人教版三年级上册数学教案：长方形、正方形周长的计算

1、 人教版三年级上册数学教案：长方形、正方形周长的计算 三维目标： （1）学问力量：把握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长；（2）数学思索：用不同的方式探究长方形和正方形周长的计算方法，总结周长计算公式；（3）解决问题：利用长方形、正方形的周长计算公式解决实际生活中有关周长计算的问题；（4） 情感态度与价值观：鼓舞学生乐观参加探究、沟通等活动，获得胜利的情感体验，体验探究学习的乐趣与重要作用。教学重点： 自主探究，经受多种方法计算周长的过程。 教学难点： 总结周长公式。 教学预备： 师生合影；与照片同样大小的纸片；尺子；方格纸。 教学过程： 一、复习铺垫。 在我们的数学学

2、习中，熟悉了几个平面图形朋友。你能在教室里找一找它们吗？（找到长方形和正方形。） 看来同学们还没有遗忘我们的平面图形朋友。那么，你们对它们还是不是很熟识呢? 谁来说说关于长方形、正方形我们学过哪些学问？ 二、情景引入。 同学们看，这是教师和同学们的合影。找一找你在哪里？ 喜爱这张照片吗？它留下了我们美妙的回忆，教师也特别喜爱这张照片。而且，我有一个想法，我想把我们的这张合影镶上木框，挂在我的房间里。快来帮教师算一算要做这个木框需要多长的木条，好不好？ 三、明确探究目的。 其实，要求需要多长的木条，也就是求这个长方形的什么呀？（周长） 大家书桌上的纸片，是和这张照片同样大小的。下面，就请你选择书

3、桌上的学具，小组合作，计算长方形的周长，并且把你们组的方法由记录员写在纸条上，预备展现。 四、合作探究，计算长方形的周长。 1、小组合作计算周长。争论计算方法，记录员记录2、全班沟通。贴出计算方法，汇报讨论过程。预设：（1）把纸片放在方格纸上，数出周长是36厘米。 （2）把纸片放在方格纸上（或用尺量一量），得到长方形的长是10厘米，宽是8厘米，把四条边的长度加起来就得到周长。10+8+10+8=36（厘米） （3）依据长方形对边相等的特点，102+82=36（厘米） （4）依据长方形对边相等的特点，先求一组长加宽，再乘2， （10+8）2=36（厘米） 其他同学可以质疑，双向沟通，教师调控。

4、明确答案，告知教师要用36厘米长的木条。3、选择你最喜爱的方法，说说为什么。（选择最简洁的方法。）4、小结：要计算长方形的周长，必需要知道什么？（长方形的长和宽。） 然后怎么算？ 总结公式：长方形的周长=（长+宽）2 五、讨论正方形周长的计算。师：刚刚我们是怎样总结出长方形周长的计算公式的？（沟通计算方法，选择最简洁的方法，再依据这个最简洁的方法总结计算公式。）学生运用刚刚的方法争论正方形的周长计算并且总结公式。展现最简洁的计算方法和正方形周长公式。汇报讨论过程。六、稳固、练习，解决实际问题。1、完成练一练第一题。集体沟通。2、课件出示：元旦快到了，“大头”要和我们一起来布置教室，但是有几个问题把“大头”给难住了。（1）黑板长3米，宽1米，在四周挂一串彩灯，这串彩灯至少长多少米？（2）评比栏长70厘米，宽30厘米，在四周贴花边，至少需要贴多少厘米的花边？（3）要给集体照镶精致木框，照片长20厘米，宽10厘米，至