湘教版八年级上中国的行政区划教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业中国的行政区划教案教学目标知识与技能1.说出中国现行的三级行政区划。2.在“中国行政区划”图上，准确指出34个省级行政区的位边教育出置，并说出它们的名称、简称和行政中心。过程与方法1.通过阅读“中国行政区划”图，指出中国34个省级行政区的名称、简称，并说出它们的位置和轮廓特征，培养读图识图的能力。2.通过利用歌诀法和图文结合法识记“中国省级行政区域单位的名称、简称和行政中心”，初步总结一些灵活学习、掌握地理知识的方法。情感、态度与价值观通过学习中国的行政区划，知道台湾是

2、中国的一个省，是中国领土不可分割的一部分。香港和澳门是中国的两个特别行政区。对同学们进行爱国主义教育。重点难点重点熟悉中国各省级行政单位的名称和空间分布。难点本节没有难以理解的知识，但地名很多，掌握其在地图上的空间位置是难点。教学过程新课导入（教师导入）秋游的时候，老师是不是对同学们进行分组了呀？这是为什么呢？（学生活动）思考后，举手回答:是否分组？这样分组有什么好处？（学生回答后教师总结）中国疆域十分辽阔，为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，中国政府将全国划分成各级区域和地方，即行政区划。（板书）第二节中国的行政区划（设计意图:通过设问，引发学生思考，激发求知欲；激

3、发学习兴趣，锻炼学生的语言表达能力和胆量。）讲授新课（板书）1.三级行政区划（讲解）中国的行政区划基本分为三级:省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）。这里的自治区、自治县是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可以设立特别行政区（如香港和澳门）。（学生活动）做笔记。你知道你的户口所在地吗？教师出示小黑板，学生填写或回答:写出自己户口所在地 ：省（自治区、直辖市）：县（自治县、县级市）：镇 （乡）：（学生活动）回答自己户口所在地。填写户口登记表，然后互相对照，形成三级行政区划的意识。（教师总结说明）中国行政区的划分，有些地方比较复杂，在填写自己的户口所在地时，要从当地的实际

4、出发，例如家住大城市的就没有县、镇两级，而是区、街道；在有自治州的地方，行政区划是四级，即省（自治区）、自治州、县（自治县、县级市）、镇（乡、民族乡）；在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省（自治区）、市、县、镇（乡）（设计意图:填写户口表，让学生在现实的操作中把课堂知识与实践应用自然相结合。）（板书）2.省级行政单位名称及其位置、轮廓（拼图讲解）教师在黑板上按照课本第10页活动3要求，以小组为单位，做中国行政区划拼图游戏。比一比，看谁拼得又快又准。（学生活动）按照课本第10页活动3要求，积极配合老师拼图。在活动过程中加强记忆。在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区划”图上找出这个省的

5、名称，熟悉省会和轮廓。（教师总结）中国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。北京是我们伟大祖国的首都。台湾是中国不可分割的神圣领土。（设计意图:自然地过渡，把知识点细化，便于学生掌握。通过教师拼图，学生自己找图加深印象并快速记忆。）（想一想）有什么办法尽快记住这34个省级行政区的名称？（建议活动）1.利用中国政区拼图版（学生自己制作）进行演示教学（1）教师出示中国政区拼图版（分散的），学生将事先准备好的分散的中国行政区拼合图放在桌子上。从辽宁开始向南沿中么国大陆海岸线找到河北、山东、江苏台湾、海南共14个临海的省级行政区。然后教师和学生一起将这

6、些省级单位的纸板拼家到地图原来的位置上。教师边拼边讲，要求学生记住这些省级、致行政区的名称、位置、轮廓特点及面积大小等（香港、澳门特别行政区随广东省拼上，北京、天津随河北省拼上，上海市随江苏省拼上）。（2）用同样的方法让学生从吉林省开始按逆时针方向，沿中国大陆国界线拼上黑龙江、内蒙古自治区云南等7个边疆的省级行政区。（3）在拼完上述21个省级行政区后，再在广西、广东的北面辖拼上湖南、江西，再往北依次拼上湖北、安徽、河南、山西。再往族西由南向北依次拼上贵州、四川、重庆、陕西、宁夏、青海。（4）组织拼图和填图比赛，加强学生对省级行政区的记忆。（学生活动）配合老师开展竞赛游戏，熟悉各个省级行政区的名

