大象版科学一年级上册第二单元第3课《蚂蚁》word教案

1、名师精编 优秀教案蚂蚁教学设计一、教学目标：1、通过观看,让同学明白出蚂蚁的身体特点,并能用图或文字表达；2、熟悉常见的昆虫类型 - 昆虫,归纳昆虫的共同特点；3、制作简洁昆虫模型；4、尝试用归纳的方法对观看到的现象作合理的说明；5、尝试解决观看蚂蚁过程中遇到的问题,培育同学的观看才能；6、培育同学关注、靠近小动物的思想感情,意识到人与自然要和谐相处；二、教学重点 : 观看蚂蚁方法的探究指导,总结蚂蚁和昆虫的共同特点；三、 教学难点：观看蚂蚁方法的探究,熟悉常见的昆虫；四、教学过程：（一） 谈话引入今日老师和大家一起来熟悉一位新伴侣, 大家猜猜它是谁？师：出示 PPT猜谜语：远看芝麻撒满地,

2、近看黑驴在运米, 不怕山高道路陡,只怕跌进热锅里；（打一小动物）同学自由回答；师：蚂蚁是地球上最常见的昆虫；蚂蚁的种类繁多, 在我国已确定的蚂蚁种类有 600 多种；大家观看过蚂蚁吗？今日让我们认真观看观看蚂蚁吧！（二） 引导探究 1、沟通信息 师：假如让你去捕获蚂蚁 , 你会选用什么方法呢 . 生：我用饼干来引诱；生：用糖块来引诱 .名师精编 优秀教案师：看来同学捕获蚂蚁的方法真不少；阅相关的资料,让我们来沟通一下吧；课前老师支配同学们去观看蚂蚁和查同学先在小组内沟通,然后班上集体沟通；2、观看蚂蚁；师: 我们大家都知道蚂蚁很小 , 而且仍会爬来爬去 , 把它们就这么任凭放着不 便于我们观看

3、 , 那么我们大家动动自己聪慧的脑袋瓜想想用什么方法能更好的观 察它们呢 .小组争论争论 .师：仍有其他方法吗？请你们小组说说；生：把小蚂蚁放水中的泡沫上观看；生：把放大镜直接盖住杯子来观看；师：这个方法不错,老师这里有这里有几个昆虫盒, 把小蚂蚁放在里面,它就不会处处乱跑了 , 但是蚂蚁个头小,你有什么方法让我们清晰的观看到蚂蚁？ 放大镜 师: 观看蚂蚁时我们要留意以下几点 : 按肯定的观看次序；观看要认真；要有目的观看；师：请同学们边观看边争论： 蚂蚁的身体有几部分？通过观看蚂蚁身体每部份各有哪些特点？观看完后请填写观看结果 和放大镜,如有需要可以到到前面来取； 出示：昆虫盒、放大镜；）.

4、 这里老师为大家预备了一些昆虫盒师：下面就请同学们认真地观看蚂蚁,看看哪个小组的同学能够发觉别人没有观察到的东西；仍有几点请大家留意：课件出示：蚂蚁形状观看提示1、蚂蚁身体分为几部分？每一部分又是怎样的？2、把自己的观看结果写在记录表上,也可以画在记录表上；3、 蚂蚁也是一个小生命,我们观看蚂蚁的时候要爱护好蚂蚁,不能损害蚂蚁；名师精编 优秀教案3、汇报蚂蚁身体的特点,；1. 生：蚂蚁身体分头、胸、腹三部份；头部有触角,胸部有三对足；2. 播放视频：蚂蚁的身体结构师: 他说的真好 , 你们观看到的都是这样的结果吧. 大家都观看的很认真 , 老师为了夸奖大家 , 给大家看一段关于蚂蚁的身体结构的

5、视频 . 播发视频 4、动手画蚂蚁,总结蚂蚁的特点；师：小组长将蚂蚁和放大镜收放在抽屉里；师: 刚才我们观看了蚂蚁 , 知道了蚂蚁的身体结构 , 现在你能画画蚂蚁 吗. 能 生动手画蚂蚁 同学作品展现 老师出示蚂蚁的身体结构图, 讲解,在科学届,习惯上把蚂蚁的身体分为三部分,即头、胸、腹三部分,头部长着一对触角,胸部有三对足；板书：头（触角）胸（三对足）腹（三） 熟悉昆虫的共同特点 师：我们知道的蚂蚁的特点了, 现在请同学们来观看下面的几种动物,看看它们 的身体特点是怎样的？师：请以小组为单位争论一下问题：课件出示：1、蝴蝶身体分成几个部分,头部有什么,胸部长有什么？2、飞蛾身体分成几个部分,

6、头部有什么,胸部长有什么？名师精编 优秀教案3、蝗虫身体分成几个部分,头部有什么,胸部长有什么？4、比较它们有什么共同之处？（同学小组沟通后进行汇报展现；老师引导同学与蚂蚁的身体结构进行对比；）师：就像大家观看到的一样,像蝴蝶、飞蛾、蝗虫、蚂蚁这样,身体分为头、胸 腹三部分,头部长有一对触角,胸部长有三对足的动物都属于昆虫；（四） 生活实践与应用师：我们对昆虫的概念有了肯定的熟悉,下面请大家来判定一下这些动物是否属于昆虫,为什么？看谁判定的既快又精确；课件出示动物的图片同学进行判定并说明缘由；如：蜘蛛、蝎子、螳螂、青 蛙、蟋蟀等；师：同学们看看这是什么？ （出示蚂蚁的泡沫塑料的模型）这是我制作

7、的蚂蚁模 型,请认真观看这个模型有什么特点？（同学依据自己的观看进行说明：用泡沫做的蚂蚁的头、胸、腹；用牙签做的触 角喝三对足；）师：你们想试试自己的身体吗？我这里有制作模型的材料,请大家依据需要来选 取,制作自己喜爱的昆虫模型（同学以小组为单位挑选喜爱的昆虫进行模型的制作,完成后进行作品的展现,老师引导同学从身体结构的特点、制作的精细成度等方面进行评判；）（五） 拓展争论内容师：我们经过认真的观看知道了昆虫的共同特点,蚂蚁是特别好玩的小动物, 希望大家能在课后建立一个饲养槽,连续争论你感爱好的问题, 信任你肯定会有更 多的收成；板书设计 : 蚂蚁 头: 长有一对触角 长有三对足 胸: 腹教学

8、反思 ：蚂蚁是生活中最常见的动物,因此,教科书在进行动物王国的探究中名师精编 优秀教案第一挑选了蚂蚁作为探究对象, 构建同学对昆虫的熟悉, 培育同学用简洁工具进行细致观看的才能, 培育同学珍爱生命的感情； 在教学中留意了三个关注： 一是关注同学的已有生活体会, 在学习本课之前, 同学对蚂蚁并非一无所知, 有的学生观看过蚂蚁, 有的在科普书中明白过蚂蚁,因而在导入新课后, 老师让同学从分沟通对蚂蚁的熟悉, 既丰富了同学的认知, 又为后续的观看做好了铺垫；二是 关注观看方法的指导, 即从整体到局部, 从一只到一群； 三是关注同学归纳才能的培育,这种才能的培育方法可以借助“ 说一说” “ 画一画” “ 看一看”的方法,即蚂蚁身体由几部分组成,画一画蚂蚁的形状,看一看有关的视