七年级上课课练答案

1、初中语文七年级（上）助学课课练（A）参考答案1、在山的那边（共一课时）（A）【当堂训练】1、A 2、A 3、小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。信念，“我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起勇气向前走去，海在远方召唤着“我”，鼓舞着“我”。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“用信念凝成的海”。喧腾，“喧腾”原来是喧闹沸腾的意思，文中指呼唤、召唤。4、D 5、（1）拟人。山色

2、是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可爱。（2）比喻。比喻一个信念，妈妈给我的信念山那边是海。6、略【课后作业】1、“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。2、实现理想的路是漫长而艰辛的，有坚定不渝的信念，才能实现理想。“但我又一次次鼓起信心向前走去” 3、区别：第一部分的“山”和“海”就是现实中真实的“山”和“海”。第二部分的“山”象征了困难，“海”象征了理想的境界。联系：第一部分的“山”和“海”是全诗的基本意象，第二部分的“山”和“海”是对第一部分的拓展和升华。4、“在一瞬间照亮你的眼睛”表现理想境界是一个

3、全新的世界，是光辉灿烂的，理想的实现使人兴奋、惊喜。5、表达出“我”对寻找到大海的坚强信念。“用信念凝成的海”指的是只有经过不懈的努力才能实现自己的追求。6、示例：现实是大山，理想是大海，中间隔着千山万水，信念是飞跃万水千山的翅膀。2、走一步，再走一步（A）【当堂训练】1、略 2、（1）戒 改成 诫 （2）篷 改成 蓬 （3）昏 改成 晕 （4）伤 改成 丧 3、B A B 4、（1）嶙峋 （2）头晕目眩 （3）小心翼翼 （4）灰心丧气 5、（1）生动地表现出“我”的瘦弱和紧张害怕的程度。（2）具体地表现出“我”害怕到神志错乱的地步。 6、略 7、如13节“杰利看来好像有点不放心”与17节“我

4、听到了杰利和我父亲的声音”构成伏笔和照应。【课后作业】1、环境描写 衬托“我”恐惧的心理。2、“我”在父亲的鼓励（指导、引导）下一步一步爬下悬崖。3、不可以。用逗号，语气平缓，父亲用平静的语气与儿子对话，以消除儿子内心的恐惧。而感叹号语气比较强烈，体现父亲当时紧张的心理，更容易引起儿子内心的恐慌。4、毫无信心（恐惧害怕）有了信心信心大增有了巨大的成就感。5、示例：他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上让儿子成功地迈出第一步。理由：这使儿子产生了战胜困难的自信心，激励儿子独立走向成功。（开放题，言之有理即可。）3、短文两篇（A）【当堂训练】1、惊讶 宽恕（感动） 2、知知不休 烦 为后文继续写蝉的

5、生命历程作铺垫，同时与作者后来对蝉的感悟形成对比。 3、为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。 4、秋色之绚丽多彩是由夏之生命孕育，其中包括蝉这样看起来微不足道的小生命。 5、要好好对待生命、珍惜生命，不管生命是长是短，都应该好好活过。【课后作业】（一）1、杨絮为播种生命而不计成本、不惜一切代价的付出和投资。2、“落入黑乎乎的泥土，绽出一株嫩绿的新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳。”3、我们应该感谢生命，珍惜生命，把握生命。4、其一，在全道路上，即使遇到挫折，也不悲观，不绝望。其二，要勇敢地蔑视和挑战不公平的命运。5、略（二） 1.形状、习性、声音 2.托物言

6、志 3.品格高尚的人，并不需要那些外在的凭籍，像地位、权势、吹捧等，他本身自然会有很强的昭示力，能够声名远扬。4、紫藤萝瀑布（共一课时）（A）【当堂训练】1、盛开、待放、绽开 2、C 3、一片花 一树花一株花 一朵花4、象征（托物言志）热爱生活、积极进取 5、6、7略【课后作业】1、以动写静，突出了紫藤萝繁密茂盛、生机盎然的特点。 2、拟人、对比、反复不与群芳争春，珍惜热爱自己的花时，尽情绽放自己的生命，为自己美丽的存在而骄傲欢笑。 3、花开得美丽繁茂，“我”对花充满喜爱和好奇，所以“想摘一朵”。“我没有摘”是因为“我”没有摘花的习惯，更因为“我”知道生命的美好与与可贵。 4、从字里行间可以感

