2014最新-人教版小学美术六年级上全册教案

1、落实课程计划优化教学过程体现学讲精神提高教学效率集 体 备 课 手 册六上美术主 备： X义复 备 ： 学 校：20#9 月写在前面的话尊敬的老师：您好！为贯彻徐教教研 20134号文件 学讲计划精神,积极有效推进我区课堂教学改革,提高我区小学教学水平和教学质量,根据教育局文件 ,借鉴先进学校经验,结合我区实际 ,教研室研究决定：从20# 秋季开始 ,组织全区小学英语、科学、思品、综合实践、音乐、体育、美术、健康、信息技术等学科骨干教师开展电子集体备课.为了使这种具有实效性的方法能够适应并促进小学课堂教学改革,就复备作进一步要求 .一、关于复备的内容、形式与要求复备时应做到以下五个方面：1.标

2、标记重点环节、重点问题、主要知识点与有比较性、典型性、易错性等内容 ,以便教学过程中引起注意.2增增加自己认为必要的教学内容、教学方法, 对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等.3改改正原教案中的一些错误,根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法.4删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容与环节.5调根据需要调换教学内容与教学环节的呈现形式,调整原教案中过程设计的先后顺序.以上备课要求中我们应强调对原教案的 增、改与 调,淡化 标与 删,着重个人复备过程中思考的深度 ,以避免拿来就用、大面积的 标下划线 .二、关于 复备栏的使用复备栏眉记中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增

3、删修改的分析说明、预见性意见与对策、 对原教案中的教法、学法分析说明等 .复备时注意与原教案中的修改标记相对应.复备需高度重视对教学过程与内容的修改、调整与补充 .另外 ,原教案的字里行间空白之处都可以作为复备的空间,不必拘泥于形式的要求 .三、关于 教后笔记的撰写学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一.教后笔记既要写出教学方法、教学效果的总结、教学信息的反馈 ,更要体现对教法、学法等理性的分析.四、关于对 复备的培训、督查与监控. PAGE 47 / 47教研室将举行专门的培训强化复备意识,指导复备实践 .同时加大督查与监控力度,不定期随机抽查执行情况 ,一查一小结 ,一查一通报 .复备是课

4、前准备的过程,也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程.同时 ,也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程.在今后的教学中,我们全体小学教师需进一步做 好课时备课 ,共同学习、共同进步 ,最大限度地发挥集体备课手册的功效.老师们 ,一个学生对我们来说是几十分之一,但是对每个家庭却是100%. 为了每个孩子的成长 , 为了每个家庭的幸福,让我们携手并肩 ,共同行走在铜山教育的改革之路上！教学内容第一课基本形体切挖课时11、通过本课的学习认识基本形体,了解什么是切挖 .教学目标2、通过赏析生活用品构造特点,结合所学切挖方法完成作品.3、了解形体切挖在生活中的广泛应用间想象能力和造

5、型能力 .;培养学生的审美能力；提高学生空教学重点不同形状物体的切挖方法.教学难点利用切挖的方法创造出新造型.教学准备教师：切挖作品 ,多媒体教学设备 .学生：刻刀 ,一切适合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水果等.过学教主备复备铜山区教育局教研室二 0 一四年八月一、导入展示几种常见的几何形体, 圆柱体、 六面体、 球体、圆锥体等 , 说出它们的名字 . 它们都是有长宽高三维空间的实物 .找出生活中和这些形体相类似的物品.学生思考、回答 .二、发展阶段1、展示图片：学生欣赏悉尼歌剧院、央视大楼以与生活中的各种物品图片.学生思考：它们是由哪些基本形体组成的？2、分析讨论：我们看了凳子、沙发、汽车

6、等物品后, 分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品？如何用切、 挖等方法将一个基本形体制作成一个自己喜欢的造型 .学生思考、讨论、回答 .一切复杂的形体都可以由简单的形体来概括, 简单的形体通过切、挖, 从而变成复杂的形体 .3、教师演示： 学生观摩并思考 , 老师用的是什么材料, 运用了怎样的方法 , 制作出这件作品 .4、学生练习作业要求： 根据自己带的材料, 发挥想象 , 创作一件作品. 要求在造型上有变化 , 有新意 .学生分组练习 , 教师辅导 .提示学生注意安全, 正确使用工具 .三、展示与评价1、将完成的作品按小组摆放到指定位置.2、学生自评互评 , 进行组内、组间评价交流,

7、 选出各小组优秀作品 .3、请优秀作品作者谈谈自己的设计意图、创作心得.四、收拾整理各小组收拾整理 , 保持桌面与教室整洁 .适当了解下节课内容 , 提前准备好所需工具材料.教后记教学内容第二课 点的集合课时3教学目标1、了解美术中点的概念,知道点是造型元素中最基本的.学会用点构成精彩的画面.2、认识 点彩派的绘画典型特征.尝试体验点的不同排列规律、疏密变化,注意整体画面色彩和谐关系 .3、感受点的艺术魅力 .利用儿童的个性特征 ,通过欣赏、分析、创作、指导、评价,激发其探究、创造、表现的欲望,提高艺术修养 .教学重明白点是最基本的造型元素与其在各类画种中的重要作用.点教学难合理利用点的组合规

8、律、疏密变化,使画面呈现和谐的色彩.点教学准备教师：多媒体课件,作画工具 .学生：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸.主备复备第一课时一、引入请你猜猜我是谁？看看谁的眼睛最亮, 先看出它是什么？你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？各种颜色的点再退远一点 , 现在看到什么了吗？是人物画点是造型的基本要素之一, 有着丰富的表现力. 大家先来欣赏几 X 世界名画 .欣赏比较：1、大碗岛的塞纳河之春修拉法国新印象派点教彩派画家 .2、纳蒂布港西涅克法国新印象派点彩派创始人之一 .学3牧羊女米勒法国现实主义画家学生比较欣赏 , 分析不同作品中画面效果的不同之过处.学生回答： 点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰

9、富的色彩 , 画面给人朦胧的效果 , 与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的.程今天我们一起来学习小点点的奥秘, 出示课题点的集合二、发展阶段1、解读图形 , 讲述概念 .通过欣赏教材和学生思考可以得出：金钱豹的身上有斑点纹； 彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、正方形是点；花园里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点； 距离足够远的话人是点,汽车是点 , 甚至房屋也是点 出示图片 , 清学生再次辨析点.通过生活中形形色色的点的分析, 可以看出：点的形状是各种各样的 , 只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点 .欣赏图片 , 看看色点在绘画作品中的表现.欣赏

10、图片 , 了解点的排列方法与效果.2、欣赏作品 , 感受点的魅力 .1殉教者希腊马赛克镶嵌壁画小块的马赛克由点与面 , 追求绘画的效果 . 2蜡染苗族民间工艺民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法,生动灵活 .3黑屋顶吴冠中中国当代艺术大师把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点, 组成一幅形式感很强的画面 .山水黄宾虹中国当代国画大师中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千, 还概括的表现了各种物象 .4构成 维克托瓦萨里法国由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果. 5星月夜 梵高法国后印象派画家用点进行方向组合, 形成线化的感觉, 增强流动效果 .午夜和晨雨中夜莺的歌声法国 米罗通过点的奇妙形状

11、产生有趣的画面效果.3、学生创作练习用点的集合创作一X 作品 . 以不同的点为造型元素 ,采取各种工具和材料 , 完成一幅有创意的作品.不同的工具可以表现不同的点.欣赏课本 P4 技法点击 , 选择自己喜欢的绘画形式, 用合适的材料进行创作 , 题材不限 .作业要求：用点的画法进行临摹或创作. 注意整体效果的变化 , 把握色彩的关系 . 学生练习 , 教师辅导 .三、展示与评价1、将完成的作品按小组X 贴到展示板上 .2、小组内自评互评 , 选出优秀作品3、各小组优秀作品大比拼 . 优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受.4、评出最佳作品四、下节课准备第二、三课时第二课时欣赏制作 ,

12、第三课时继续完成作品, 并展示评价一、欣赏图片欣赏一组马赛克镶嵌壁画西方美术史学家认识最早的镶嵌画出现在公元前2500 年前后西亚的美索布达亚平原上, 苏美尔人是这种艺术的始祖 . 但是镶嵌工艺真正得到广泛发展是古代欧洲的意大利半岛 . 公元 313 年, 在君士坦丁堡的米兰颁布基督教合法以后, 各地开始大兴教堂, 几乎在教堂所有的穹顶、墙上布满了基督教壁画, 由于镶嵌艺术在平面中耐久的原因使其成为基督教教堂壁画的首选 .点是造型艺术中最基本的元素, 点的形式多样 , 色彩各异.每一块马赛克都是一个漂亮的色点, 成千上万个马赛克组成了色点的海洋 , 成千上万的色点构成气势宏大的镶嵌壁画 , 让

13、人赞叹！我们能不能做出这种效果的装饰画, 用来美化我们的居室, 美化我们的校园呢？同学们各抒己见 , 说说自己的想法 , 我们身边有没有可用的材料？彩纸剪贴、植物种子粘贴、蛋壳粘贴、彩色石子粘贴教师总结学生发言, 引导学生搜集身边常见的可用来制作色点装饰画物品 .点的形式表现点的集合效果方法很多, 可以在生活中去发现、去创造新的点画方法.一、三、步骤方法这节课老师和大家一起来做蛋壳画. 先了解制作的步骤、技巧 .1、蛋壳要先洗净晾干 , 特别是蛋壳内的薄膜要撕去. 在白纸上画出喜欢的图案. 然后把图形拷贝到彩色卡纸上, 卡纸的颜色要深一些 .2、用小毛笔蘸胶水涂在卡纸上, 胶水要涂的厚 , 但

14、不要涂太大面积 . 然后掰一小块蛋壳放在胶水上. 用镊子把蛋壳压碎 , 把蛋壳按照设计的图形排好. 蛋壳的裂纹可大可小 , 关键是边缘一定要对齐.3、注意色彩的搭配 , 不同的部位可以用不同颜色的蛋壳粘贴 .衣服上蛋壳的可以用稍大的碎片. 还可以用不同颜色的蛋壳镶在中间 .4、为了使画面色彩效果更丰富, 我们还可以用彩色水笔勾边 , 按着蛋壳碎片的形状上色. 用彩色水笔整理画面, 嘴巴处可以用深浅的红色涂出丰富的层次.教师多媒体课件展示制作步骤, 学生观看了解 , 了解制作技巧 .二、学生练习练习要求：1、利用点的不同排列规律、疏密变化来表现作品.2、运用合理的色彩关系使画面丰富、和谐. 学生

15、可以单独完成练习 , 也可以两人合作完成 . 学生分组练习 , 教师巡视 .三、五、作业展示1、 1、学生将完成的作业X 贴在展示板上 , 组内自评互评, 选出优胜作品 .2、 2、组间对优胜作品互评. 选出最佳作品若干幅 ,作者谈谈创意 , 感受 .3、 3、教师点评六、收拾整理 , 保持环境卫生 , 布置下节课任务与所需物品.教后记教学内容第 3 课 远去的路课 时2教学目标了解近大远小 ,近高远低 ,近宽远窄的视觉现象 ,并能运用所学视觉现象绘画或拼贴一副有路的风景画.通过欣赏 ,观察绘画作品和自然界的景物,发现近大远小 ,近高远低和近宽远窄的视觉现象 ,培养学生学会观察,学会发现问题的

16、能力； 通过站在不同位置观察同一条路 ,发现会产生不同的视觉现象.激发学生的创作热情 ,感受风景画的美 ,培养学生热爱大自然、享受大自然.教学重点绘画或拼贴一副以鹿为主题,具有视觉现象的风景画.教学难点通过站在不同的位置观察路,懂得会产生不同的视觉变化.教学准备教师：多媒体展示设备学生：第一课时：铅笔彩色笔水彩笔、油画棒等第二课时：剪刀、胶水、双面胶等工具.彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸或布等.主备复备一、引入我们可以轻易地在画纸上画出上下左右, 而要画出真实的前后关系则显得困难重重. 远古时候 , 画家一直为无法表现真实的空间关系而苦恼.埃与壁画 中世纪绘画绘画是一件神奇的

