《胖乎乎的小手》教案汇总5篇

1、胖乎乎的小手教案汇总5篇胖乎乎的小手教案 篇1 教学目标： 1熟悉“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3养成敬重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和行动。 教学重点： 认字和朗读课文。通过同学的自读、自悟、懂得家庭的暖和和亲情，从而培育爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关怀、爱护家里的人。 课时支配：2课时 老师预备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。 同学预备： 1生字卡片，自己的小手图片。 2让同学收集有关夸手的成语、儿歌。 教学过程： 第一课时 一、谜语激趣，引入新课 1猜谜语：“两棵小树十个杈，不

2、长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”(手) 2播放胖乎乎的小手课件，让同学说说对兰兰小手的感受。(敬重同学的情感) 3板书课题，齐读课题。熟悉“胖”字。 二、初读课文，整体感知 1引导同学选择自己喜爱的方式来读书，自同学字新词，标出自然段序号。(让同学把熟悉的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互沟通。) 2出示幻灯片，引导同学补充句子，读句子。 爸爸喜爱兰兰的小手，是由于( )。 妈妈喜爱兰兰的小手，是由于( )。 奶奶喜爱兰兰的小手，是由于( )。 兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于( ) 3让同学选择自己喜爱的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。 4开火车连读课文，师

3、生正音。 三、互动识字，检查落实 1课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，订正读音。 2课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧! 站( )诗( )清( )蛙( ) 贴( )等( )情( )鞋( ) 3你还有哪些好的识字方法在组内沟通吧! (加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆) 四、类比观看，指导写字 1同桌比较“着、看”的异同。观看“看、着”在田字格中的位置。 2老师范写。(留意“看、着”中撇的书写。) 3同学描红练习 4展览，赏析。 五、实践作业 回家用你的小手为家里人做一件事情，留意观看家里人的表情及语气，下节课汇报。 板书设计 6 胖乎乎的小手 兰兰 爸

4、爸拿拖鞋 妈妈洗手绢 奶奶挠庠庠关怀 关怀 其次课时 教学过程 一、复习导入，巩固生字 1以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。 2沟通收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌 二、合作探究，细读体悟 1自由读文，用“”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。 2同学汇报读，老师归纳。(课件出示，重点指导朗读) 兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢? 兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情! 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读) 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬) 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

5、(夸奖的语气) (1)出示课文插图，联系课文说话。 “全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜爱这张画? (2)指导分角色朗读。(加“”读重音。引导同学想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。) 沟通：他们的语气和气可亲，布满关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。 谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 3同学合作练读。 (1)小组为单位，分角色朗读课文。 (2)夸一夸，帮一帮：引导同学先评优点，再评不足。 (3)同学表演读。 三、拓展延长，绽开想象 1兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己) 2创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。(出示幻灯片提示) 这双(

6、)的小手替( )。这双( )的小手帮( )。 这双( )的小手为( )。这双( )的小手能( )。 这双( )的小手会( )。 四、看看，记记，写字指导 1先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。 2老师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。) 3同学书空，描红，练写。 4展览、评析。 板书设计 6 胖乎乎的小手 兰兰? 爱 家人 教学案例(二) 太平区新海学校魏秀丽 第一课时 一、活动激趣，揭题引文 1请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。 过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么? 2放映配乐故事课

7、件胖乎乎的小手。(同学边观看边思索，看后谈感受。) 3出示课题，熟悉“胖”字。 二、互动识字，初读感知 1引导同学自由读课文，用自己喜爱的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。 2检查学习效果。 (1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词竞赛。(3)比比谁的方法多。(充分敬重同学，引导同学用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字) 3让同学找出自己读不好的句子，师生互动关心读准字音，读通句子。 (1)老师也有几个句子想请同学们关心读通顺，读出感情。(出示幻灯片) 全家人都喜爱兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

8、 (2)指名读句，引导同学先说优点，再评不足。 4读了这四句话，你发觉了什么?(出示幻灯片，引导同学用“由于所以”说话。) 由于兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜爱兰兰的小手。 由于兰兰给妈妈( )，所以( )喜爱兰兰的小手。 由于兰兰帮奶奶( )，所以( )。 由于兰兰( )，所以( )。 三、仔细观看，指导书写 1小伴侣，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示) 看 着画笑兴会 6画8画9画10画11画 2引导同学观看“看、着”的异同和在田字格中的位置。 3老师范写，同学仿写。 4展览、赏析。 四、实践作业 1回家用你的小手为家里人做一件事情，留意观看家里人的表情及语气，下节课汇报。 2收集有关夸手、