7、受到“这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”逐渐消失了，“我”在对紫藤萝的欣赏中感到惊喜与欢欣。 5、这里说的是作者的弟弟，小她三岁的弟弟身患绝症，生命垂危；面对着充盈蓬勃的紫藤萝，我从连日来对小弟的病痛的焦虑悲痛中平静下来，获得精神的宁静和生的喜悦。 5、童趣（A）【当堂训练】1、鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。 超出事物本身 抬 鸟鸣 通“僵”，僵硬的意思。 沟壑 看 树林 兴致 都 （11）正 （12）惊讶（13）因为；被；当作，看做 （14）景观，景象；看 （15）助词，相当于“的”；代词，代蚊子；代词，代癞虾蟆2、（1）余/常于/土墙凹凸处（2）忽有/庞

8、然大物，拔山倒树/而来（3）夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞。 （4）把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽。3、我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子里去了。4、沈复 清 浮生六记5、怡然自得 明察秋毫 庞然大物 6、方出神，不觉呀然一惊。 7、癞虾蟆、石头、草。富有生活情趣，充满想象力，善于发现生活中的美。 【课后作业】（一）1、（1）正在（2）下雨（3）就（4）告诉（对说）2、蚌方出曝/而鹬啄其肉/蚌合而箝(钳)其喙3、“鹬蚌相争，渔人得利”比喻双方相互争持，让第三者得了利。启发：不要为了一点恩怨、矛盾而互相争斗

9、，从而有更大的损失。（二）1、C 2、C 3、只听弈秋的教导。4、阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。6、理想（共一课时）（A）【当堂训练】1、D2、可望不可即 浪子回头 绝处逢生3、(1)历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。(2)观察着生活；反抗着命运。 (3)还魂的仙草；慈爱的母亲。 (4)桃李要结甜果；榆杨会有浓阴。 4、B 5、(1)流沙河 赞美理想 人生一定要有理想6、(1)副产品：副产品原指制造某种物品时附带产生的物品。这里指荣誉是社会对正确理想的认同而不是理想的目标。 (2)大写的人：崇高而伟大的人。 【课后作业】（一）1、理想使你倔强地反抗着命运；理想被玷污了，不

10、必怨恨，那是妖魔在考验你的坚贞。 2、反动恶势力。 3、百折不挠、无所畏惧、勇往直前。(二) 127、短文两篇（A）【当堂训练】（一）1、C 2、D 3、C （二）1吸收灰尘，清洁空气，迎接太阳。2许多朋友都说我们是不该站在这里的。3站在这双线道的马路边的行道树和在原始森林中吸露玩云的同伴对比；行道树和身处繁弦急管、红灯绿酒中的人们对比，前者“在寂静里”，“在黑暗里”、“在不被了解的孤独里”“苦熬着”，“牙龈咬得酸痛”。对比从侧面表现了行道树的无私奉献、为了他人的幸福甘愿牺牲自己的崇高品质。 4一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，是神圣的，也是幸福的

11、，这种幸福是更深沉的幸福 【课后作业】1以物喻人（或托物言志、象征） 2A3（1）勇敢（2）默默奉献（3）舍己为人4但她那火苗似不熄的生命，所需极少贡献殊多的无私精神，不正是一种崇高人格的象征吗？8.人生寓言（A）【当堂训练】一、1jio jio mn bng l2（1）旷 圆 世（2）割 险 如3（1）会慧（2）嘻嬉4周国平文集 周国平 寓言 二、1、“仍然”表示情况继续不变，承接上文，写白兔爱赏月的习惯表面未起变化，暗含白兔内心已失去了平衡。2、不能删。将白兔与人类区别出来，讽刺人类中的某些人慧心已泯，贪心贪欲。3、无忧无虑、心旷神怡 快乐4、不必为那些东西担心这担心那。5、能够欣赏，常常

