小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-一件印象深的事

1、件印象深刻的事教学设计双流区东升迎春小学 冯静教材分析： “生活万花筒”是统编版四年级上册第五单元的习作内容。习作要求是选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚，并参考同学的建议修改。统编版教材关于写事的习作共有15篇，根据孩子的年龄特征，写事的习作呈现阶段性的目标：三四年级把一件事写清楚，五年级把一件事写具体，六年级把一件事写生动。三四年级写事类习作具体内容编排如下：册次单元篇目习作要求三上8单元那次玩得真高兴写清楚一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，能正确使用标点符号。三下2单元看图画，写一写按一定顺序观察图画，展开想象，抓住自己看到的和想到的把画面内容写清楚。三下3单元写一个传统

2、节日1.能用多种方式收集我国传统节日的资料，并记录节日的相关风俗。2.借助思考板，回忆过节的过程，写清楚一家人过节的过程或节日中印象深刻的故事。三下4单元我做了一次实验借助图表记录自己做过的一项小实验，按顺序把做实验的经过写清楚，尽量写出自己做实验时的心情、试验中有趣的发现等。四上5单元生活万花筒按顺序抓住事情的起因、经过、结果把一件事的经过写清楚，注重写清事情发展的重要内容。四上6单元记一次游戏按顺序把一次游戏活动的过程写清楚，重点写清印象深刻的地方，写出自己当时的心情和感受。四上8单元我的心儿怦怦跳选择一件感受强烈的事情，把事情的经过讲清楚；借助“心跳图”，运用教材列举的词语或自己积累的词

3、语把当时的感受写清楚。四下6单元我学会了选取最有成就感的一件事，按照一定的顺序，写清楚学会事情的过程，写出学习过程遇到的克服的困难或有趣的经历和自己心情的变化及内心的体会。课标对小学中段学生的习作有如下要求:“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”三年级下册写事作文，呈现序列化推进的趋势，从“看图画，写一写”要求抓住自己看到的和想到的把画面内容写清楚，“写一个传统节日”要求“写清楚一家人过节的过程或节日中印象深刻的故事”到“我做了一项小实验”要求“把做小实验的经过写清楚，并写出做实验时的心情，实验中的有趣发现等”。本次习

4、作要求交代事情的六要素，即更加注重事情的整体性，并强调能按照一定顺序记叙，更好的把握事情的发展过程，显得更有条理，方法性更强。其次本次习作的重难点更加地突出，让学生抓住看到的，听到的，想到的把事情发展的重要内容写清楚。在注重事情的完整性同时聚焦事情发展的重要内容，有意识的为五年级写事习作的写具体铺路了。学情分析本单元是专门的习作单元，单元目标和单元的作文要求就是把一件事写清楚。通过两篇主体课文麻雀和爬天都峰的学习，孩子们已经知道怎样把一件事写清楚的方法，但是在写作“一件印象深的事”时，孩子对“印象深”的事选材狭窄，理解不透彻，容易出现偏离主题的问题，且在写的过程中，容易出现写的不够清楚、记流水

5、账、事情发展的重要内容不清晰等问题，这都是写作本次作文的难点、重点，也是我们确立教学目标的根据。在三年级习作的积累上，完成习作后，学生有自主修改和对别人的习作提出好建议的意识，也初步能根据评价标准进行评价并修改、誊抄自己的习作。但是，关于怎样对照具体的评判标准进行自评和他评，提出有效建议并进行针对性的修改还不能自如地操作，教师要先示范，再让学生自主进行，进而让学生的自评、他评与修改完善落到实处。三、教学目标：1.交代清楚事情发生的时间、地点、人物，并能按照一定的顺序，写清楚事情的起因，经过，结果。2.抓住看到的，听到的，想到的把事情发展的重要内容写清楚。四、教学重难点：教学重点：交代清楚事情发

6、生的时间、地点、人物，并能按照一定的顺序，写清楚事情的起因，经过，结果。教学难点：抓住看到的，听到的，想到的把事情发展的重要内容写清楚。五、教学准备：课件六、教学过程：前导课一、引导审题，明关键词1.创设交际语境：同学们，好消息来啦！小学生学习报推出了“写事专栏”，面向全国征集优秀文章呢！抽生读。你们发现了什么？成长是一条深深浅浅的路，每个人的成长道路中，总有一件印象最深的事，在路上留下了脚印。小作家们，不妨将它记录下来，铸成我们的青春修炼手册。小学生学习报期待遇见你的印象深的事，这个夏天，我们一起见证。师：是的，你真会读书，海报征集的文章内容正是我们这次的习作内容第五单元的生活万花筒，让我们

7、一起来看看习作要求吧。 生活万花筒 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。2.明确习作要求：请看大屏幕，谁来读一读？生读内容。从这个习作要求中，你知道让我们写什么吗？ 生：一件印象深的事。师：是的，这次习作 要求我们写事 （“事”字变红），几件事？（一件 ）一件怎样的事？（“印象深”变红）（板书：一件印象深的事） 生活万花筒 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。总结：孩子们真能干，通过抓关键词，