17、事 , 一旦你掌握了一定的透视技巧 , 就可以在平面的画纸或画布上表现出具有深远感的三维空间效果. 看教师演示 .教师可用一到两分钟快速在黑板上演示一幅有教行道树的远去的马路速写, 引起学生好奇 . 只看效果, 先不分析规律二、了解规律 , 欣赏名画展示一幅具有明显远近效果的马路照片.学我们经常走在马路上 , 看到的情景是否和这X 图片相同？你看到了什么现象？近处马路到了远处有没有变化？马路两旁的树木有没有变化？路上的行人远近有何变化？过学生回答 . 一学生到屏幕前指出看到的现象.教师总结： 近宽远窄 , 近高远低 , 总的来说就是近大远小 .看画家如何画远近关系.程欣赏法国画家西斯莱塞夫勒道

18、路霍贝玛米德哈尼斯的林荫道结合名画欣赏 , 说说画家表现了生活中的哪些现象？欣赏课本 P7 最上方四幅马路效果图, 看看站在不同的位置观察 , 眼前的公路发生了怎样的变化？ 学生观察 , 小组讨论 , 回答 . 教师总结 .一、 学生练习练习要求： 运用所学知识 , 画一条有视觉现象的远去的路 .学生练习 , 教师辅导二、 作品展示与评价围绕作品是否具有视觉现象的特点和画面内容是否丰富来评价 . 找出有点 , 指出不足 , 提出改进办法 .1、欣赏老师示X 作品 , 找出其中的透视技巧 .2、结合自己的作品 , 先在组内自评互评. 评出优秀作品作者谈谈创作经验与得失.3、教师点评 .三、 布置

19、下节课任务第二课时所用工具材料：1、剪刀、胶水、双面胶等工具.2、彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸或布等.第二课时一、欣赏回顾：1、塞夫勒道路 米德哈尼斯的林荫道2、学生优秀作品说说其中的视觉现象 .二、欣赏优秀的拼贴画作品学生欣赏 ,说说其中的视觉现象 . 作者成功利用了材料的哪些特点？ 学生欣赏回答 .教师小结：色彩搭配 ,材料的肌理效果 .三、学生练习要求：根据自己准备的物品 , 拼贴一幅右路的风景画.合理利用材料的色彩与肌理美感.先用铅笔在画纸上确定草图, 让后剪、贴 , 完成 .学生分组练习 , 可 23 人一小组 , 自由结合 , 合理分工 . 教师辅导 .四、作品

20、展示、评价 .1、评价要求：1、能否表现近大远小的视觉现象.2、能否合理构图 , 是否合理利用材料自身的特点色彩、肌理.2、学生自评互评 , 教师点评 , 总结 .教后记教学内容第四课线与造型课 时2教学目标1、 了解线是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作用.2、 运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发.3、 通过欣赏交流 ,让学生充分认识和体验线的特征与在绘画创作中的作用,丰富视觉和审美经验 ,培养学生基本的美术素养.教学重点认识和了解线在美术造型表现中的特性与所起的作用.教学难点如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受

21、.教学准备教师：多媒体课件 ,中外优秀绘画名作、学生作品图片学生：铅笔 ,水彩笔 ,油画棒 ,纸程 过 学 教主备复备第一课时一、引入1、请男女生各两名到黑板前快速画一件自己拿手的 东西 , 时间一到两分钟 . 速度要快 , 注意时间 . 其他同学可以在自己的草稿纸上画.同学们看一看 , 在老师没有对造型要素作任何要求的情况下 , 四位同学选择了点、线、面这几种造型要素中的哪种形式来表现？学生回答 , 线条 .教师总结：在我们常用的点线面等造型要素中, 线条是最原始而又最现代 , 最直接而又最灵活的造型要素, 同时又能很好地抒发作者的情绪情感, 所以从古至今一直是人们最常用、最喜爱的绘画表现手

22、段之一.这节课咱们共同来研究一下 线与造型 .教师出示课题线与造型2、欣赏野牛阿尔塔米拉洞窟原始壁画.宽大的荷叶儿童画少女与鸽子毕加索作品小品佳味齐白石作品钟馗任伯年作品初步感受古今中外美术作品中的线.二、观察、欣赏1、观察生活 , 找出生活中不同类型的线.1、欣赏课本 P4 上的图片 , 看看自然界中的线是以何种形式体现的？你还能说出一些生活中的例子吗？2、这些图片上的线条有何异同？学生分组讨论、回答. 看哪个小组回答的最全面、最充分.学生回答 , 教师总结：有粗有细 , 有长有短 , 有直有弯 , 有的清楚有的模糊, 有的很规则 , 有的很自由 , 有水平线也有竖线 , 各不相同, 形态万

23、千 , 它们共同构成奇妙而又丰富多彩的大自然 .2、欣赏美术作品1欣赏朝元仙仗图卷体会艺术家高超的用线技巧与作品作品传递出的强烈美感 .找一找图中一共有多少种不同类型的线条？直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线 学生回答 , 教师同时在黑板上画出各种线条.想一想 , 为什么在同一幅作品里会有这么多种不同的线？这样做的好处是什么？学生讨论回答：可以让画面丰富多彩, 层次分明 .教师补充：线条不仅可以用来确定物象的形状轮廓, 还可以表现明暗结构、质感肌理等, 对线的研究是绘画学习中的重要内容 .2回顾上课之初几位同学在黑板上所画的作品, 看看几位同学线条运用的如何？都采用了哪些种类线条?