12、比实际拥有更快乐【课后作业】（一）1 C 2讽刺了办事情不能坚持到底、三心二意、半途而废的人。（二）1B 2无知和无畏有时表面看来完全一样，实质却完全不同。 9、我的信念（共一课时）（A）【当堂训练】1、崭 鞭 赋 茧 陋 渲 2、D 3、C 4、1；2 3；4 5、跋、计、志、勇、生、吊 6、坚忍不拔、受益匪浅、逆来顺受【课后作业】 一、1、践踏、的确 2、对财富不感兴趣，抛弃了一笔财富，没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。3、在一个自由的国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。4、进行纯粹的科学研究，有强烈的事业心，没有时间谋求个人的物质利益的人。二、1铀射线2B 3（1）玛丽工作环境

13、简陋（2）突出她的伟大发现更加可贵。4比喻，生动地写出了居里夫人全身心投入科学研究的状态。5把她发现的元素命名为“钋”6她发现了两个放射性元素钋和镭。7为科学而奋斗终生、热爱祖国。10、论语十则（A）【当堂练习】1、略 2、略【课后作业】一、1、（1）“说”通“悦”，愉快（2）“女”通“汝”，你（3）“知”通“智”，聪明2、（1）时：经常（2）故：学过的知识。（3）新：新的理解和体会（3）贤：贤人（4）传：传授的知识3、（1）习：古义：温习、复习；今义：学习。（2）朋：古义：志同道合的人；今义：朋友4、孔子和他的弟子 道德 教育 儒 丘 仲尼春秋 文学 教育 大学 中庸 论语 孟子 5、人家不

14、了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？替别人办事是不是尽心尽力了呢？跟朋友往来是不是真诚了呢？在温习旧知识后，能有新的体会和发现，就可以当老师了。看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。几个人一起走路，其中必定有我的老师。自己所厌恶的事情，不要施加给别人。6、C二、1“女”通“汝”，读r，作“你、你们”讲；“是知也”，“知”通“智”“聪明。2了解 知道 记住 知道 知道通“智”3知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明啊。不到他想弄清楚问题而弄不明白的时候，不去开导他；不到他想说而又不知道怎么说的时候，不去启发他。不能举一反三。4第一则是论述学习态度的，第二则是论述学

15、习方法的。第一则中，孔子认为要以老老实实的态度去对待知识，不可不懂装懂。这是一句很好的治学格言。第二则中，孔子认为教育学生时要及时开导启发，特别强调要举一反三，即善于类推，触类旁通。这是一种行之有效的治学方法。11、春（A）【当堂训练】1、2略 3、D 4、散文 朱自清 背影荷塘月色匆匆等 5、花枝招展 黄晕 舒活 卖弄 宛转 朗润 6、D 7、（1）拟人、排比（2）比喻、排比（3）反复、拟人 8、吹面不寒杨柳风 一年之计在于春 9、略【课后作业】（一）1、略2、新、美、力3、不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过

16、程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。4、春天像清晨的第一颗露珠，带着初春的气息。春天像亭亭玉立的花儿，绽放着初春的风采。（二）1、拟人。因为春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了，所以说是好雨。2、“随风潜入”写出了春雨是濛濛细雨、无声无息的特点。“润”字表明春雨使万物得到润泽，发荣滋长起来。刻画出了春雨的特点。3、这首诗的最后两句是想象。这想象表明了作者因春雨及时而降的喜悦心情，同时也表明杜甫对安定生活的美好憧憬。12、济南的冬天（A）【当堂训练】一1、伫 藻 澄 敞2、晴朗无云，阳光刺眼；空幽神奇，透明无色3、老舍 舒庆春 舍予微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，