8、我们明确了本次习作的要求是写一件印象深的事。二、打开思路，寻找素材1.孩子们，闭上眼睛想一想，你印象深的事是什么呢？想好的孩子就请你拿出思考板，把你想到的这件事的题目，写在的下面。（老师巡视，查看学生的答案，重点关注高兴和第一次、有意义的事，做到对答案分类、心中有数，抽不同类的回答）2.现在冯老师想采访一下，你印象深的事是什么事呢？学生汇报，教师引导分类。生1：我过生日。师：过生日肯定很高兴，你说的是一件高兴的事。生2：我在小区和朋友玩枪战。师：这件事是你在小区里发生的一件高兴的事。生3：我在家画画 师：这是在家发生的一件高兴的事。这几个孩子印象深的事都是一件高兴的事。（板书：高兴）孩子你呢？

9、生4：因为分班，我的好朋友被分走了，我很难过。师：我听出了你的难过。这是一件难过的事（板书：难过）生5：我在家看恐怖片，十分害怕。师：你说的是一件令人害怕的事。（板书：害怕）生6：一场车祸师：恐怖的车祸也让人害怕，这可以归为一件令人害怕的事。生7：我第一次学游泳。师：是啊，第一次学会某种技能，很有纪念意义，让人印象非常深呢。（板书：有意义）生8：我有一次不听劝告，摔伤了。师：这是一次深刻的教训。告诉了我们一定的道理，这也是一件有意义的事。教师总结：从刚才同学们的交流中，（手指板书）我们发现同学们心中印象深的事各不相同，有的是高兴的事，有的是伤心的事，有的是害怕的事，还有的是有意义的事。（板书：

10、高兴 伤心 害怕 有意义）拓开思路，再次搜寻印象深的事：这些事有没有启发到你呢？在的下面再写一件和前面不同的事。5.阅读教材，再扩思路：书上的小伙伴们印象深的事又是什么呢？我们来看一看。（捉蚊趣事）师：从题目中，我们就知道这是一件（ ）事 板书（趣）（ 一件烦心事 师：一件烦心事呢？ 生：让人心烦。（板书：烦心）（她收到了礼物） 师：这可能是一件什么样的事？ 生：高兴的事（爷爷戒烟了）师：爷爷戒烟了呢 生：有意义。（照片里的温暖） 师：照片里的温暖呢？ 生：有意义的事。（家庭风波） 师：家庭风波呢？ 生：烦心事（教室里的掌声） 师：教室里的掌声呢？ 生：有意义的事（信不信由你）（语气） 师：猜

11、猜，这可能是一件什么事？生猜测师：这可能是我们听说的一件怪事（板书：怪）总结：通过交流，我们知道了一件印象深的事，（手指板书）不仅可以是一件高兴的事，伤心的事，害怕的事，有意义的事，还可以是一件趣事，一件烦心事，一件怪事6.你又想起了一件什么事呢？请你在的下面再写一件印象深的事。7.汇报交流，指导选材。 EQ oac(,1)我请个孩子来说一说，你写了哪三件事？生回答。 EQ oac(,2)你觉得三件事中哪一件事你印象最深？ 生回答并在答案后面打。 EQ oac(,3)同学们，三件事中哪一件是你印象最深的事呢？在后面打。 三、教师示范，形成篇章1.老师也写了三件印象深的事，一件趣事，一件有意义的

12、事，一件怪事。想看吗？请看大屏幕。捉蚊趣事 妈妈的泪水 在家奇遇 你们最想听哪一件事？（链接思考板）抽生回答。 我们真是心有灵犀啊，我印象最深的事就是在家奇遇”。（思考板上打勾）我就给大家大致讲讲这个故事吧！“一件印象深的事”思考板记忆搜索妈妈的泪水捉蚊趣事在家奇遇选择你印象最深的一件事，旁边打上“”。为什么写这件事？我一个人在家，印象深刻时间地点人物一个漆黑的夜晚家中我起因经过结果父母外出，我留守在家我做作业时，听到响声，很害怕我自己吓自己。事情发展的重要内容看到的客厅黑压压的一片，我藏在被子,闭眼不停地颤抖.听到的“咚，咚，咚”，水龙头滴水声，啪啪啪，啪啪啪，骨碌骨碌，拍皮球的声音想到的家

13、里来鬼了，总觉得有个灾难随时都可难砸到我的头上，神秘野兽来了，我想喊，我也想跑，后来我又想大声地哭为什么让我记忆深刻？不能这么胆小，要锻炼锻炼自己的胆量。故事发生在（一个漆黑的夜晚），地点是在（家中），当时只有（我）一个人，事情的起因是（父母外出，我留守家中），经过是（我做作业时，听到响声，很害怕），结果是（我自己吓自己）。B.在写这件事的经过时，我看到了（ ），听到了（ ），想到了（ ）。C.通过这件事，我知道了（ ），所以记忆深刻。3.总结：利用思考板，能帮助我们回忆事情的起因、经过、结果（板书：按顺序：起因、经过、结果），利用思考板，还可以帮助我们回忆看到的，听到的，想到的。把事情发展的