24、应该如何改进？同学们各抒己见.学生回答 , 教师总结： 多数都出现线条单一 , 缺少轻重虚实 , 粗细曲直的变化看教师以其中一个同学的作品为例, 进行修改、 演示.注意看老师的用笔 . 想一想老师是如何用粉笔画出丰富的线条变化的 . 学生用粗铅笔 4B5B 或 6B努力尝试 , 画出变化丰富的线条 .学生用三两分钟修改 .3欣赏任伯年写意人物钟馗体会线的粗细曲直, 长短虚实 , 以与作者是如何通过轻重缓急画出丰富地变化, 抒发自己情感的 .三、学生练习根据老师提供的 X 例, 临摹或自由创作一幅线造型作品, 注意画出线的变化与线条自身的美感.教师辅导 .四、作品展示评价1、将完成的作品按小组摆

25、放在指定位置, 先在组内进行自评互评 , 评选出优秀的作品.2、各小组优秀作品作者谈谈心得体会.3、教师点评 , 总结第二课时一、欣赏、回顾欣赏优秀的线造型作品, 体会线条丰富的表现力与美感, 分析作者用线的技巧 .二、观察、分析1、欣赏课本 P10 上图片 , 结合图片分析线的曲直以与线条是疏密传递出的不同美感.小知识：线具有方向性, 有表情 , 还有性格 . 相对于点和面而言 , 线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素 .直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧X 的感觉；曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象.线还有长短、粗细、虚实等不同的表现形态.2、刚才同学们说了这么多不同形式的线

26、条, 其实我们人的身体上也有线条 , 最明显的就要数头发了 .多媒体课件出示不同发型的图片, 直发给人什么感觉？卷发给人什么感觉？长发、短发又有何不同？ 思考回答 .3、学生推荐或由学生毛遂自荐选出两位发型不同的 同学作模特 , 老师演示怎样画人物 . 看老师怎样用不同的线表现不同的发型.4、欣赏 P11 几幅人头像作品 , 看看其他同学是如何用线条表现发型的 .三、学生练习观看 P11 绘画方法图例 , 了解方法步骤 .练习要求： 请同学们为老师或班级其他同学设计一个发型 , 看谁是最优秀的设计师. 注意画出线条的变化 . 学生练习 , 教师辅导 .四、展示评价1、学生自评互评 . 看看谁画

27、的好 , 互提意见 .2、教师点评 , 小结.五、拓展感兴趣的同学 , 用纸条或盘线的方法制作一幅装饰画.教后记教学内容第五课风景写生课 时4教学目标1、 了解风景写生的题材 ,学会如何制作取景框 ,并能灵活运用所学到的知识进行风景写生 .2、 能够运用取景框对风景进行取舍,学会如何运用线进行风景写生,抓住重点,分清层次 ,能够独立地画一幅简单的风景画.不要求学生掌握平行透视、焦点透视的死知识,强调构图知识 ,注意突出主体 ,线条组织疏密有序.3、通过写生训练 ,培养学生敏锐的观察能力和捕捉物象的能力,鼓励学生关注社会 ,关注生活 .教学重点制作取景框 ,学习线描写生的方法 .教学难点运用取景

28、框 ,选取一处风景进行线描写生.教学准备教师：多媒体课件、风景图片、自制的取景框.学生：铅笔、画纸、卡纸,刀剪直尺等 ,风景图片 .主备复备第一课时 教学过程： 一、导入1、欣赏一组图片 ,感受自然风光 .2、欣赏、分析课本图例 ,巩固对近大远小、 近高远低、近宽远窄概念的理解 .师： 同学们学习了基本的空间远近的知识.下面让我们来欣赏一组图片 ,看看他们是如何运用这些表现方法的 .巩固、加深对近大远小视觉现象的理解.教二、风景写生的方法与步骤.1、欣赏课本的图片 ,了解白色方框的作用 ,师： 这些方框我们称之为取景框,在风景写生中有很重要的作 用,它就像照相机的镜头,照出来的景色美不美和拍摄

29、 者的所取的景构图好不好有直接关系.所以画面的美学 不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系 .1师示 X ：可用双手架成 口字形进行取景 . 学生学老师的样子来做,学习用双手拇指、食指配合进行取景 .过 2还有一种方法进行构图取景 ,介绍取景框的做法 .选取长 10 厘米 ,宽 7 厘米的硬卡纸一 X, 在卡纸中间画8 厘米长 ,5 厘米宽的长方形一个 ,用直尺、美工刀进行切割 ,保留两厘米宽的外框 ,作为取景框 .程 师展示 回字形的取景框 ,并介绍其使用方法 .老师示 X, 学生按照老师的方法 ,制作取景框 ,学习老师拿尺子、刀子的方法 ,注意安全使用工具 .3、教师以课本 P12 下图

30、为例 ,看看如何构图取景.哪些作为画面主体 ,哪些是陪衬 .4、以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察, 讲解风景写生的方法和步骤, 了解风景写生中的近景、中景、远景的概念.如何利用取景框进行取景构 图.在近大远小的视觉规律中,房屋的各条棱边会有什么变化 .欣赏一些风景画和学生习作.了解写生步骤 .步骤：观察取景构图描绘修改收拾完成 .教师简单演示 ,学生观察、了解写生步骤.三、学生练习学生尝试利用图片 ,进行风景画构图训练.注意突出主体,注意线条的疏密组织 ,要有美感 .学生练习 ,教师辅导 .四、简单进行展示评价.自评互评 ,教师点评 ,选出优秀的作品让学生谈谈练习过程的心得体会 .第

31、二课时1、回顾上节课内容 ,通过欣赏具有代表性名家风景写生和学生作品 ,了解线描风景写生的方法.2、分析课本 P12 下图 ,看课本上三个例子所取的构图,好在哪里 ,各自以什么为主体物？如果让你来取景你会如何让选择、取景？学生回答,教师小结 .3、取景构图实地风景写生选择校园内合适的地点进行实地取景训练,先集中引导学生进行取景 ,观察建筑物的远近视觉变化.确定画面的构成 ,构图方式 ,确定画面主体,画面的近景、中景、远景 .4、 以小组的形式分散开进行实地风景写生.要求主题突出 ,线条组织疏密有序. 1） 取景构图落幅确定主体物 ,可以从主体物开始 ,先主后次 ,也可以先近景 ,然后中景、远景

