学前教育学期末试卷及答案

1、班级迁西县职业技术训练中心2022-2022 学年度第一学期期末考试试卷C.漫步中,要引导幼儿对环境的观看,并随时留意清点人数信息工程与服务部学前训练学D.老师可以在漫步过程中因时因景进行随机训练和个别训练（适用班级： 16 幼教）11“ 近朱者赤,近墨者黑” 这种观点强调的是 对儿童进展的作用；题号一二三四五六总分A遗传 B先天因素得分C环境 D生理成熟12课上,某幼儿想喝水,老师正确的做法是（）；一、单项挑选题 每题 2 分,共 40 分 A立刻让幼儿离开座位去饮水 B停止训练活动,敦促全部幼儿喝水C批判后再让其喝水 D让幼儿坚持到下课1. 一天中重要的往往被忽视的生活活动是（）；A. 入

2、园. B. 睡眠. C. 饮水 . D. 如厕13老师引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性学问,扩大眼界,锤炼感知觉,该老师运学号 姓名2. 培育幼儿自我服务才能的有力途径是（）； ；用, ；A示范法 B直观法A. 睡眠. B. 饮水. C. 盥洗 . D. 如厕C观看法 D演示法3某次训练活动需要达成的目标是指 ；14在幼儿园实践中某些老师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授学问,A全园训练目标 B 中期目标姓名 学号进展智力的惟一途径,不留意利用各环节的训练价值,这种做法违反了 ；C近期目标 D长期目标4我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字,这符合 A发挥一日生活的整体

3、功能原就 B敬重儿童原就A独立自主性原就 B进展相宜性原就 C重视年龄特点和个体差异原就 D实践性原就C保教结合原就 D因材施教原就152022 年 9 月,我国出台的幼儿园训练指导纲要所确定的“ 五领域课程” 内容包括的五5幼儿园课程内容是由 打算的；个方面是 ；A方案B目标A体育、艺术、语言、常识、社会B健康、语言、社会、科学、艺术C评判D国家C体育、德育、艺术、科学、社会 D 健康、运算、社会、科学、艺术6在幼儿园运用语言为主进行教学的方法是 ；16. 在幼儿老师的专业素养中, 是首要的因素,它是幼儿训练的前提；A活动法B直观法A.爱心 B. 观看力 C. 组织才能 D. 与儿童沟通的才

4、能17. “ 孟母三迁” 的故事说明,影响人的成长的重要因素是 ；C口授法D试验法7幼儿园训练的主体是 ；A.环境 B. 邻居 C. 母亲 D. 成熟18. 老师在向小班幼儿描述常规时应防止使用否定性的语句,这是由于 ；A保育员B幼儿老师A.按规定不能用 B. 小班幼儿年龄小,语言懂得才能弱C保健医生D园长C.说否定句有损老师形象 D. 简洁造成幼儿的逆反心理8幼儿园训练应以 为基本的活动方式 . 19对幼儿园幼儿活动的正确懂得是 ；A学B上课C玩耍D嬉戏；A让儿童纵情地随便玩耍9. 幼儿园日常生活的活动过程不具有（. ）特点B在安全的前提下按课程的要求活动A. 复杂性 . B. 敏捷性 .

5、C. 重复性 D. 随机性C为儿童伸展筋骨而进行活动10. 关于幼儿漫步,说法不正确选项（. ）A. 漫步时,幼儿不行以在队列中自由悠闲的走、停、玩、讲 B. 组织漫步活动应事先明白漫步地点和沿途安全卫生状况,并提示幼儿如厕,饮水D训练过程就是活动过程,是促进儿童身心健康进展的过程,20建立我国第一个幼儿训练争论中心,并亲自主持稚嫩园争论工作,提出“ 活训练” 思想的是 ；1、学前训练环境 2、学前训练课程目标 3、直观形象法 4、日常生活活动A陶行知 B陈鹤琴 C张宗麟 D张雪门二判定题（每题1 分,共10 分）1. 老师应当依据一些家长的要求,削减嬉戏活动,加强读、写、算的教学； 2开发家

6、庭、 社区的训练资源就是勉励、 弓 导家庭和社区把物资供应出来,供训练幼儿使用；四、简答题（每题6 分,共 12 分） 1、. 简述我国幼儿园训练的目标； 3 老师指导的频率越高,越有助于儿童嬉戏水平的提高； 2. 老师应如何对待幼儿间的冲突. 4 敬重幼儿的人格尊严和合法权益意味着老师要依据幼儿的意愿来支配训练活动； 五、案例分析题 共 12 分 目前,我国由于升高校竞争和就业竞争的现实性冲突,学校训练陷入应试训练的模式中,而这种竞 争也影响到学前训练阶段,如社会上风行的“ 零岁方案” 、“ 神童方案” ；一些家长和幼教机构难 以摆脱这种短视的训练做法,表现为重学问灌输轻才能培育、重智力培育

7、轻人格因素培育等错误倾 向；一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的爱好班、特长班；请你从如何正确懂得我国学前训练目标这一角度分析以上现象；5老师与幼儿的沟通就是要求老师多用言语的形式夸奖、指导幼儿,学会倾听； 6. 在幼儿园课堂中,老师与幼儿之间是主导与主体的关系； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7. 幼 儿 的 学 习. C.C.C.B. B.C.B.D.A. A是否有意义,关11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 键 在 于 幼 儿 采信息工程与服务专业部2022-2022学年第一学期期末考试.C.A.D.A. B. A. A. B.DB用

