二年级英语上册教案：lesson2

1、二年级英语上册教案：lesson2 【导语】英语教案将课堂教学的诸要素之间联结起来，有利于促进教学的系统化，有利于提高老师处理各种教学信息的力量，有利于老师全面、客观地熟悉教学，并不断改进和完善课堂教学。可以说，英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。以下是为您预备的与（教案：lesson2）相关的资料，盼望可以关心到您！ （人教版）二班级英语上册教案：lesson2 课前预备 1教学挂图。 2教学投影 片。 3教学录音磁带。 4单词卡片。 5家庭成员的照片。 教学内容 A Lets chant and match 1本部分的图画是两名同学分别向

2、大家介绍自己的家庭成员。 2通过歌曲引出本单元的主要交际用语：Whos he? Whos she? 3画面中的问答对话和录音材料为同学操练Whos he? Whos she? 交际用语供应了必要的语言参照。 4图画中两名同学家庭成员的照片是混排在一起的，同学通过观看人物形状及特征，将两家人分别连线。 B Lets draw and talk 1本部分供应了一组头部为虚线的家庭成员图片。同学依据图片人物的服饰，推断家庭成员身份，并画出相应的头部图画。 2同学通过画头部图画，进一步复习巩固本课所学的交际用语。 3同学把右侧穿背带裤的孩子画成男孩或女孩都可以。 4家庭成员身份从左至右分别为：男孩、祖

3、母、爸爸、妈妈、爷爷、男孩（或女孩）。 教学建议 1老师在进行A部分教学任务之前，可以选择多种方法关心同学复习学过的家庭成员的单词。如： （1）猜一猜嬉戏：老师可以把家庭成员的图片盖住，只露出一角，请同学猜一猜图中的人物是谁。 （2）老师可以让同学拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍：Look! This is my grandpa, my grandma, my dad, my mom. 2老师可以让同学进行看图听歌曲的活动。详细方法是：老师先将两个对话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请同学将唱到的家庭成员照片逐一贴在黑板上。 3老师播放录音，同时请6位同学到教室前面，分别戴上头饰，扮

4、演歌中唱到的家庭成员。唱到某个成员时，扮演该成员的同学就站出来，做一个该成员常常做的动作。 4老师可先播放录音几遍，之后带领同学读歌词，让同学跟录音学唱歌曲。老师可以请会唱的同学给大家表演，并用语言鼓舞同学自我表现，关心同学树立自信，从而带动更多的同学大胆地唱。同学不行能在一节课上学会歌曲，老师应当告知他们需要回家多听录音和在以后的课上不断地复习、巩固。因此，本节课只要求同学跟随录音也许仿照唱出。 5在进行B部分Act 活动时，老师利用同学自带的家庭成员照片开展pair work活动，同桌就对方手里的照片进行问答练习：Whos he? My dad He is my dadWhos she?

5、My sister / She is my sister老师应鼓舞同学就照片上人物的衣着、长相及所在位置等内容进一步沟通。如：He has big eyesShe has a long noseShe is under the treeHe has a new yellow dress. 对于能够主动用英语交谈的同学，老师应赐予鼓舞，并可以记录在学习档案中。 6老师还可以组织同学进行group work活动：4名同学分为一个小组，由小组长带领大家把每个同学妈妈的照片收集起来，然后小组内的同学依据人物长相特点猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈。这个活动也可以在小组与小组之间进行。 7在B部分活动中

6、，老师可以请同学画一画自己的家庭成员，然后在小组内用本课所学的新句型进行沟通。 8录音材料： A项：CHANT Whos he? Whos she ? Dad, mom, family Whos he? Whos she? Brother, sister, family B项：DIALOGUE Girl: Whos she? Boy: Shes my grandma Girl: Whos he? Boy: Hes my dad Girl: Whos she? Boy: Shes my mom Girl: Whos he? Boy: Hes my grandpa Girl: Whos he? B

7、oy: Hes my brother Girl: Whos she? Boy: Shes my sister 课堂学习评价 1老师指导同学把学习询问并回答他（她）是谁的状况用和符号记入学习档案。学习档案的记录内容可以选择以下项目： 老师观看同学唱歌时的表现，并对表现进行评价，然后将评价放入学习档案。 将同学对自己画图及对图进行描述的评价收集起来并记入学习档案。 让小组长将组员进行pair work活动后，就相互问答给出的成果收集起来并放入学习档案。 老师可鼓舞同学创作一幅包含有两个或两个以上外貌形象特点的人物画，同学可以尝试将相应的家庭成员的名词临摹在图画上，老师收集后存入学习档案。 老师布置同学回家向父母介绍自己所画的家庭成员并对其外貌特征进行简要的描述。老师收集家长的评价意见并存入学习档案。 2老师详细而简要地记录同学当堂表现： 能够快速、精确说出家庭成员称谓的同学有多少人？ 能够就课文对话进行问答的同学有多少人？ 能够就自己画出的人物形象进行问答对话的同学有多少人？ 能够与同学一起唱歌，并表演（用动作或手势体现人物特征）的同学有多少人？ 3本课对同学初步把握询问第三人称他（她）是谁的评定方法： 老