32、,由近与远进行刻画.整体观察 ,调整统一 .5、老师巡视辅导6、作业展示评价、分小组自评互评 , 选出优秀的作品 .、优秀作品作者谈自己如何取景, 构图时是如何取舍、如何突出整体的.、教师点评、小结 .第三、四课时铅笔淡彩风景写生1、 课前带好本节课所需的绘画工具到指定地点集合, 先自由观察 , 选取自己认为理想的角度.2、 利用取景框进行取景 .3、 确定自己要画的对象什么是主体物, 什么是陪衬物, 哪是近景 , 哪是中景和远景 .4、 在作业纸上画出草图 . 检查构图 , 大小是否适中 ,位置是否得当 .5、 细致刻画 , 要求重点突出 , 线条疏密得当 .6、 给自己的作品上淡彩 , 可

33、以用水彩 , 彩色铅笔或油画棒 . 注意色彩的搭配要协调美观.7、 学生练习 , 教师辅导 .8、 作品展示、评价回顾两周所学知识, 结合自己的作品 , 想一想自己在练习中的得与失 .学生自评互评 , 教师点评 .请几位作品比较出色的同学谈谈自己的心得体会.9、教师小结 . 布置下节课的任务, 准备所需物品 .教后记教学内容第六课让剪影动起来课时31、了解皮影的相关知识,体会皮影艺术的特点 .教学目2、学习怎样去制作剪影,最后怎样让剪影动起来,体验皮影艺人的表演技能.标3、通过对剪影知识的了解和制作剪影,增强学生对中国民间艺术的热爱养学生的创造精神.,培教学重点剪影人物的制作方法 .教学难点了

34、解皮影活动的原理 .教学准备教师：多媒体课件、皮影、黑卡纸、铅笔、针线、剪刀、木条学生：卡纸、剪刀、针线等.程 过 学 教主备复备一、引导阶段：1、教师播放皮影表演的视频.师问：你知道这是什么艺术表现形式吗？学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料,畅所欲言 , 谈谈他们所知道的皮影知识. 欣赏皮影作品实物, 用手摸一摸它的质地 . 2、师问：皮影戏里的人物是怎样动起来的？ 教师展示自制的剪影人物, 进行简单表演 . 你们知道皮影人物是如何动起来的吗？引出课题让剪影动起来二、发展阶段：1、 通过观看真实的皮影或是卡纸剪影作品, 说说它们各关节处是怎样连接的.老师再次演示自制的剪影人物, 让

35、学生仔细观察剪影的关节处 . 了解剪影动起来的原理.2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点.看课本 P12 上图剪影照片 .了解制作步骤1、2、3.3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中 的剪影人物制作过程 ,想一想皮影该如何制作.1第一步：剪出人物造型.2第二步：用针线缝上手臂、腿.3第三步：装上木棍 .学生了解制作步骤 .三、学生练习练习要求： 以周围的同学形象为基础,设计人物的造型,或者选择自己喜欢的故事,设计故事中的人物形象,用黑色卡纸剪出来.1、 学生分组联系 ,5 6 人为一组 ,自由结合 .2、 根据练习要求 ,设计人物造型草图.3、 确定造型 ,描在黑色卡纸上 .剪、切 .

36、第二课时：1、回顾上节课内容.2、拿出设计好的人物形象,师生相互讨论 ,人物形象设计是否成功 .如果不满意 ,如何修改 .3、 修改完善4、 拿出剪好的躯干、四肢 .用针线缝好 .5、 装上木棍 .6、 根据自己小组设计的人物,编写故事情节 ,设计台词 ,分配好各自的角色 . 导演、演员、配音分配好 .各自熟悉自己的任务,简单串词、排练.7、 课后准备：1、继续排练 .2、准备聚光灯 ,白布屏幕 .第三课时：一、 课前准备：1、 搭幕布 ,接聚光灯 .2、 各小组将自己的节目再熟悉一遍.二、 表演 ：各小组轮流进行演出 . 1、 老鼠嫁女2、 海燕3、 梁祝4、 猪八戒吃西瓜5、 狐假虎威三、

37、 评价：师生共同对各小组的剪影作品以与节目表演进行评价 .四、 小结 ：五、 课外拓展 ：用 X 光片或半透明的材料 ,试着制作剪影教后记教学内容第七课漂浮的画课 时2教学目标1、 了解流色转印的常用方法,学习利用水与油不相容的特征,转印出不同的肌理效果的画面 .2、 通过自学教材与老师的演示讲解,掌握流色转印的方法并展开联想再创作,提高学生的动手操作能力和创造表现力.3、 制作过程中发扬团结友爱的精神,培养学生养成爱护环境的良好习惯.教学重点利用水与油不相容的性质,做水面上的油漆吸附联系.教学难点根据制作过程中油水变化的节奏与画面所形成的肌理效果,展开合理的想象和联想 .教学准备教师：课件

38、,装着清水的敞口容器 ,油漆 ,汽油 ,水粉纸 ,水粉颜色等 .学生：油漆 ,汽油,具有吸附能力的纸X 如水彩纸或生宣纸等 ,装有清水的敞口容器主备复备一、 引入新课 ：观赏美丽的雨花石,仿佛可以看出美石之中的山 川,湖泊 ,人物 ,情景 ,花鸟 ,抽象图案 ,色彩色阶变换 ,韵律等 ,使得观石人能从微观的雨花石方寸之间,一下子联想到大千世界 ,万千红尘甚至不可思议的太空,灵幻,外太空 ,而这些美妙的图案都由不同的点, 线, 面所组成 , 再加以漂亮的颜色搭配, 而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦 .思考, 我们是不是可以模仿 , 制造出这种效果呢？教师演示吸附法过程：在一盆清水中滴入少许墨汁,