17、微微露出点粉色。4、如：小楼一夜听春雨 巴山夜雨涨秋池 夜阑卧听风吹雨 天街小雨润如酥 5. （1）济南的冬水 暖、清、绿、亮 （2）形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。（3）拟人 蓬勃的生机 （4）自上而下的整个空间 空灵的蓝水晶 例句略。（5）温晴【课后作业】1、特点：翩然而至，让人猝不及防。标志：不期而的凉风，微微泛黄的树叶。2、秋天有钴蓝的天空。有入画的菊花。有温情的声音。还可以剥蟹煮酒。3、“抿”字写出舍不得大口喝只是品尝性地喝一小口的情状。“吐”写出了喝进菊花茶之后呼出一口气的无比惬意之感。4、此句以生动的比喻形象地表现秋天伟大的母亲般的胸怀，赞美秋天对人类的无

18、私奉献。13、夏感（共一课时）（A）【当堂训练】1、qin di dn pang b 2、示例：夏之色为灿的黄，如光艳，如夏花，象征着生命的旺盛 冬之色为静的白，如雪原，如雾凇，蕴涵万物的静谧。【课后作业】（一）1从春到夏的过程 2热烈 3春天的景物夏天的景物 4B 5C 6、举例：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋代杨万里小池.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋代杨万里晓出净慈送林子方（二）1生机；气势；活力（文字不求一致，意思对即可） 2形状；态势；花色（文字不求一致。） 3为了衬托油菜花的黄。或：为了更加突出油菜花的黄。（意

19、思对即可） 4油菜花唤醒了“我”生命中沉睡的信念，使“我”认识到生活是美的，生命是可恋的。（意思对即可） 5油菜花遍地都是，呈现一片黄色，犹如遍地铺满黄金；油菜花在“我”生命中具有重要的影响，像黄金一样宝贵，值得珍视。（意思对即可）14、秋天（共一课时）（A）【当堂训练】1、略 2、（1）圆圆（2）泊桨（3）蟋、寥（4）涸、洌 3、读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。 4、D 【课后作业】一.（1）bin ji zi b （2）冷雾、白霜 （3）写景 秋天游戏在渔船上 4.“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。 “归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。5、农家丰

20、收图；霜震归渔图；少女思恋图二、1.、明净 B、忠实 C、丰盛 D、严峻 E、勤勉 2赞美秋天之美 对秋天展开思考，并赞美秋天的勤勉精神。 3首尾呼应（或：前后照应）使结构完整，内容浑然一体，突出文章中心。 4.秋思 5去掉不好。因为“更”字在此起强调作用，强调在对秋天的思索中，其“勤勉”精神是最重要的。15、古代诗歌四首（A）【当堂训练】曹操东汉政治军事慷慨悲壮2、登上来多么耸立银河好像庆幸、很诗3、c4、【课后作业】一、1、王湾 唐 停驻、停泊 五言律诗 2、 3、如九月九日忆山东兄弟静夜思二、1.chn li qng 2. 3.C 16、化石吟（A）【当堂训练】1、赞颂 拟人 二 抒情2

21、、 设置悬念，引发想象，打开读者的思维闸门，表现作者浓厚的科学兴趣和求知欲望。 3、（1）虚幻（2）隐密的信息4、人是由猴子进化来的。类人猿类猿人猿人古心人今人。 【课后作业】 (一) 1“魔术师”，这里比喻大自然神奇的变化。“雕刻家”原指雕刻艺术品的艺术家，这里比喻大自然孕育景和物。2、拟人。“你”不能换成“它”，因为全文用第二人称来写，仿佛化石有灵，在听“我”说话，同时也拉近了和读者的距离。3、四；令人叹服的大自然。4、“仿佛”二字不能去掉，因为恐龙、猛犸只是人们根据化石复制出来的，而不是真的变成现实，去掉“仿佛”就成真的了。（二）1、他自己的遭遇2、勇于斗争3、鱼化石 运用第二人称，显得

