初三教师岗位教学计划5篇范文

1、第 PAGE16 页 共 NUMPAGES16 页初三教师岗位教学方案5篇范文初三教师岗位教学方案1一、指导思想以学校教学方案为指导，把握新课程改革的要求，领会新教材的精神，坚持崇尚理论，推进课程改革，围绕新课程标准，举行全方位的教学研讨活动，积极开展教科研研究，进一步深化教育改革，加大教育内涵。进步自身教育教学理论程度，与时俱进，不断创新。进一步抓好化学学科教学这一主渠道和课堂教学这一主阵地，进步教研活动的质量，进步课堂教学才能和程度。要认真研究市“中考说明”。根据南通市今年中考化学的特点，研究专题的知识构造和重点，研究样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度，以本为本。二、教学进度

2、1、开学至3月20日，授完新课，并加强平时对学生进展训练与检测，进步效率。2、3月21日至5月10日，第一轮专题复习和训练：化学根本常识(仪器性能、药品使用、根本操作空气的组成与污染防治;氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化;分子和原子;元素和元素符号;相对原子质量和相对分子质量;水及水的污染防治;氢气的制法、性质、用途;核外电子排布的初步知识及化合价;质量守恒定律及其应用;根据化学方程式的计算;碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐常见的有机化合物;铁和铁的化合物;生铁、钢和常见金属;溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法混合物的别离与提纯;化合物的电离与溶液的导电性;

3、常见的酸、碱及其通性;常见的盐、盐的性质、化学肥料。3、5月11日至6月中旬，第二轮综合复习，强化训练，模拟考试，迎接中考。三、教学要求1、备课组各位教师均要参照上述教学进度，结合本班学生实际，再制定或调整各班相应的实在可行的详细的教学方案，以保证全校化学教学的有序进展。2、课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要标准，环节要紧扣，知识要落实，才能要进步。3、要努力增设学生自己动手实验的时机，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的时机自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。4、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还要

4、优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、进步视觉等，还能进展辅助学生总结和反响检测。5、教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚决、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，进步环境道德素质，树立社会责任感。6、要进步自身素质，以适应教育开展的需要。四、有关活动1、坚持参加每周一次(周一上午第二课)的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，共同讨论所碰到的问题。2、积极参加与学校的校际教师的课改研讨活动。3、各位教师互相勉励，取长补短，主动、积极参与各级公开课的教学活动。初三教师岗位教学方案2一、研究化学教学

5、大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和进步。对课本内容引申、扩展。加强纵横联络;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和进步。2、立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。3、进步做题才能。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步进步学生的审题才能、探究才能和综合多项知识或技能的解题才能。4、分类教学和指导。学生存在智力开展和解题才能上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结进步的方法去发挥他们的聪明才智。

6、中等生那么要求跟上复习进度，在训练中进步才能，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。二、复习的详细做法。1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散浸透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联络起来，从中找出规律性的东西。2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，进步学生思维的.灵敏性、严谨性和适应性。3、进展题型分析p ，掌握解题规律。不管什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很

7、大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的根底上，整理出适量题目给学生练。教师进展题型分析p ，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。三、加强信息反响，及时调整教学方案。1、发动学生提供反响信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反响信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反响信息的积极性，愿意与教师合作。2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反响信息。教师对一个知识点的复

8、习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中理解输入学生头脑中和知识是否被学生承受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。3、课后听取学生的反响信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及搜集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，防止闭门造车，易被学生所承受。四、做好备考工作，进步应变才能。1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，进步分析p 、判断、推理、联想

9、的才能。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可获得较好成绩。2、进步表达才能。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹明晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。3、注意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，那么难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出程度。4、在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、

10、稳固和扩大复习成果。教师那么重点加强个别辅导，查漏补缺，进步后进生。初三教师岗位教学方案3一、本学期的指导思想面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深化地研究教材，根据学科特点及学生特点研究实在可行的课堂教学形式和复习形式。同时，要进展分层次教学。对于根底好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于根底较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的根底上有所进步、有所收获，为将来的学习打好根底。二、学生情况分析p 从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级(1)、(2)两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语程度普遍

11、较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活泼。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加兴趣性，以此来进步学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好根底，从最根本的东西抓起，防止拔苗助长。三、详细目的和措施针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目的和教学措施：1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力进步学生语言技能：听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;答复比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。阅读理

12、解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析p 句子构造理解难句和长句;加强阅读理解的训练。写作：能简单写出连接且构造较完好的句子，能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺;可以较好的到达中招考试对大多数学生的要求。2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所进步。针对学生英语根底普遍较差的情况，从根底抓起，抓好英语根底知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描绘比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描绘时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握根本句型和时态

13、。防止平时考试中的常见性错误，进步学生应对考试的才能。对于程度较好的同学，要逐一进展分析p 、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步开展。3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都可以全面开展，不至于出现严重的偏科现象。要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用才能，进步人文素养，增强理论才能，培养创新精神。在此根底上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下构建知识，进步技能，开展心智和拓展视野。让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语

14、的过程中，体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学，一方面可以使学生的英语程度得以进步，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的奉献。初三教师岗位教学方案4一、教学目的透过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯;开展语言交际潜力、阅读潜力、及自学英语的潜力;理解文化差异，培养爱国精神;激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下根底。二、教材分析p 本册教材教学资料安康，有利于进步学生的思想情感素质，新增资料较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识，

15、这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通读本学期的资料，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去理论，例如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作再讲课。再比方，体育工程中的赛艇，冲浪运动等，教师务必有所理解。三、主要语法工程1、定语从句。2、被动语态。3、主谓一致。四、教学方法及教改方案1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际潜力，教师要注意设置适宜的语言情景，使学生感到在真实的环境中进展交流，同时要注意学生听

16、力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意学生的自读潜力的培养，培养学生的自学潜力，的潜力，答复以下问题的潜力五、采取适当的措施1、该学年学生英语表达根底很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣，切忌扼杀学生的学惯用心性的一切行为，耐心辅导根底差的学生，因材施教，争取让学生少落伍。2、及时小测验，查漏补缺。3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。4、采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新颖事物充满好奇的特点，可激发学生的学习

17、兴趣，调动其学惯用心性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进展教学。嗅觉、视觉、听觉一齐参与感知，将实物与英语联络起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。5、采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材资料，使教学活动尽可能置于语言情景中去进展，使学生的理解力、记忆力、运用潜力处于状态，并在此根底上联想、综合，进展创造性学习，从而到达掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的潜力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生

18、活中缺少语言交际的环境和场所。初三教师岗位教学方案5这学期我担任了初三(9)、(10)两个班的英语教学工作。从一开始接触这帮学生，我就感到了无形的压力。通过这些日子和同事的交流以及对学生的理解，我做了以下简单的英语教学方案：一、班级学生根本情况分析p 及对策：这些学生和以往学生相比在英语根底方面很薄弱。抽单词，每个班一个不对的到达20人之多，还不算对十个八个的，句型默写就更别提了，这是以往没有的。初三的学生假设根底差到连一个单词都不会拼写，要想补救应该是很困难的。面对这种情形，我感到从未有过的困惑。英语课上不能有良好的学习习惯，将近40%的学生甚至在书写音标和字母的拼读上都相当困难。所以这学期

19、需要：加强根底知识的训练，转变学生的学习态度;学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发现和总结语言规律等。二、指导思想在本学期的英语教学中：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;2、整体设计目的，表达灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学形式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功;5、注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodU