初中语文集体备课存在的问题及对策研究_第1页
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1、龙源期刊网 HYPERLINK / 初中语文集体备课存在的问题及对策研究作者：潘光源来源：语文周报 教研版 2017 年第 02 期2005 年 1 月，中国教育报曾就 “集体备课 ”问题展开讨论。一般认为：集体备课是在个人充分准备的基础上进行集体交流、研讨、完善的一种有效教研形式。俗话说， “台上十分种，台下十年功 ”。充分备课是上好课的前提，教学实践表明，教师备课是否充分直接影响授课的质量。可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。一、初中语文集体备课问题的缘起充分备课是上好课的前提，教学实践表明，教师备课是否充分直接影响着授课的质量。因此，备好课是上好课的先决条件。随着新课程改

2、革的不断深入，集体备课的积极作用日趋凸显。教材的不断更新，使教师在教学中不断出现新的问题，新课改也为教师的备课带来的各种不确定因素，这些都加大了个体备课的压力，使集体备课应运而生。只有加强集体备课，充分发挥团队精神，群策群力，共同研究，共同进步，才能提高备课的质量，从而引发教师教育观念、教育教学行为方式的转变。可以采取个人备课和集体备课相结合的方式，建立集体备课团队制度。集体备课并不等于统一教案，而是依靠集体的智慧，把每个教师对教材的理解、教法的设计与指导等整合到最佳效果，形成一个共同教案。在此基础上，施教者根据自己的个性、特长等实际，结合自己的教学风格，对共同教案进行适当修改补充和创造，再次

3、设计出更具个性的教案，更好地施教于课堂，并及时捕捉课堂信息，撰写教后反思。这种充满集体智慧的教案，既能体现团队的教育教学水平，又能展现自我的个性教学。 二、初中语文集体备课存在的问题（一）集体备课成了教案“克隆 ”。一些教师并不把集体备课当回事，没有认真对待。认为集体备课就是充分利用现代网络信息技术， “在线查找 ”克隆他人成果，甚至有个别教师直接下载网上资料，不加修改，全盘吸收， “窃”为己有。这样的教案，缺少了教师的教学个性和特点，没有针对本校本年级学生的学习进度和学生自身的接受能力，得不到教研组的共同参与和讨论，就更谈不上教师心灵的碰撞和共同智慧的结晶。（二）集体备课走上了形式主义。部分教师对集体备课的重要性认识不够，认为集体备课就是走过场，并没

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