7、称和位置。（设计意图:学生在课前按教材所说的方法做一幅中国行政区拼图版，并熟悉各省级行政区的形状和方位，课堂上以小组为单位做拼图游戏，然后进行评比以鼓励学生学习的积极性。）2.根据不同的地理特点分类进行练习，使学生记住中国级行政区的名称、位置、轮廓等特征。（1）利用歌谣记忆中国省级行政区的名称:两湖两广两河山，五江云贵福吉安；四西二宁青甘陕，内重台海北上天；港澳特别行政区，一国两制已实现。（2）利用与山、河、湖的相关性记忆省级行政区的名称。如太行山以东为山东省，太行山以西为山西省。黄河以南为河南省，黄河以北为河北省。黑龙江省，北界为“黑水”环绕，其形若龙，后改为黑龙江，清光绪年间始置黑龙江省。

8、浙江省，是因境内有浙江而得名。湖南省与湖北省，因位于洞庭湖的南北而得名。青海省，以境内有青海湖而得名。陕西省，位于陕原（今河南省陕县西南）以西得名。贵州省，一说境内有贵山而得名，另一说贵州古为鬼地方，贵鬼谐音，即以“鬼方”得名。中国五个自治区以民族名称命名（3）沿国界线、海岸线、河流干线、铁路线、经纬线等记忆中国省级行政区的位置。如由北向南读出临海的省级行政区的名称（有辽、冀、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、琼、桂以及港、澳、台共14个省级行政区）；按逆时针方向依次指出有陆上邻国的省级行政区的名称（辽、吉、黑、内蒙古、甘、新、藏滇、桂共9个省级行政区）；北回归线自西向东穿过中国云、桂、粤、台4个省

9、级行政区等等。（4）利用联想记忆中国省级行政区的轮廓特征。如黑龙江省像天鹅、陕西省像袋鼠或兵马俑、山东省像骆驼或伸开大拇指屋紧其余四指的手掌、云南省像火鸡、湖南省像人头、湖北省像警帽、甘肃省像哑铃、山西省像平行四边形、青海省像兔子、广东当像大象头、海南省像菠萝、台湾省像香蕉等。（学生活动）积极举手背诵。通过背诵，熟悉各个省级行政单位的名称设计意图:用歌谣记忆或联想记忆，通俗易懂，形象生动，有利于学生记忆。）（板书）3.各省级行政单位的简称、行政中心（讲解）为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字编号。试想如果车牌

10、写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区”这将是多么大的牌照呀！所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。（教师组织学生活动，探寻简称的记忆方法。）（学生活动）理解规定简称的原因。读教科书中中国省级行政单位的名称、简称和省级行政中心表，考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。（教师总结）各省级行政单位的简称，一般有三种命名方法:（1）取用全名中的一个或几个字，如京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等。（2）有一部分简称是世界上的古地名。河北省，古为冀州地，简称“冀”。山西省，春秋时代为晋国简称“晋”。上海市，相传吴淞江近海一段古称沪读，故简称“沪”又

11、因上海西部为中国战国时楚春申君领地，亦简称“申”。山东省，春秋时代为鲁国，简称“鲁”。福建省，秦汉为闽越地，简称“闽”。河南省，古为豫州地，简称“豫”。湖北省，境内春秋时有鄂国，简称“鄂”。广东省，古为百越（粤）地，简称“粤”。广西壮族自治区，秦为桂林郡，简称“桂”。（3）有的简称来源于山、河、湖名。如安徽省因境内有著名的皖山（即天柱山），简称“皖”。江西省，因赣江贯流全境，简称简称“赣”。湖南省，因有湘江贯流南北，简称“湘”。云南省，因有著名的滇池，简称“滇”。青海省，因有著名的青海湖，简称“青”。海南省，因位于琼州海峡以南，简称“琼”（补充）一个省可以有两个简称，如川或蜀、云或滇、甘或陇、

12、贵或黔、陕或秦（讲解）各省级行政区都有一个行政中心，它是各行政区的政治、经济和文化中心。北京是我们伟大祖国的首都。（学生活动）理清思路，搞清各个省级行政区的简称的规律，并依照规律加以记忆。（设计意图:学生了解简称的命名方法，有利于对简称的理解，最终有利于这些知识点的记忆。）（想一想）有什么办法尽快记住各省级行政区的简称？三字经记忆法。即:京津沪、黑吉辽，内蒙古、晋陕甘；青新宁、冀鲁豫，苏浙皖、湘鄂赣；川黔滇、桂粤闽，藏琼台、渝澳港。我祖国、好河山。里于联系生活实际，进行记忆。如:上海的沪剧、山西的晋剧、河南的豫剧等地方戏剧，湖南的湘绣、江苏的苏绣等传统工艺品，广东的粤语、福建的闽南语等地方方言等等，都可以展开与这些地方简称的联想。利用成语帮助记忆。如:秦晋之好、得陇望蜀、朝秦暮楚、黔驴技穷等。（学生活动）每个小组推举两名同学上台表演，甲同学指相应省区位置，乙同学说出其简称，或甲同学按简称三字经报出三个省区简