39、 轻轻拨动让其形成教旋涡状图形 . 同学们请看 , 这像不像一幅漂浮的画啊？引出课题 漂浮的画板书课题提问：我们用什么方法才能记录下油漆和水之间学美妙的变化呢？绘画、照片等用一 X 宣纸平铺水中 , 提出宣纸 , 呈现在同学们面前的是一 X 清晰的肌理图形 .过指导学生分组实验 , 教师可以展示几 X 效果一般的学生作品 , 强化注意点： 滴入墨汁太少 , 肌理不清晰, 太淡 , 效果不明显 . 来回移动纸 X, 肌理纹样糊在程一起 .展示吸附法做成的优秀作品.二、教师演示：老师提出问题：这样做出来的图案非常的美, 可是它和雨花石上的图案相比, 还是有些美中不足 没有色彩！怎样才能做出有色彩的

40、美丽图案呢？ 学生各抒己见 .教师小结：可以用油画养料来做.1、教师演示：在大玻璃水槽里盛一定量的清水, 随后滴入几滴油漆, 让学生观察油漆和水之间的变化.学生观察后得出结论：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮.想一想出现这种情况的原因. 思考 , 小组讨论 , 说说自己的看法 .油漆太粘稠 , 比重过大 .怎样解决这个问题呢？学生思考, 回答 .教师小结： 油漆中必须加入适量的松节油或汽油才会产生较满意的飘浮效果.2、教师示 X 油漆吸附法：用稀释后的油漆倒入盛满清水的扁平容器中, 用棒稍加搅动 , 用纸吸附在水面上, 完全吸附后小心取出, 即可制作出一幅肌

41、理作品.三、学生练习 , 教师辅导 .1、练习之前先观看P17技法点击 , 阅读 学习提示 , 注意几个制作要点 .1油漆一般选用类似色. 防止产生脏色 .2滴入几滴油漆在水槽里, 用小棍轻轻搅拌一下 .一定要轻 .3把纸覆在书面上 , 轻轻掀起 . 一定要轻 .4晾干后压平 . 待用 .2、学生用油画颜料做吸附法练习.四、展示评价：自评互评 , 教师点评 .各小组多做几幅 , 以备下节课挑选使用 .第二课时一、回顾上节课内容 ：吸附法在西方被称为 # 石纹法 , 能表现出青烟缭绕、气韵生动如 #石般纹理的奇妙效果 .制作方法： 在一盆清水中 水要淹没你的小拇指 ,有 6 7CM高就行 , 将

42、少许墨汁或油彩 用松节油或汽油稀释滴入水中, 用笔按照同一方向轻轻搅动浮于水面的色彩 , 使之成旋转状态 , 等水面墨色转动到理想状态时 , 立即将准备好的具有吸水性强的纸X水彩纸或宣纸等接触水面, 浮动的墨色或油彩便被迅速吸入纸面 , 取出晾干就行了 .二、学生练习 ：1、品评上节课的练习作品, 根据颜色、 纹理效果进行构思 , 设计出人物或动物的图案来. 要合理利用画面纹理 , 有美感 .2、用刀、圆规尖或竹笔在上节课制作的纹理纸上画出线条、形体 .3、用刀或剪子 , 剪出人物或动物图形 .三、作品展示：1、和多媒体展示的雨花石图案比较, 各自有何特点、美感 .2、品评哪个小组、 那位同学

43、的作品最美 , 要把画面纹理和二次创作的艺术形象结合起来评价, 看谁设计的最完美 .教后记教学内容第八课山山水水课 时2教学目标1：了解中国山水画的艺术特点,感受山水画的艺术魅力.2：能用中国画的方法 ,大胆表现出有远近层次的中国山水画.3：培养学生自主探究精神,加深学生对中国传统绘画的热爱之情.教学重点学习用中国画的表现形式,画出有远近层次的山水画.教学难点如何控制水墨的浓淡 ,表现出远近层次的景色.教学准备课件、毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等.主备复备教学流程：一、欣赏导入：自然风光与中国山水画的结合欣赏, 感受中国山水画的独特艺术魅力 , 导入课题并板书山水画.二、新课讲授：

44、1、名家作品对比欣赏 .感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果. 2、赏析画家作品找变化.感知发现近景、中景、远景不同表现方法.学生欣赏 , 感受 , 谈谈自己的看法 . 可小组讨论分析 . 小结： 近景画得具体 , 远景简略； 近景墨色浓 , 远景墨色淡些 .了解墨色浓淡、深浅变化.学生结合 X 画分析讨论 , 如何表现画中的浓淡干湿？ 浓淡干湿主要是通过笔中水和墨的多少来控制的, 需要多尝试 , 多练习 .看多媒体图片 , 看教师示 X, 尝试跟老师一起来做 , 体验一下 .3、实践、探究：学习中国画用笔方法.看教师示 X, 什么是中锋 , 什么是侧锋 , 效果有何不同 .跟教师一起

45、做 , 尝试 , 体验.体验墨色浓淡的变化. 4、教师示 X 并讲解：1学会概括表现山水画的近景、中景、远景.2掌握中国画中表现山水景物的几种基本技法： 勾、皴、点、染 .3教师示 X 山石的画法画石头时要注意石分三面, 大小相间 . 注意勾、皴、点、染几个步骤 .三、学生练习 , 教师辅导练习步骤：1、 先勾出山石的外轮廓 , 注意大小相间 , 前后关系明确 .2、 根据山石的结构 , 皴山石 , 表现其结构和体积 .3、 在前一步的基础上擦出山石的结构 , 使其三面分明, 表现出质感和体积感 .4、 根据需要点苔 , 在淡墨皴擦基础上渲染出石头的结构 , 然后罩染赭石色 , 根据需要用花青