9、赞手的成语、故事或儿歌。 板书设计 6 胖乎乎的小手 兰兰 爸爸拿拖鞋 妈妈洗手绢 奶奶挠庠庠关怀 关爱 其次课时 一、趣味巩固生字 1出示心形卡片上的生字，让同学认读。(以开火车的嬉戏，进行小组竞赛) 2小组扩词接龙竞赛 二、以读代讲，读中感悟 (一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句) (二)自主读第35自然段 1想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢?(同学回答，老师板书) 爸爸 妈妈 奶奶 拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒 2你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜爱兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜爱兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和气可亲，布满关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。) (三)读

10、最终一个自然段 1你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢? 2指导朗读“明白了”的语气。 3兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(敬重同学的情感) 4那你会帮家人做什么事情呢? 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老师_ 我为大家_ 三、写字教学 画 笑 兴 会 1师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇，捺写得开一点。) 2生描红、沟通。 3生练写，展现评析。 四、拓展教学，表演感悟 1阅读儿歌盛饭饭 小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最终再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。 2自主组合表演课本剧。 五、实践作业 1

11、每天用你的小手为家里人做一件事情，留意观看里人的表情及语气，写出来或画下来。 2收集有关家人相互关爱的故事。 板书设计 6 胖乎乎的小手 兰兰?关爱家人 编辑短评：A、B案导入各有特点，教案抓住重点，以讲代读，读中理解，体情。同时认读生字，指导书写，基础扎实，拓展适当。（王贺玲） 胖乎乎的小手教案 篇2 教学用具：生字卡片、幻灯片、词语卡片 课时支配：2课时 教学目标 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会认读本课的十三个生字，写好六个汉字。 3、培育同学从小敬重长辈的美德,有关心长辈做事情的愿望和举动。 重点、难点 1. 有感情地朗读课文，理解课文。 2. 认字和写字。 教学过程 第一

12、课时 一、激发情趣、导入新课 i. i. 看手：请同学们伸出自己的小手，看看谁的小手是胖乎乎的。 ii. ii. 画手：请同学上台，把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 iii. iii. 夸手：说说自己的小手能做什么？ iv. iv. 同学们，你们的小手真是本事大极了。老师还要告知你们兰兰小伴侣也有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜爱她的手，你们想知道这是为什么吗？读完课文，大家就明白了。 二、初读课文，读准字音 1. 借助拼音自读课文，尽量读准字音。 2. 抽读生字卡片，读准字音。 3. 分自然段读，提示较难句子及字词的朗读。 三、朗读课文，感悟文意。 1. 出示兰兰画的画，将画贴在同

13、学们板画的 中间，提问：通过读课文，你知道兰兰全家人为什么喜爱这双胖乎乎的小手吗？ 2. 分角色朗读。 1）老师叙述，同学分角色进行朗读。 2）脱离叙述，师生同台表演。 3. 发散思维，扩展想象。 1）想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情？ 2）看一看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情？ 四、板书设计 胖乎乎的小手 兰兰的画 课后反思： 其次课时 一、复习旧课、导入新知 1. 请个别同学朗读课文。 2. 说一说你为家里人做了一些什么事情。 3. 这节课我们还用你的小手来帮忙，看谁的字写得最美丽。 二、巩固读音，记忆字形 4. 出示词语卡片，请大家读一读。 5. 利用“猜

14、谜”的形式记忆字形。如：月亮长到一半是哪个字？（胖） 三、示范讲解，指导书写 6. 观看字的结构。 7. 试着描红。 8. 老师范写，指导书写。 课后反思： 胖乎乎的小手教案 篇3 【预设目标】 、熟悉“胖”等个生字，会写“看”等个生字。 、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 、激发同学敬重长辈、关心长辈的愿望和举动。 【教学重点】 认字和朗读课文。 【教学难点】 要让同学自读、自悟，懂得文中蕴含的.道理。 【教学用具】 生字卡片、多媒体课件、课文仆人公头像。 【学习时数】 课时。 【学习过程】 第一课时 一、活动激趣，揭题引文 、看手： 叫同学伸出自己的小手，看看谁的手是

15、胖乎乎的？ 、画手： 请胖乎乎小手的同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 、齐读课题。 二、初读课文，了解大意 、借助拼音读全文，标上自然段的标号。 、读完后，说说读懂了什么？ 、师生争论。 三、逐段细读，识生字 、听老师范读，勾划生字。 、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发觉简单读错的字。 、出示字卡： 说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。 四、指导写字 、请各组派代表在黑板上指导写。 、生笔画书空并组词。 、写字本上自由练写，重点写好左右结构的字： 胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。 其次课时 一、复习巩固生字 、读生字卡片。 、请生上台读“手心”里的生字

16、。 二、再读课文 思索：兰兰的小手为什么让人喜爱？ 三、理清课文内容 、生说故事情节，师相机板书： 替爸爸头像拿 给妈妈头像洗 帮姥姥头像挠 、通过换字，指导生明白“替、给、帮”是同义字。 四、朗读第一自然段，指导读好疑问句、感叹句 五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话，指导读好感叹句 、找出爸爸、妈妈、姥姥的话： （看屏幕）你发觉了什么？ 、创设情境，指导分角色朗读。 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读） 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气） 、四人小组分角色朗读： 一人读

