中班语言活动教案三篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班语言活动教案三篇 【精选】中班语言活动教案三篇 在教学工实际的教学活动中，往往要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案理应怎么写呢？下面是我收集整理的中班语言活动教案3篇，仅供参考，希望能够扶助到大家。 中班语言活动教案 篇1 活动目标： 学念儿歌，感受儿歌的韵律美。 体验大树和小鸟这对挚友相互依存的喜悦情感。 活动打定： 图加文 活动过程: 一、谈话导入，引出诗歌。 我们现在是中班小挚友了，也交到了好多好挚友，你的好挚友是谁？ 今天我还带来了另外一对好挚友，他们是谁呢，听听诗歌?大树和小鸟?你就知道了。 二、赏识并理解诗歌。 教师

2、第一次完整朗诵诗歌。 诗歌里说的一对好挚友他们是谁？大树和小鸟 这是棵怎样的大树？是呀，大树高高，住着小鸟 大树和小鸟做了哪些喜悦的事，我们再来听听诗歌。 结合图片教师再次朗诵诗歌，理解诗歌内容。 结合图片完整朗诵诗歌一遍：大树和小鸟这对好挚友做了些什么事？ 大树笑笑，小鸟怎么样？叫叫分角色合作动作尝试念诗歌。 大树摇摇，小鸟怎么样？跳跳那我们也学小鸟跳一跳。 小鸟大树在一起怎么样？喜悦陶陶你知道喜悦陶陶是什么意思吗？好挚友在一起分外开心的意思谁来和好挚友做一做大树小鸟喜悦陶陶的样子？做做喜悦亲近的样子你在什么时候也是喜悦陶陶的？ 三、以互动形式学念朗诵诗歌。 看图完整学念诗歌。 第一次完整学

3、念诗歌。 大树和小鸟这对好挚友做了那么多开心好玩的事情，那我们看着图片把他们的事情说一说。 其次次集体学念诗歌。 这一次我们为大树和小鸟做的事情配上好看的动作再来说一说。 引导幼儿察觉诗歌规律。 有没有察觉这个诗歌还有一个更加的地方？合作老师的肢体示意诗歌每一节的前一句说的是谁？后一句说的是谁？前一句说的是大树，后一句说的是小鸟 师幼互动朗诵诗歌。 那跟着我再来念一念这首诗歌。这一次我来念大树的诗句，你们念小鸟的诗句。现在请你们来当大树念大树的诗句，我当小鸟念小鸟的诗句。 小结：大树和小鸟是好挚友，所以在一起特别喜悦。好挚友在一起做喜悦的事情，心里就会甜甜的。 中班语言活动教案 篇2 活动目标

4、： 1.理解故事情节，学习新的词语闷闷不乐、抚慰等。 2.学会扶助别人、关切别人。 活动打定： 1.彩虹图片 2.?七彩虾?ppt 活动过程： 一、谜语导入，激发幼儿对故事的兴趣爱好，容许倾听故事。 1.猜谜语 师：小挚友们，今天老师给大家带来了两个谜语，我们一起来猜一猜？ 谜语一：一座七彩桥，白云上面飘，平日不见面，雨后才见到。彩虹是什么样子的？ 师：小挚友们真棒，对啦，就是彩虹，你们看看彩虹是什么样子的，颜色呀、外形呀等好多方面。师：方才小挚友说了好多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等小挚友们想一想，你觉得还有哪些东西像彩虹？拱桥、香蕉、虾等还有一个谜语，小耳朵听好哦！ 谜语二：驼背老公公，

5、胡子乱蓬蓬。生前穿青衣，死后披红袄。噢，是虾子今天呀，老师还给小挚友们带来了一个故事，故事的名字就叫?七彩虾?，我们一起来听一听故事里彩虹和虾公公发生了什么事，故事中还有谁？ 二、听故事 1.教师有感情地陈述，幼儿倾听，初步理解故事内容。第一次故事的名字叫什么？故事中的七彩虾是什么？ 2.其次次倾听故事重点引导幼儿从情感方面理解故事七彩虾什么时候会展现？谁把自己变成了一条七彩鱼？他为什么要变？ 3.第三次听故事 1引导幼儿议论：体会扶助、关切别人的情感。 小青鱼是什么时候背虾公公到河面上去的？当时小青鱼是怎么对虾公公说的？哪个小挚友来试一试？ 虾公公望见了什么？出示画面虾公公把彩虹当什么了？

6、彩虹不见了，虾公公是怎么说的？他的心情怎么样？哪个小挚友学虾公公的语气说一说？ 师：小青鱼看到虾公公悲伤的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？ 三、议论 1.组织议论：你热爱小青鱼吗？为什么？ 师小结：由于小青鱼扶助别人、关切别人、富有可怜心、敬爱老人2.你在生活中是怎样对待老人的？ 师：小挚友说得很好，老人年龄大了，行动不便当，大量事情不能自己来做，小挚友你们可以扶助它们，把你见的崭新的事情报告他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，敬爱他们。 四、终止 活动延迟： 根据故事情节绘画。 1.画出主要人物的形状特征小青鱼、虾公公。表现故事情节：虾公公游不动了小青鱼来了虾公公看到了彩虹虾公公想去

7、和七彩虾闲聊小青鱼变成七彩鱼陪伴虾公公。 2.提问：虾公公、小青鱼后来怎样了？激励幼儿大胆地创编不同的故事结尾。 中班语言活动教案 篇3 活动目标： 1、能理解散文的内容，初步感受散文所表示的自然美和母子情深。 2、理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、纯净纯净。 活动打定： 图片、录音机、磁带 活动过程： 一、教师以提问的形式引出课题。 1、 小挚友你养过小鸡吗？你给它喂过食吗？你能说说小鸡的样子吗？ 2、 幼儿说说小鸡的形态及趣事。 二、赏识散文，理解散文的内容。 1、 教师以美好、抒情的声音朗诵散文。 鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？这些花花是什么？ 2、 教师边配