46、分染石头.五、作业展示 , 小结六、欣赏中国传统山水画皴法 X 例第二课时一、欣赏 X 画欣赏中国山水画名作 , 感受山水画作品美感 .二、作业分析：分析上节课学生的作品, 指出, 作业中存在的优点与不足 , 进一步了解山水画的表现方法和构图形式. 三、学生作业 , 教师巡视辅导：作业：构思一幅美丽的风景画, 大胆地用中国山水画的画法 , 表现出近景、中景、远景.要求：大胆作画, 注意墨色的浓淡变化 .选择合适的表现技法, 适当施淡彩 .注意室内清洁卫生 .四、 展评 .1、作业展示、评价 . 学生自评互评 , 教师点评 .2、教师总结教后记教学内容第九课彩墨家园课 时2教学目标教学重点1、

47、学习中国画树和叶的画法、点景的画法；通过对经典作品的赏析,感受并了解中国画树和点景的表现方法,以与用笔的疏密与膜的浓淡来表现 景物的远近 .2、 通过讲解、演示等活动,帮助学生理解中国画树和叶的画法、点景的画法；通过实践练习活动,让学生初步掌握中国山水画的表现方法,体验国画的乐趣 .3、 激发学生学习中国画的兴趣,体会中国山水画与自然的联系,培养学生对中国传统绘画的喜爱之情.中国画树和叶的画法 ,点景的画法 .教学难点用墨彩结合的方法,表现家乡的美景 .教学准备教师：中国画树和叶的画法,点景的画法 .学生：用彩墨结合的方法,表现家乡的美景 .主备复备一、创设意境利用多媒体播放中国山水画名家作品

48、,配以中国古典乐曲 .二、图片导入 ,激发兴趣欣赏优美的家园视频和照片 .同学们都知道我国地域广大 ,各地风光无限美好 , 让学生欣赏不同地域、不同民族的家园的风光 ,请同学们仔细观察这些景色有什么特点 .出示课题：彩墨家园 .三、名作欣赏 ,分析作品教思考画家是如何表现树和点景的 ,是如何表现景物远近的？1齐白石的农耕图中景物远近的表现方法；2石涛的村舍中树和点景、景物远近的表现方法 .学四、现场演示 ,讲解技法重点学生初步体验用笔用墨的方法,教师点拨并演示 .1、树的画法：1鹿角法画树 ,其树枝是向上出枝的 ,形状是鹿角状过的,所以称为鹿角法 .2蟹爪法画树 ,其树枝是向下出枝的,形状像螃

49、蟹的爪子向地下抓去,所以称为蟹爪法 .2、叶的画法：程点叶法是用粗细和干湿浓淡的笔画而成.有介子点、个字点、垂叶点等.4、 点景的画法：点景应注意位置、大小、藏露等关系的变化,用笔要简练、果断 ,有韵味 .寥寥数笔传神为妙.五、展开想象 ,大胆创作结合自己家乡的特点 , 用墨彩结合的方法, 表现家乡的美景 .六、课堂小结 , 回顾本课第二课时一、欣赏回顾欣赏名家名作 , 回顾上节课内容 .1、 结合作品 , 说说近、中、远景的特点与表现方法.2、 树的画法1、回顾鹿角法、蟹爪法不同特点.2、点叶法3点景二、创作一幅家乡美景1、注意近中、远、景的表现, 画出远近层次 .2、注意用笔的疏密与墨的浓

50、淡来表现景物的远近.三、学生练习 , 教师辅导提示学生注意近中远层次, 笔墨浓淡变化 , 点线的疏密变化 . 尝试用不同的树的画法, 让画面更丰富 . 可以上些淡彩 .七、作业展示1将作业 X 贴在展示区 .2小组自评互评 . 选出优秀作品 , 让作者谈谈自己的创作体验 .3教师点评 , 小结教后记教学内容第十课我做的乐器课 时21、引导学生探究各种乐器的发声原理,了解器乐的基本组合和制作方法.教学目标2、引导学生通过设计草图来制作一件乐器,培养学生的设计意识和动手制作能力 .3、激发学生的想象力和创新精神,体会制作的乐趣 .教学重点探究乐器的发声原理 ,并设计制作一件乐器 .教学难点将材料巧

51、妙利用 ,合理设计 ,使乐器声音动听 ,外观精美 .教学准教师：课件 ,自制乐器 .备学生：竹筒 ,铁管,铁盒 ,陶泥,玻璃杯 ,彩色笔,纸等.主备复备一、引导阶段1、 教师播放几段乐曲让学生欣赏.2、 请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲, 教师引导学生感受青铜编钟、 藏族大鼓、 战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效 .3、 请学生交流自己查找到的有关乐器的资料.4、 教师出示图片并简要介绍乐器的种类管乐、 弦乐、打击乐, 并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效 .教5、看视频 另类乐器神奇演奏大法片段 上百度搜 ,网上有看了这段视频 , 你想不想自己也动手做一件乐器呢？ 二、 发展阶段1、教师

52、出示乐器的图片 , 引导学生归纳乐器的形状与学特征 .2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器, 教师讲解乐器的制作方法 .3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流.过4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评.学生制作 , 教师巡回辅导 .作业： 利用竹筒、 铁管、 铁盒、陶土等材料制作乐器 .交流与评价：程1、 展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思与制作过程中遇到过什么问题, 自己是怎样解决的.2、 师生交流评价 .3、 布置下节课工具 .第 3 课时教学过程：1、 教师复习上节课内容 , 教师引导学生从形和声方面继续加工乐器 , 让自己的乐器更好 .2、 学生制作 , 教

53、师巡回辅导 .3、 学生展示乐器让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器 . 师生交流 比一比 , 谁的乐器造型好 , 谁的乐器能发出优美的声音.教师评价 , 小结. 4、 课后拓展让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器.教后记教学内容第十一课废旧物的 新生命课 时1教学目标1、认识废旧物品再利用的意义,提高环保意识 .2、尝试废旧物品利用 ,用多种废旧物品进行有意义的制作,让学生养成保护环境、爱惜资源的习惯,培养学生的动手与探究能力.3、利用废旧物品进行有创意的制作,感受美、创造美 .教学重点根据废旧物用品的外形、材质等特点,展开联想 .教学难点用各种装饰材料制作有创意的作品.教学准备教

