一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计

1、一年级语文下册荷叶圆圆教学设计教学目标：1、复习“摇、珠”等 12 个生字，会写 7 个。2、准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、培养学生的想象能力，体会其中的美与乐趣。教学重难点：1、识字写字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、课件播放荷叶画面，激趣导入师：同学们，今天老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下的荷叶美景画面）喜欢这满池的荷叶吗，板书“荷叶”。2、识记“荷叶”二字谁能说说你是用什么方法记住“荷”字的？为什么是草字头呢？ 师：因为荷叶是植物，所以

2、“荷”字是一个“何”字加个草字头。师：同学们再仔细观察图画，看看荷叶是什么样的？（板书“圆圆”） 会学习的小朋友请举起右手跟着老师书空！师：谁能有感情地把课题读一遍？ 请大家齐读课题。师：从同学们的朗读中我听出了荷叶的美。二、复习生字词师：老师想和同学们做个游戏， 我手中带来了许多生字宝宝。 下面我出示生字宝宝时，同学们来认读，看哪位同学反应灵敏又读得准确。现在咱们要来识字大比拼了，谁敢来挑战？（开火车赛读）看来，大家都把生字词掌握得很棒， 还有字不太熟的小朋友下课后请组长教一教，希望咱们全班都是识字高手。现在我们一起来读一读吧！大家都读得非常棒！但是咱们学习课文，不仅要会认字，还要会写字，你

3、们写会了吗？那老师要考察一下了！请同学们拿出听写本，准备听写！ 三、品读课文，文里寻趣1、朗读课文，感知课文内容过渡：接下来，请同学们把听写本先放进抽屉，咱们把生字宝宝放进课文还认识他们吗？请翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音。（ 2）、用看图的方法学习第一自然段。（课件出示荷叶图片）看看图上的荷叶是什么样的？ 生：（圆圆的、绿绿的）师：同学们还能用同样的方法说说荷叶的其它特点吗？ 生：（大大的、美美的）师：你们还能用这样的方法说说“荷花、苹果”吗？2、研读第二自然段（教给学生学习方法）师：这满池的荷叶不仅老师和同学们喜欢， 还吸引了不少小伙伴呢。 你们想不想知道荷叶有哪些小伙伴呢？那么请小

4、朋友打开课文， 想一想，荷叶有哪些小伙伴， 他们把荷叶当作了什么？你是怎么知道的？（根据学生回答出示： “小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿”） 师：看来小朋友们都读懂了，谁来完成下面这道连线题。师：你们知道小水珠是怎样和荷叶一起玩耍的？看看小水珠把荷叶当作什么？（找到小水珠和荷叶玩耍时的关键词“躺、眨” ，感受小水珠躺在荷叶上的舒服感觉）荷叶在微风中摇摇晃晃， 小水珠躺在圆圆的绿绿的荷叶上眨眨眼睛可舒服了！谁能当小水珠，带着舒服的感觉再读一读这段。3、用同样的方法学习第 3 5 自然段师：荷叶有这么多的好伙伴， 它多喜欢他们啊！ 我想其中一定也有一个你最喜欢的。找到它所在的自然段， 读给你的小组

5、伙伴听， 说说你为什么喜欢它？它是怎么与荷叶一起玩耍的。4、汇报所学成果师：老师发现同学们在小组内说得很精彩，谁想站起来跟大家分享呢？）生 2：我找到了小蜻蜓，它是呀，小蜻蜓稳稳的立在荷叶上， 就像一架小飞机， 谁能一边做动作一边读呢？（做动作读）生 3：我找到了小青蛙，它小青蛙把绿油油的荷叶当成了歌台， 蹲在那里开心地展开歌喉高歌一曲， 让池塘里的小伙伴们都来欣赏，是多么快活的事情啊！你会模仿青蛙唱歌吗？（生模仿青蛙呱呱呱唱歌）（指名多个学生读）生 4：我找到了小鱼儿，它小鱼儿在荷叶下游来游去，多自在，多快活啊！喜欢小鱼儿的同学请你们一起读一读吧！ （喜欢的起立一起读）5、拓展延伸老师从大家的朗读中感受到了夏天的凉爽， 感受到了小伙伴们的快乐。 看来读书也是一件令人快乐的事情！ 还有没有同学觉得没读够， 还想读书的？这么多小朋友想读啊，老师要为你们竖一个大拇指！你们真棒！正巧，老师把课文改编成了一首儿歌，谁敢读一读？个别读小组读。男女生分读。四、练习：发挥想象，续写荷叶圆圆圆圆的、绿绿的荷叶和它的小伙伴们玩得真开心呀！让我们来想象一下， 除了这些小伙伴，还会有哪些小伙伴们来找荷叶玩耍呢？预设：小蝴蝶说：“荷叶是我的”。小蝴蝶站在荷叶上翩翩起舞。 小蚂蚁说：“荷叶是我的”。小蚂蚁在荷叶上。 小朋友说：“荷叶是我的”。小朋友在荷叶上。五、总结好的，孩子们，今天