14、重要内容写清楚（板书：重要内容：看到的、听到的、想到的）。4.对照例文，学习方法：想看看老师是怎么利用思考版，写成一篇生动的文章吗？（生答）那就请认真听噢！ EQ oac(,1) ppt出示例文。 师读例文。 在家奇遇 在我的记忆里，我经历过不少的事，有的令人兴高采烈，有的令人怒发冲冠，也有的令人泪流满面。其中，我一个人在家那件事，让我印象最深刻。 一个漆黑的夜晚，爸爸妈妈出门了，家里只留下我一个人。虽然对爸爸妈妈说不怕，可当他们走后，我便害怕起来。 我先做作业，做着，做着，突然听见“咚，咚，咚”的声音，看着客厅一片漆黑，我第一反应就是：家里来鬼了，虽然知道世上没有鬼，但我忍不住一下子跑到被子

15、里藏着，紧紧地闭着眼睛。我害怕极了，连大气也不敢出，心里砰砰直跳，仿佛有小兔子在心里蹦来蹦去，总觉得有个灾难随时都可能砸到我的头上。我好不容易克服住了害怕，认真一听，原来是水龙头在滴水的声音呀！ 于是，我又继续做作业。但是，过了一会儿，我又听见“啪啪啪，啪啪啪，骨碌骨碌”，是不是哪只神秘野兽来了？我想。我吓得一个颤抖接一个颤抖，我想喊，我也想跑，后来我又想大声地哭我慢慢地，慢慢地控制住自己，注意一听，嗨！原来是拍皮球的声音哩！看来又过度紧张了. 经过了漫长的心理战，我终于把爸爸妈妈等回家了，看到他们那一刻我一下子哭了起来。我紧紧地抱住他们，告诉他们我的奇遇。爸爸妈妈鼓励我：“你是自己吓自己，可

16、不能这么胆小，要锻炼锻炼自己的胆量，变得勇敢一点。” EQ oac(,2)ppt出示思考板和例文，相互对照，点明习作方法。先总体把握文章结构：A.这一段交代了事情的时间，地点，人物以及故事的起因。B.这部分是事情的经过，这也是事情的重要内容。C.这部分是事情的结果，再聚集习作重点内容：在写事情发展的重要内容时，我抓住了看到的，听到的，想到的把重要内容写得非常清楚。5.总结方法，形成清晰认知：孩子们瞧，在写作时，老师借助思考板，首先写了我写这件事的原因。（鼠标指向那里）接着交代了事情的六要素，时间，地点，人物，起因，经过，结果，再抓住看到的，听到的，想到的把事情发展的重要内容写清楚。最后，再次点

17、明这件事让我印象深的原因，形成总分总的结构。我们在写一件印象深的事时，就可以按照这样的方法进行写作。四、迁移运用，尝试写作1.现在，请孩子们拿出思考板，进行填写。（温馨小提示：在填写思考板时，可以只填关键词句。）2.出示习作要求，根据完成的思考板，完成习作。A.选一件印象深的事，按照一定的顺序把事情的起因，经过，结果写清楚。.抓住看到的，听到的，想到的把事情发展的重要内容写清楚。（教师巡视，发现典型习作便于指导交流评价。）后导课一、交流题目，激发修改愿望同学们，你们写的印象最深的事是什么？（抽生开火车说） 师：看来，在你们心中，印象深的事都不一样。谁写的事最特别最引人可以入围小学生学习报的文章

18、征集呢？先别急，咱们还要对自己的文章精雕细琢过才有望被选上呢！大作家要发表一篇文章也极不容易呢！俄国列夫.托尔斯泰说过：不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。孩子们，大文豪的好作品也是改出来的。只有精细加工之后，咱们的文章才有希望被选上噢！二、示范批改，指导操作1.哪个小伙伴和我们分享你的故事？（学生带上思考版，评价表）2.师生合作展示思考版。教师引导，学生一一对照思考板解答。（投影思考版：你写的事是（ ），为什么写这件事呢？ 时间是，地点是，人物是。（上面空处对照学生思考板完善。）出示习作，引导自评：现在，我们一起来听听他的作品，可要当好小听众噢！（投影作文） EQ oac(,1)（投影评价表）自己先给这篇文章打打分，老师念评分细则，自己酌情打分，并说明扣分原因。生;我在写听到的内容时，内容比较少，写得不详细。所以给自己扣了2分。 EQ oac(,2)总结学生自评：不仅会写作文，还会发现问题，真是写作高手。 EQ oac(,3)引导发现不足：你觉得自己在哪一点上还需改进，写上去。 EQ oac(,4)请在作者一栏上，写上自己的名字，写上所得分数。4.教师评价，引导他评：听了你的作文，冯老师也想评一评，孩子们可要认真看看老师是如何评价的。（投影作文）A.首先，他是写的一件印象深的事，我给30分。B.接