五年级《狼牙山五壮士》的教学设计

1、五年级（S）版上册（第二教时）狼牙山五壮士的教案设计教学目的：1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概 和不畏牺牲的崇高精神。3、提高阅读的速度。教学重点：1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概 和不畏牺牲的崇高精神。2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。教学难点：本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。教具准备：多媒体教学过程： 复习，以情导入同学们，上节课，我们一同整体感知了课文，并学习了一至三自然段的内容，你们还记得这篇课文是按什么顺序写的吗？（事情的发展顺序写的）分别写了

2、什么？提问学生边简笔画板书：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖为了不让敌人发现群众和连队主力，五壮士把敌人引上绝路，是怎样和敌人决一死战的呢？您们想知道吗？（想)那么，请同学们打开书P67页，这节课，我们继续学习剩下的两部分（顶峰歼敌和英勇跳崖）学习第四部分：顶峰歼敌（45自然段），积蓄情感请同学们先自由朗读4自然段，一边读，一边用横线画出这个自然段，写得最详细、最令你感动句子。（预设用石头砸）根据学生回答随机出事课件：他刚拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！你从这句话体会到五壮士的什么？或你从这句话知道什么？（

3、从这句话体会五壮士的英勇顽强或从这句话知道五壮士的英勇顽强。）请大家默读这句话，边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。（学生回答：抢、夺、插、举；班长想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用。）5、课件出示：“猛地举起一块磨盘大的石头”，“举起一块石头”哪个句子更好一些，为什么？（“猛地”、“磨盘大的”更能体现班长马宝玉的英雄气概，还可以进行换词的训练，“砸”可以换成“投”“掷”“撇”，体会用“砸”的巧妙。）6、“为什么用石头砸？”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。引导“子弹打完了，最后的一颗手榴弹发挥最大的作用，五壮士只好用石头与敌人血

4、战到底的壮举。）7、指导朗读“同志们，用石头砸！”。个别读学生评读示范读齐读。（“砸”稍做停顿，“砸”读重音，边读边做“砸”的示范动作。）8、问：同学们，石头砸向的是一群怎样的敌人呢？（出示鬼子图片）你们看：鬼子残杀老百姓，在中国的土地上横行的十几年，到处烧杀抢掠奸淫，犯下了一系列滔天罪行，现在鬼子就在山脚下向上爬，同学们，怎么办？（生有感情读句子：“同志们，用石头砸！”）9、出示一组“南京大屠杀的图片，同学们，看看这图片，（师：1937年12月，日本鬼子侵入南京城，在不到两个星期的时间，用各种阴毒手段，将30多万我骨肉同胞残忍杀害，千年古都南京城处处尸体如山、血流成河。）现在鬼子就在山脚下向

5、上爬，同学们，怎么办？（生体会感情读：“同志们，用石头砸！”）10、让我们再一次读体会五壮士的英勇顽强，请同学们读读：“他刚拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”11、提问学生：还有哪些句子让你感动？出示句子：“顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”从这句话中我体会到你体会到什么？（这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。）这句话采用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。表现了五壮士杀敌的决心）12、电视上平

6、平播放“钓鱼岛”。 “钓鱼岛”是我国自古以来的固有领土，可是日本政府和日本的右翼分子，要霸占我国的钓鱼岛，你作为一个中国人，你愤怒吗?( 愤怒)，我们相信中国人有能力有决心捍卫自己的国土。13、指导朗读两个“带着”。第一个“带着”用决心读，后一个“带着”用仇恨读，语气更强，读重音。师范读自由读齐读14、我们再一次有感情的朗读这一段。体会五壮士的英勇顽强。15、问：同学们，五壮士用石头砸死了一大批敌人后，一群敌人有扑了上来，这是班长马宝玉有事怎样做的？用圆圈画出动作词，从动作词中体会到什么？（班长马宝玉的英勇顽强。）三研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神过渡：在弹尽绝粮时，五壮士又做出了怎样的举动呢

7、？请看最后一部分。1、请同学们高声朗读课文69自然段。我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？（英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、）板书：视死如归、宁死不屈、3、课件出示：“屹立” （五壮士图片）。A、你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？（第6自然段1、2句；利用画面理解词语，屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。 “眺望”：向远处看。）B、他们当时的表情如何？引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”（因为五壮士胜利的完成掩护群众和连队转移的任务）齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗？齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！4、 五壮士是怎么跳下悬

8、崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。5、五壮士任务胜利完成了，为什么还要跳下？（宁愿死也不做敌人的俘虏）从这里可以看出五壮士是个（视死如归、宁死不屈）的人（老师指着板书，学生说这两个成语）6、课件出示：跳下悬崖画看到这个画面，请同学们拿好课本，再读五壮士跳崖的句子。（齐读68自然段）7、引读课文：五壮士跳崖的壮烈豪迈的口号声是：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，这一声声口号响彻云霄。这是（齐读课文最后一个自然段。）8、从五壮士的口号中，你读出了什么？（忠于祖国，忠于党、忠于人民的崇高品质。）“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？（惊天动地”是指声音很大，惊动了天地。“气

9、壮山河”的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈）9、这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）10、这幅感人的画面留在我们的脑海里。下面让我们再回到那硝烟弥漫的战斗场面，一起去感受五壮士英勇跳崖的豪迈场面电影片段。四、激发情感，以情促写同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。课件出示：图片：巍然屹立在狼牙山顶峰的五壮士以及狼牙山五勇士纪念塔。、面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来。、请同学们放下笔，读一读面对着五勇士，面对着纪念碑你想说的话。五、小结本课，学习写人记事的表达方法1、这篇课文的字里行间彰显着五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概以及他们对人民对祖国的无比热爱。2、引导学生从课文的叙述中领悟到一些写人记事的表达方法：如，按事情发展顺序写；突出人物