的肢体语言不够丰富。低年级的学生活泼好动，注意力很难长时间的集中，而且语言理解能力教差，丰富有趣的肢体语言较之于干枯直白的语言表达来说，更容易吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，活跃课堂气愤，而且便于理解和加深所授内容的记忆。以本课为例，在讲构图的时候，是通过创设情景，让学生想象由于人多所以主体物船要画大，安排在画纸中间位置，学生虽然理解但反映不大，如果在此过程中以黑板为纸，教师张开双臂做船的造型，顿时就会吸引住学生，构图方面的知识也生动形象的展现出来。其次，我认为在整节课的教学过程中，过于严格的按照教学计划一步步去进行，缺少灵活变通的成分。虽然绝大部分学生跟着老师的思路进行

33、学习，但是还是有少数学生没跟得上，应该根据实际情况做一些临时的变通，因为我们的教学应该是以学生为主的，上课不是为了完成教案和呈现多么好的教学设计，而是给自己更多可以灵活变通的时间和机会，关注学生的课堂行为活动。理性思考：在今后的教学中，我想我的注意力不再只关注教案进行到哪里，而是更多关注学生听到了哪里，接受了哪些，还需要些什么。尤其是有时课堂上出现的突发状况，我会把教学内容及时做个调整，临时增加或删减一些内容，当然无规矩不成方圆，这一切都是在备课充分，教学设计思路清晰的基础上进行的。生活也许就是这样，当你不再刻意给自己一个框架时，才会更接近本质，才会发现自己原来也可以轻松自如的应对课堂。只要用心观察用心去体会，并让自己跟着学生的感受走，那么课堂教学就会在心的沟通中得到很好的成长。学习目标1.认识初、眉等10个生字，会写北、南等5个字。2.能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增