22、亲切自然。17、看云识天气（A）【当堂训练】（一）1、A 2 、A （二）1例：句中的“一般”能否怎样？为什么？答：不能，“一般”表限制，说明只是通常情况，并不排除意外情形，表达很有分寸，去掉了显得绝对。 2B 3D 【课后作业】（一）1、 2、提示下文 3。云是天气变化的标志。4、B 5、B 6、举例子 打比方 7、这8个比喻句说明了云的“姿态万千”。不能。因为云的姿态，还有很多，所以用省略号。8、这8个比喻句的内容基本是按照由轻薄到厚重的顺序排列，次序不能调换。9、不能。因为“气候”是指较大地区里较长时间的气象情况；“天气”指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。从天上挂的云能识别

23、的是一天较短时间的气象情况，所以用“天气”为宜。（二）1采用了举例子，列数字的说明方法，通俗而准确地说明了龙卷风造成的破坏异常惊人 2 3不能删，因为这里写龙卷风把人畜卷到空中，再扔下来，简直和开玩笑一样轻而易举，随随便便，生动形象地写出龙卷风风力之大，如果删去，就减弱了表达的力度，不能突出说明对象的特征4。龙卷风风力大的原因。18、绿色蝈蝈（共一课时）（A）【当堂训练】1蝈蝈2蝈蝈怎样捕蝉 笼子里的蝈蝈怎样食蝉 蝈蝈怎样酷爱食甜食3没有武器 4反感 喜爱 5英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样 6不能去掉。蝈蝈很爱吃蝉的肚子，是因为蝉的肚子的嗉囊里有糖浆甜汁只是猜想，还需要进一步证实，事

24、实上，作者也做了大量的实验，从中可看出作者研究昆虫一丝不苟的态度。【课后作业】（1）略 （2）1抛却世俗的应酬，沉溺于昆虫世界2如果说我比旁人看得远些，那是因为我站在巨人们的肩膀上3他趴在石头上津津有味地体会着昆虫们的喜、怒、哀、乐，浑然忘却自己“人”的身份，与世无争。4昆虫记是一本研究昆虫的专著，所以，“我”从中“了解了昆虫世界”。为了研究昆虫，法布尔付出了很多，人们一提起昆虫就想起了法布尔，所以“昆虫则令我永远地记住了法布尔老人”。5、略19、月亮上的足迹（共一课时）（A）【当堂训练】1、 【课后作业】(一) 1说明“起飞”需要极大的努力，然而一旦脱离重力的牵绊，就能达到理想的境地。2具体

25、指因循苟且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良习性。3人们改变不良习惯的起始阶段。4克服不良习惯（摆脱习惯的引力），就能到达理想的境界。(二)1.文章主要介绍了：太空疾病以及太空饮食和身体变化等一些琐碎的细微的太空生活问题。2.答案示例：不合适，因为文章介绍的事情，并不是没有人知道，而是很少有人知道，改为“鲜为人知的太空生活”更合适。3.合适，文章标题“不为人知”指的是，太空生活这些事情对于普通人来说，并不知道。4.不能去掉，“大约”表示不确定，有大概的意思，用在这里只是对血液缺氧会致人死亡的时间进行大概说明，如果去掉就会与事实不符。5.答案示例：一些长期在太空中工作的宇航员说，在重新适应地球

26、生活过程中，最尴尬的事情就是，他们总是把东西放在空中就放手，然后它们不会像太空中一样依然停留在那里，而是落到地上。20、山市（A）【当堂训练】 1、（1）数，几。恒，经常。 （2） 楼，像楼一样，堂，像堂一样，坊，像坊一样。历历在目：清晰地出现在眼前。 （3）相顾，你看看我，我看看你 （4）倏忽，突然。 （5）屋檐（6）云霄和天河（7）隐隐约约，若有若无（8）店铺（9）大开 （10）连绵不断 2、 3、 4、（1） 楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着(栏杆)的，有站着的，姿态各不相同。（2）城中有像楼阁的有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。（3）（出现了）高高的城墙

27、，（出现了）城墙上呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城市了。（4）过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接。5、字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，（联想：白居易香山欧阳修六一李清照易安王安石半山苏轼东坡李白青莲） 作品：聊斋志异文言短篇小说集，郭沫若对它的评价是 写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。2、时间山市蜃景从出现到消失的孤塔宫殿高墙危楼变幻【课后作业】（一）1. 当时的人们不能对“山市”这种自然现象作出正确的理解，所以只能用迷信的不科学的说法来解释2.子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清3.奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多端 4. “裁”通“才”

28、“乌”通“无” 5.写出塔尖穿进天空的雄姿，显出了孤塔的高耸。6.无何：不久，一会儿未几：不久既而：过一阵子逾时：过了一会儿倏忽：突然作用：表现山市景象瞬间变幻的特点（二）1、（1）凭借（2）所以（3）代月（4）正对面 2、月亮本来没有光芒，好像银色的丸子，太阳照耀它才发光罢了! 3、 日月之形如丸,以月盈亏可验也。 月本无光,犹银丸,日耀之乃光耳。21、风筝（A）【当堂训练】1略。2、B 3、略 4、B 5野草 鲁迅 周树人 文学家 思想家 革命家【课后作业】（一）1由下文可知，故乡的风筝时节是温和的春二月，而北京都是肃杀的严冬。故乡的风筝时节，杨柳发芽，山桃吐蕾；而北京，“灰黑色的秃树枝丫

29、杈于晴朗的天空中”。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而“悲哀”，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。结构上看，“惊异和悲哀”有引起下文的作用。2表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却毫无怨恨，竟至于全然忘却。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者苦受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀沉重。3、略。（二）1从美国给儿子带矿石标本。 称我为“舒乙”，伸手和我握手，彼此以朋友相待。利用去苏联开会，三次看望我。在生活细节上关心我。 2他独特的爱已使自己有了独立生

30、存发展的能力，终身受益。3“悲伤”是因为父亲惨死在文革中；“幸运”是为自己有这样的好父亲而自豪。22、羚羊木雕（A）【当堂训练】1、略 2、B 3、BC；A；C 4、A 5、 6、反问，这不能全怪我。爸爸粗暴的行为也伤害了孩子们的感情。【课后作业】一、1、哪儿去啦、突然 2、把羚羊木雕说成羚羊。3、贵重，是相对一块点心一盒糖而言；更贵重的，应是孩子的自尊和友谊。4、轰-隆隆，窗外一阵雷声传来等等5、略23、散步（共一课时）（A）【当堂训练】1、B 2、A 3、莫怀戚 散步 以小见大 呵护 善待 4、D 5、B 6、略 7、C 8、C【课后作业】1、略 2、流动 央求 跳动3、“小龟不吃饭，饿吗

31、？” “小龟的家在河里吗？” “送小龟回家吧” “小龟找到爸爸妈妈啦”4、和谐关系 使命感 理解和体谅 思家 团聚5、因为我和妻子见到儿子放小龟回家后的兴奋、欢呼。感受到儿子的纯真、善良，既高兴又激动。做母亲的更善于动情，所以“妻，真的流泪了”，而我则“要流泪”。24、金色花（A）【当堂训练】1略。2、例：得心应手手疾眼快快马加鞭鞭辟入里里应外合。3略。4（1）（外貌描写）（2）（动作描写）（3）（语言描写）5（1）嘻嘻 匿“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠。 （2）第一个问句表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句表现出了妈妈对

32、孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情。（3）不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。【课后作业】1 “我”立志做船夫是为了开拓新的世界，探索自然，改造自然，为村民服务，报答祖国母亲养育之恩。（讲到一点即可） 2对岸有船、牧人、池塘等无比美好的事物，表达作者对理想彼岸的渴望热爱之情。 3不能。“对岸”是诗人追求的目标，要达到理想的