8、 哪 种 学 习 方式； 学前训练学理论考试试卷答案1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8. 世 界 上 第 一.所 幼 儿 教 育 机（适用班级： 16 幼教）一、单项挑选题 每题 2 分,共 40 分 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 构 是 由 德 国 教.育 家 福 禄 倍 尔二判定题（每题1 分,共 10 分）建立的； 三、名词说明 每题 4 分,共 16 分 1、学前训练环境：是指影响学前儿童身心进展的外部物质和精神因素所构成的系统；2、学前训练课程目标：是学前训练工作者对儿童在肯定学习期限内学习成效的预期；3、直观形象法：是指运用直观教具或各种多媒

9、体训练手段,组织儿童开展观看、观赏、演示、示 范和范例等活动,以帮忙儿童懂得、达到预期训练目标的方法；4、日常生活活动：是指学前训练机构中满意儿童基本生活需要的活动,主要包括餐饮活动、睡眠9. 幼儿训练的全部意义在于能开发幼儿智力； 10. 幼儿园经济条件差,创设环境时必需考虑经济性原就； 11. 老师应当依据一些家长的要求,削减嬉戏活动,加强读、写、算的教学 ；12. 敬重幼儿嬉戏的自主性就是要敬重幼儿嬉戏的意愿和爱好；. 13. 幼儿的嬉戏主要是在老师的直接指导下进行的； 14幼儿园课程的组织要以幼儿的间接体会为基础； 15活动是幼儿明白环境的主要方式；. 活动、盥洗活动、如厕活动、整理活

10、动、漫步、自由活动等；16所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力进展； . 四、简答题（每题6 分,共 12 分）17. 幼儿进餐必需定时定量,进餐间隔时间为两小时；（ .）18. 儿童入学后假如不适应,简洁发生睡眠不足、人际交往不良、学习爱好下降等现象 ；1. 解析：（ 1）我国幼儿园训练的目标是“ 对幼儿实施体、智、德、美等方面全面进展的训练,促进其身心和 谐进展” ；这一目标是确定幼儿园训练任务、评估幼儿园训练质量的根本依据,国家通过这一目标对全国幼儿园 训练进行领导和调控；19幼儿自发的嬉戏会打乱老师的正常教学方案,应当加以限制；. 20“ 老师讲、幼儿听” 是灌输式的机械训练； 三、名

11、词说明 每题 4 分,共 16 分 （ 2）幼儿园训练目标是依据训练目的并结合幼儿园训练的性质和特点提出来的；我国幼儿园训练的目标是培育全面进展的幼儿,它表达了我国训练目的的基本精神,并兼顾幼儿园训练的性质和特点；4一味地追求某个方面进展,忽视幼儿的全面进展,可能严峻损耗儿童生长发育的自然进程,损耗儿童潜能发育,2. 中公专家解析：解决幼儿同伴间冲突的策略有以下几种：造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、才能、性格和气质进展迟缓、压抑和损害；1 老师的态度很关键,老师要积极面对,对双方先实行冷静的方式,缓解冲突,然后分清缘由,帮忙争执 冲突双方；2 教给幼儿一些防止和解决冲突的基本技巧；在

12、训练教学活动中,老师要有意识地教给幼儿一些人际交往 的技能技巧；如教幼儿如何倾听别人说话、如何向别人道谢和赔礼、如何向别人提出要求、如何表达自己的愿望 以及如何绽开话题进行交际等；3 设计冲突训练课程,让幼儿进行体验学习；老师可以有意识地设计一些训练活动,模拟现实中幼儿常常 发生的一些冲突情境,让幼儿观看并进行争论,让幼儿想一想,他们为什么会产生冲突、如何解决等；老师也可 以利用现实中正在发生的冲突进行随机训练；这些活动可以促使幼儿自我反思、自我判定,仍可以促进幼儿道德 水平的提高；4 增强幼儿自己解决冲突的才能；在幼儿园的日常生活中,冲突时有发生,全部的冲突都让老师参加解决,既不现实也不行能

13、,而且仍会增加幼儿的依靠性,减弱或剥夺他们的独立性；事实上,由于幼儿间的冲突没有多 少利害的关系,幼儿自己完全可以解决,为此,老师要敢于放手并勉励幼儿自己想方法解决；这样可以培育幼儿 独立解决问题的才能及责任感；5 家园协作,共同努力；受传统思想的影响,许多家长认为冲突是一种消极行为,有破坏性因素而应加以 防止；实际上,冲突是自我中心的关健要素,能帮忙幼儿逐步形成接受同伴观点的才能,为幼儿人际关系奠定基 础；因此,应当帮忙家长正确看待幼儿同伴间冲突的训练价值,让家长在家庭中也为幼儿供应解决同伴冲突的机 会；同时,家庭的温馨氛围、家长的民主态度和家长的社交才能等潜在的环境因素,对幼儿的社会性进展

14、也有一 定的影响；家长应留意发挥环境潜移默化的作用,使幼儿能开心地和同伴交往,并形成良好的同伴关系；五、案例分析题【答案要点】 1我国幼儿园训练的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面进展的训练,促进其身心和谐进展 ”；这一目标是确定幼儿园训练任务、评估幼儿园训练质量的根本依据,国家通过这一目标对全国幼儿园训练 进行领导和调控；2幼儿园训练目标是依据训练目的并结合幼儿园训练的性质和特点提出来的；我国幼儿园训练的目标是培育全面 进展的幼儿,它表达了我国训练目的的基本精神,并兼顾幼儿园训练的性质和特点；幼儿园训练目标的提法又与 学校训练目标略有不同,如把“体” 放到了第一位,这是由于,在幼儿阶段,身体的正常发育和机能的健全进展较 以后各年龄阶段更为重要的缘故；3训练从根本上说就是培育人,所以训练目标是否合理,除