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文档简介

1、第 页二年级数学数学广角猜一猜教学计划 二班级数学数学广角猜一猜教学计划 【教学内容】人教版义务教育课程标准试验教科书数学二班级上册P100猜一猜【教学目标】1、知识与技能:经受简约推理的过程,初步获得一些简约推理的阅历。培育同学初步的观测、分析、推理技能。2、数学思索:经受观测、试验、猜想、证明等数学活动,进展合理推理技能。3、解决问题:进行简约地、有条理地思索,能有条理地、清楚地阐述自己的观点。4、情感与立场:培育同学大胆猜想,积极思维的学习品质;体会数学思想方法在生活中的用途,激发同学学好数学的信心。【教学重点】同学通过猜想、试验等活动,感受简约推理的过程,初步获得一些简约推理的阅历。【

2、教学难点】同学初步的有序地、全面地思索及其表达。【教学预备】多媒体课件、自制例题卡片【教学流程】一、创境情景,生成问题1、猜引入师:同学们都喜爱看动画片吧?有的动画片老师也喜爱看!你能猜到老师喜爱看什么动画片吗?同学乱猜师:老师喜爱看的动画片是小鲤鱼历险记。看来猜也大有学问,今日老师就和大家一起走进数学广角,去玩猜一猜的游戏,兴奋吗?板书课题:数学广角猜一猜2、齐读课题3、课题导入师:看到这个课题,你想知道什么?猜什么,怎样猜师:带着这些问题进入这节课的学习吧。二、探究沟通,解决问题。一探究2个条件的推理1.教学例2课件出例如2。1乱猜师:瞧!老师带来了2位新伙伴芳芳和明明课件出示,他们手上分

3、别拿着什么?你猜猜看。同学盲目的乱猜能猜准吗?不行2给出一个条件猜师:要不老师给你们一个提示吧!课件演示小精灵的话。他们两人分别拿着语文书和数学书再猜猜看。有2种可能还是不能猜准,那怎么办?生:再给一个提示。3给出两个条件猜课件演示芳芳的话:我拿的不是数学书。师:芳芳和明明各自拿的是什么书?现在可以猜出来了吗?独立思索4小组沟通,猜出结论。分组争论,同桌相互沟通,说说你是怎么想的?老师参加其中5同学反馈。师:谁能说说你的想法?你认为芳芳说的话中,哪个词很重要?不是引导同学从两方面去推理:芳芳说:我拿的不是数学书这句话中可推出芳芳拿的是语文书,那么明明拿的就是数学书了。芳芳说:我拿的不是数学书这

4、名话中可推出明明拿的是数学书,那么芳芳拿的就是语文书了。老师边演示课件边完整的表达一遍推理过程。2、师生合作,玩猜礼物游戏师:同学们听课这么仔细!是不是知道老师有带的礼物啊?想猜一猜吗?同学乱猜。师:我的手上分别拿着桔子和粉笔,我左手拿的不是桔子,请你猜一猜我的左右手分别拿着什么?生回答,其他同学评判。对吗?举起来让大家看看,感谢你,礼物送你了,请同学相互说说理由。3、同桌合作玩猜一猜的游戏。4、律动游戏。课件出示,配音乐师生互动5、师小结:同学们协作得真好!刚才我们猜的都是2种物品,要想一次性猜对,我们就要依据提示语有依据的去猜,不是这种,就是另一种。二猜三种物品。1.教学例3。师:同学们,

5、还想玩吗?想不想玩点有挑战性的内容?我们来猜3种物品课件出示书本上例3主题图1给出一个条件图中隐去了小红和小刚说的话,只呈现小精灵说的话2给出两个条件猜图中隐去了小刚说的话,呈现小红说的话师:你能精确的猜出小丽手上拿的是什么书?独立思索师:有答案了吗?没有,小丽可能拿着数学书,也有可能拿着社会书师:你们为什么不猜小丽拿的是语文书?语文书已经被小红拿走了看来这一个提示语还不能精确的猜出小丽拿的是什么书?怎么办呢?还得一个提示3给出三个条件猜课件出示:小刚说的话我拿的不是数学书师:现在能猜到吗?4小组沟通,猜出结论。同桌相互说说你是怎么想的?5同学反馈师:谁来有条理的说一说你是怎么想的?要说得让人

6、一听就清晰、明白!点生上台边演示边表达2个,多指几名同学说推理的过程。师课件演示,完整的梳理一遍推理过程2、猜年龄。课件演示3、发奖品(练习)师:你们三人不但猜得准,而且说得也清晰,真不错!大家给点掌声鼓舞鼓舞他们吧,!老师也有奖品要奖给你们,奖什么呢?快上来。老师顺手拿出预备好的红花、黄花、蓝花各1朵,指生1:奖给你的是黄花。生去摘,指生2:奖给你的不是红花。师追问思维过程:你是怎么想的?生2、生3摘花。其他同学评判。3、师小结:猜3种物品时,仅仅看一个提示语是不够的,我们要把所给的提示语全部看完,先依据一个确定的提示摒除一个正确的答案后,剩下的就可以运用猜2种物品的方法去推断了。三、巩固应用,内化提高。师:你们想试一试吗?用我们刚刚学到的方法再来猜一猜1、P101第3题3个人每人手里拿着1张动物卡片,分别是兔、狗、猫。小强说:我拿的不

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