17、一角色。 、老师叙述，请同学表演。 、大组分角色，朗读全文： 留意读好感叹句、疑问句。 六、扩展想象 、出示文末学习伙伴的提示，想一想： 兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ 、看看自己的小手，想一想： 你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ 出示课后“说说做做”，练习说话： 我替爸爸_。 我给妈妈_。 我帮老师_。 我为大家_。 七、课外活动 回家用你的小手为家里人做一件事情。 【教学后记】 课文贴近同学的生活，又可以分不同的角色进行朗读，我们班的孩子都特别喜爱学。整堂课有感情地朗读，分角色表演，同学兴致很高，也很投入。特殊是疑问句和感叹句，同学都能很好地把握其语气进行朗读，教学效果特别

18、不错。 但是，我想假如我在引导同学的时候，能把朗读教学的重点偏移到兰兰的话，让同学感悟朗读兰兰的那颗敬重长辈、关心长辈之心，这样，同学会体会更深，在扩展活动的时候同学会更有话可说。 胖乎乎的小手教案 篇4 【学习目标】 1、熟悉胖、喜等13个生字，会写笑、着等6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成敬重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和举动。 【教学重点、难点】 1、重点： 认字和朗读课文。让同学自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 2、难点： 养成敬重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和举动。 【课时目标】 1、初读课文，了解大意。 2、进行说话训练，会用喜爱说话。 3、熟悉7个生字，

19、会写笑、着两个字。 4、能有感情地读好三句重点句子。 【教学过程】 一、猜谜导入 同学们，今日老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底： 人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，每天干活不说话。 二、揭题 1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，说说你是一双怎样的小手。 2、今日我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍： 齐读课题。 学习胖。 三、初读课文 1、我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜爱这双小手呢?请同学们听老师读课文并思索。 2、自己轻轻地读一遍课文： 留意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。 一边读

20、一边思索： 全家人为什么这么喜爱这双胖乎乎的小手呢? (请45人)回答。 老师用喜爱说话，同学仿照练习。 3、全家人都喜爱兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来： 同学划句子。 4、(同学汇报三句话)出示课件三句话： 爸爸说：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 妈妈笑着说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 姥姥说：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! 四、生字识记 1、在这三句话中，有我们今日要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读： 同学领读生字。 2、这几个字你有什么好方法记住它吗： 沟通识记方法。 3、朗读感悟： 妈妈对自己的孩子是多么关怀呀

21、，我们的小兰兰也是一个敬重长辈的好孩子。请小伴侣看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸，把这句子话说得更好： 指导同学把句子读好。 在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说? 兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢? (先出示句子)师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰特别敬重她，姥姥会怎么说? 生读。 刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜爱的角色，我们一起来把这三话读一读： 老师：爸爸说同学 五、说话练习 1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平常有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?请同学们画手并同桌相互说说： 同桌相互说。 2、谁

22、来告知大家你帮别人做过什么： 请若干名同学上台发言。 六、书写指导 1、老师讲解字形： 生观看分析字形。 2、在田字格中写字，我们要看清晰每一个笔画的位置，仔细地书写，并且留意自己的写字姿态： 老师范写。 同学书写，老师指导。 七、课堂小结 1、表扬写得好的，放入班级展现台。 2、请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜爱的人吧。 八、课外实践活动 1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。 2、用自己的小手为家长做一件事。 胖乎乎的小手教案 篇5 第一课时 教学目标 、熟悉“胖、喜”等个生字，会写“着、看”两字。 、正确、流利地朗读课文。 教学重点难点 认字。 教学过程 一、谜语

23、激趣，引入课文 猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。” （手） 引入课文： 人的手多么灵活啊！今日，我们要熟悉一双胖乎乎的小手。 （板书课题） 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？ 我们一起来读课文吧。 二、初读课文，整体感知 、借助拼音读课文，标出自然段序号： 难读的生字、词多读几遍： 做“小小播音员”带读有拼音的生字。 嬉戏帮助记忆： 找伴侣、开火车的形式认读去音节生字。 、再读课文，把课文读通顺，读流利： 别忘了每次我们熟悉新伴侣后的任务： 把生字婴幼儿送回家。 检查读长句子： 出示个句子： 全家人都喜爱兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。 读了这四句话，你发觉了什么？完成练习：说说做做。 （我替爸爸_。 我给妈妈_。 我帮奶奶_。） 、读课文： 边读边想像文中人物说话的动作、神情。 三、自主识字，指导写字 、自主识字： 说说自身会认哪些字，介绍用什么方法记住的？ （加一加、减一减、换一换） 、写字指导： 同桌比较“着、看”的异同。 全班