初中道德与法治教材解读人教七年级上册师长情谊爱在家人间（学历案）

1、爱在家人间 温江二中 罗兰 【主题与课时】人教版初中道德与法治七年级上册第三单元第七课第二框爱在家人间（1课时）【课标要求】体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。2、学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。【学习目标】通过观看视频、交流分享，感受家人之间的亲情之爱。通过情景案例探究及联系自身经验，能够列举亲子之间冲突的表现，并分析亲子冲突的原因和影响。3、通过借鉴案例及同学间的思想碰撞，学会和家人之间进行正确亲子沟通的方法和技巧。【评价任务】1.完成学习活动一。DO12.完成学习活动二。DO23.完成学习活动三。DO3【资源与建议】本课是第三单元的第二框，同学们在学完第一框家的意义后，再

2、来深层次的体味亲情之爱，以及学会如何正确和家人相处，为第三框让家更美好打下情感基础，起到了承上启下的作用。同时，父母和处于青春期的学生关系既亲密又复杂，亲子关系紧张的现象成为普遍的社会问题，探讨其发展规律和解决路径对双方关系的协调具有重要意义。本课的学习流程是：体味亲情爱的碰撞沟通传递爱。本课的重点是家人间进行正确沟通的方法和技巧；难点是亲子冲突的原因。我们可以通过案例分析及同学间的交流讨论突破重难点。可以通过完成学习活动二的问题2（2）、学习活动三的问题（3）、“爱心传递卡”及课后的检测与练习，来判断自己的学习是否达到学习目标。【学习过程】学习活动一:体味亲情 观看视频资料，分享交流：分享我

3、们的家人对我们的爱 PO1学习活动二：爱的碰撞 案例分析（将小组讨论结果简要写下来）妈妈和儿子各自的期望是什么？PO2是什么原因导致了他们有不同的期望？PO2他们之间的这种交流方式会产生什么影响？P02吐槽大会小组成员之间互相吐槽和家人（爸爸/妈妈/兄弟姐妹.）之间让你烦恼的矛盾。PO2向同学们说出你的烦恼吧，或许大家可以帮助你呢。（PO2）学习活动三：沟通传递爱 1、我们来一起解决烦恼吧！我帮他/她（上台分享的同学）想办法 PO3看视频，这位同学在和家人的沟通中有什么值得我们借鉴的？PO3最后归纳一下方法（DO3）爱的表达 (爸爸妈妈爷爷奶奶弟弟.），我想对您你说.（课后涂上爱的颜色，裁剪下

4、来，作为礼物送给家人）DO3 【检测与作业】1.孩提时，亲情是哺育成长的乳汁；成年时，亲情是避难的港湾；年老时，亲情是夕阳下的安慰。亲情是我们永远的依恋！这表明 () DO1A亲情时有时无，捉摸不定 B爱是亲情的真谛C只有父母给予我们的爱才是亲情 D没有血缘关系的两个人也可能产生亲情2.下列有关亲情之爱，认识正确的有( )DO1人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱每个家庭亲情之爱的表现是不同的 亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的 继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱A. B. C. D.3进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多，主要是因为（ ）DO2我们希望父母像对待成人

5、一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大我们不再需要父母给予关注和呵护A. B. C. D.4亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，但也有消极作用（ ）DO2有助于父母更新教育观念，走出家庭教育的误区伤害双方的感情，影响家庭的和睦妨碍亲情交流，造成心理阴影增强子女的独立性，学会独自决断并对自己的行为负责A. B. C. D.5如何与父母沟通、缓解与父母之间的矛盾？其中错误的观点是（ ）DO3A.要与父母进行有效沟通，必须了解父母 B.与父母进行沟通时，要敞

6、开心扉，克服锁闭心理C.与父母进行沟通时，要尊重、理解父母，学会换位思考 D.与父母的矛盾可以自行消除，根本不需要与父母进行沟通6一初中生突然离家出走，留下的日记;“父亲过分严格要求我的学习，对我的生活和交友管得很多，让我感受不到家庭的温暖。”请你对这位离家出走的初中生说 ( )DO3A.离家出走虽然不对，但有利于解决你与父亲之间的冲突B.父母与子女之间的冲突是无法解决的，所以，你没必要离家出走C.父亲对你的严格要求是正确的，你应该无条件接受D.离家出走既伤害了自己又伤害了家人，你应该理解父亲的苦心，主动与父亲沟通7小超是个喜欢绘画的男孩，曾获省级少儿绘画二等奖。进入九年级后，妈妈把小超的绘画工具都锁起来，并要求他一定要考上重点高中。小超压力很大，几次数学都没考好，他很苦闷。一次小超去看画展被妈妈发现后，连双休日妈妈也不让他出去了。小超在家不愿和父母说话，放学也不按时回家，妈妈多次四处寻找。在一次小超晚归，看到