54、师：课件 ,废旧物作品与图片.主备复备1、看视频、图片看视频、图片 , 了解我国险峻的环保状态 , 垃圾山, 河面漂浮物、景点垃圾严重破坏环境卫生 , 这里面有易拉罐 , 包装盒 , 饮料、矿泉水瓶 , 旧衣服 , 旧画报想一想 , 这些东西真的毫无用处, 只能走进垃圾场吗？2、欣赏生活中的废弃物创作的报导, 激趣导入我国的小朋友利用废弃物创作了有趣又美观的教艺术品 , 我们来听几则新闻报导：1、利用废弃物亲手做乐器 2 、用生活废弃物制作生活实用品, 奶粉罐经过外包装华丽变身为笔筒, 旧衣服经过改造成为多学功能小物品收纳袋3 、用生活废弃物制作的装饰品, 家居小饰物 , 各色旧布条编织的小地

55、毯、 壁挂 听了这些报导你有什么感想呢？知道生活中原过来我们认为的废弃物还可进行再加工, 创作出那么完美的物品 . 程出示课题废旧物的 新生命3、游戏激趣 , 初步感知废弃物的创作.教师出示一团棉花、 塑料纸等 , 运用包扎等办法让它迅速变成一 X 可爱的娃娃脸 .以 变魔术的形式进行导入 , 激发学生学习兴趣, 初步感受废弃物可以废物利用变成工艺品 . 发现探索 , 引导启发 .1出示课件 , 欣赏废弃物制作的工艺品.猜一猜教师：请同学们欣赏屏幕上漂亮的艺术品, 猜猜它就是用我们生活中的哪些材料创作出来的？欣赏时思考一个问题： 你能猜测出这些废弃物变成艺术品用了哪些方法吗？2欣赏观察其它作品

56、用的什么材料？是怎样组合起来的？让学生说一说对这些作品的看法. 把作品进行分解 , 多角度、多思路展示 , 以启发学生的创作思路. 3让学生说说作品的哪些方面吸引了自己？不同材料、形状的组合, 等等4教师小结： 法国哲学家、著名艺术大师罗丹说： 生活中缺少的不是美, 而是发现 . 就让我们就来做一个化腐朽为神奇 , 做一个善于发现美的人吧！只要大家用心观察 , 有自己独特的想法, 并能进行大胆地表现就一定能创造出美！5和学生一起整理不同的废旧材料.教师：同学们带来的材料真不少, 想一想 , 我们该如何将它们进行分类呢？学生归纳回答 , 说说各种废弃物自身的材质美感.纸质类：纸盒、纸板 色彩丰富

57、易加工金属类：铁丝、易拉罐、小零件 规整光洁木竹类：木板、木棍、树枝、竹片朴实无华布类：布头、毛线 松软丰厚陶瓷类：瓷瓶、瓷杯光洁润滑玻璃类：瓶子、杯子 晶莹剔透塑料类：饮料瓶、塑料板、塑料袋柔润细腻6引导学生对启发整理后的废旧材料进行启发创作.讲解演示 , 尝试创作小组讨论废弃物的加工方法, 教师简单示 X. 、方法：剪 , 卷, 贴, 饰, 插接工具：剪刀 , 胶水 , 钳子讨论创作辅导展示废弃物工艺作品实物. 请学生说一说这些作品的创意、制作方法和效果.制作要求以瓶、杯、盒为主要材料, 充分利用材料自身的形体特征 , 通过联想 , 制作一件特征突出、 生动传神的玩偶 .讨论自己组收集的废

58、弃物能加工成怎样的作品,怎样才能把它的价值最好地体现出来.设计并制作两到三人一组 , 自由结合 , 合作完成 .提醒学生使用工具注意安全, 教师巡回指导 .评价激励延伸作品展示 , 学生自评和互评 .提供评价建议：1作品是否有创意2是否把废弃物的最佳价值体现出来.3色彩搭配是否和谐4做工是否细致评出最佳创意奖、最佳搭档奖、最佳色彩奖、最佳细心奖各一名 , 让学生体会到成功的快乐！ 教师小结1我们的生活中有许许多多有趣的事和材料能够表现 , 正如我们今天学习的废弃物造型. 只要大家做个有心人 , 积极动手动脑, 就能创作出更多有特色的艺术作品 .2整理多余的废弃物并合理处理、应用.课后延伸1同样

59、的材料你还能创作什么？2能用其他废弃物制作有特色的造型艺术.3注意观看央视二套交换空间节目 旧物改造环节 , 也可上网搜索相关视频、图片.教后记教学内容第十二课保护文物课 时2教学目标1、 调查、了解本地区的文物资源,培养学生热爱我国传统文化的情感.2、 学会欣赏 ,绘制文物 .3、了解保护文物的意义,增强学生的文物保护意识.教学重点了解什么是文物 ,知道保护文物是我们的责任.教学难点绘制文物 ,制作宣传小报 .教学准备教师：课件和图片学生：铅笔 ,水彩笔 ,油画棒 ,纸.主备复备第一课时 一、导入 ：看图片中央电视台鉴宝现场 , 人头攒动、 人山人海 . 俗话说盛世藏宝 , 乱世藏金 . 现

60、在国家安定、人民富足, 喜欢收藏的人也多了起来. 有人说现在是全民收藏的时代 , 全国有七千多万藏友 , 电视上也有众多的鉴宝节目 , 这里说的宝大多数时候指的都是历朝历代的文物 , 文物 , 是民族文化的物质载体 ,所以我们要保护好自己民族的文物 .引出课题保护文物教二、讲授新课 ：说到保护文物 , 你们知道什么是文物吗？阅读课本 P26 第一、二两节 . 了解文物的 X 围.1、欣赏收集到的文物图片资料, 教师边引导看图 , 边讲解 .学1中共一大会址 1920 年和重大历史事件、革命运动和重要人物有关的, 具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址纪念物等.谁能举一下我们自己身边的例子？过绘画