33、对岸，诗人立志从一名普通的船夫做起，表达自己对理想的不懈追求。如果改为“我要做这渡船的船夫”过于直白，缺乏深意和内涵。4B 5、略25、咏雪（A）【当堂训练】1.f zhu n x y 2.古义：指子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿。3.不久，大雪下得急了，谢安十分高兴地问：“纷飞的白雪就像什么？” （道韫）就是谢安大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。4.撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 谢道韫的比喻比胡儿好。因为柳絮给人春天即将到来的感觉，有一种意境美，而“撒盐”的比喻过于直接，缺乏令人遐想的美感。 5.因为他对两个答案都表示满意，笑前一个比喻，乐后一个比喻，为“柳絮”一喻更为赞赏。6

34、、暗示谢道韫既有天资才气，又有后天的艺术熏陶，流露出作者对才女的赞赏之情。【课后作业】（一）1.七言绝句 咏物诗 2.拟人、比喻 赋予白雪以人的感情，显得生动活泼。 以“飞花”喻雪，不仅形似，而且生动形象地写出动态美，与春天的景象吻合。 3.略 4、略 （二）1、戏：游戏，玩耍 折：压弯 诸：许多 竞走：争着跑过去 2、（1）代李子 （2）代王戎 （3）代李子 3、（1）李子树长在道路旁边却有许多果子，这果子必定是苦的。 （2）（那人）摘下来（一尝），果真是这样。 4、树在道边而多子，此必苦。 5、信服，认为王戎所述理由是正确的。（三）1.（1）少年（2）正在（3）什么（4）于是、才（5）再

35、了2、（1）其母（2）孟子3、他的母亲拿起刀割断了自己织的布，用这来警告孟子。4、刻苦、严谨、自律、持之以恒的学习品质值得学习。5、可自行解说，只要言之成理即可。26、皇帝的新装（A）【当堂训练】1（1）（约）不可挽救的意思（2）（录）连续地做，没有停息的一刻（3）（门）听到的消息很是让人震惊（4）（禾）别人说什么，自己跟着说什么，没有主见2C（故事有揭露、歌颂两重功能，C兼及了这两个方面）3猾改滑；幅改副、跟改根；文改纹、翻改番 4ACC 5格林；郑渊洁 6新装 【课后作业】1哈利在自己不喜欢的毛衣被小鸟衔去做窝，无意间做了件好事之后，又得到了奶奶编织的自己非常喜欢的毛衣。 2哈利的花毛衣（

36、或毛衣） 3开端：哈利希望自己不喜欢的花毛衣丢掉。发展：哈利的花毛衣被小鸟衔走，他感到非常高兴。高潮：哈利因被人们误以为将花毛衣送给小鸟做窝而得到大家的赞许。结局：哈利得到了姐奶奶编织的非常喜欢的黑花点毛衣。4一是哈利对毛衣的烦恼竟是靠小鸟叼着毛线头来解决的；二是小鸟居然用哈利的毛衣线织成了鸟窝。5示例：可先留下，以后处理；也可婉言谢绝；还可以体味礼物中的情感，培养自己对礼物的喜爱之情。27、郭沫若诗两首（A）【当堂训练】1（1）形容隐隐约约，若有若无。（2）把物品摆出来供人看。（3）稀有而珍贵。（4）闲暇时到外面随便走走。2A 3联想 想象 否定 追求 4略【课后作业】（一）12 “朵”常用花的量词，这里是暗把流星比作花朵，用了比喻的手法。“朵”作流星的量词，不同一般，引发人们思考。“朵”使流星给人留下美的回味，让读者越发觉得天上的街市神奇美妙，无限向往。3写实是为想象作铺垫。想象则是为了表达对美好境界的向往。4“好像”“我想”5是写想象的。写法相同的还有AC两项。6对封建压迫的反抗和对自己幸福生活的向往。（二）1、表层：以“星”喻“灯”山城数不清的明灯。深层：以“星”