小学语文人教一年级下册（统编）-荷叶圆圆教学设计

1、 荷叶圆圆（第二课时）教学目标：巩固认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“朵、美”2个生字。能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。学习并仿照句式说话。教学重难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语意思，仿照句式说话。课前准备1关于本课的多媒体课件。(教师)2生字卡片。(教师)3练读课文。(学生)教学过程一、复习导入1同学们，今天我们接着学习荷叶圆圆2.同学们，我们上节课已经认识了很多生字朋友，今天他们又来了，我们一起来读一读吧！(开火车认读词语)二、初读课文师：同学们，瞧，

2、这是个美丽的荷花池。(学生欣赏荷花池的美景。)这是一张怎样的荷叶？生：这是一张圆圆的荷叶。（形）生：这是一张绿绿的荷叶。（色）生：这是一张大大的荷叶。（大小）师：是呀，这是一张又圆又绿的荷叶。谁来读读。读：荷叶圆圆的，绿绿的。（个读，齐读）你能照着这样的句式说说它吗？仿说句式师：这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。三、学习第二自然段。1、师：又圆又绿的荷叶引来了哪些小伙伴呢？给它们打打招呼吧。学生汇报找到的荷叶的小伙伴。(贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)谁能用一句话说说。ppt出示句式。出示第二自安然段，自己读读，想想小水珠把荷叶当成什么？出示句子

3、：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”、认识“摇篮”动作识记“摇”，“摇”的提手旁和爪子头都是手，两只手抓住下面的缸就可以摇动了。请你伸出两只手当做摇篮，咱们来瑶瑶小水珠吧。你觉得此时小水珠心情怎样？随机指导朗读。小水珠在荷叶上干什么呢？出示第二句朗读。（1）你现在就是小水珠，你怎样躺在荷叶上？ 识记“躺”字，认识“身字旁”，动作演示“躺”。(2)小水珠躺在荷叶上，一阵微风吹来，荷叶轻轻地摇晃起来，小水珠舒服极了，你瞧，它快活地眨着什么呀？师：出示词卡：亮晶晶，认读。晶，怎么记？PPT出示“晶”的演变过程，解释：特别亮的物体就可以用“亮晶晶”了，谁再来读这个词语？师：亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶

4、晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？(3)眼睛一睁一闭一睁，这叫眨。你们也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(5)指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，微风一吹，左一摇，右一摇，小水珠躺在荷叶上就像躺在摇篮里，摇啊摇，多舒服、多开心呀！(让学生闭目想象)谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？(指名读、齐读)四、读了第二自然段，我们知道了小水珠把荷叶当成了？其它小伙伴又把荷叶当成了什么呢？请你小声地读一读3、4、5自然段，找一找答案。1、指名汇报，老师随机板书。指着板书引导全班孩子说说，谁把荷叶当成什么。2、现在，请你喜欢哪位小伙伴就读哪个自然段，想想：小伙伴在荷叶上干什么？3、喜欢“小

5、蜻蜓”的站起来读相关自然段。（1）、小蜻蜓在荷叶上干什么呢？（2）、你是小蜻蜓，展开你的翅膀，双臂就是你的翅膀。 展字一撇一捺就像翅膀。 小蜻蜓展开翅膀就像一架小飞机，它飞呀飞，飞累了，就停在荷叶上，荷叶就像停机坪(师出示停机坪) 停和机归类记，形声字，组词 此时，小蜻蜓飞累了，停在一朵美丽的荷花苞上，不禁让我们想到了哪首诗歌？ 生：宋朝诗人杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。（3）女生当小蜻蜓齐读这个自然段。4小青蛙。(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，他可有些不服气呢，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！(出示歌台)(2)谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读

6、。(3)如果你是小青蛙你会唱什么？(4)小青蛙蹲在荷叶上唱得多开心哪！男生读课文。5小鱼儿。(1)同学们都有自己喜欢的段落，老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。(出示凉伞)我来读一读这一段。(2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语？(笑嘻嘻)读词 笑嘻嘻和亮晶晶都是ABB叠词，你还能说出这类词语吗？(3)指名读小鱼儿高兴的样子。五、回归整体1荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们，让我们把你最喜欢的段落读给同桌听听吧，感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧！六、拓展延伸1小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？(荷叶)齐读第一自然段。2你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小伙伴把荷叶当成什么呢？看谁的想象力最丰富。3说话练习：荷叶是_的_。设计意图：挖掘教材潜在因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。七、指导书写师：同学们刚才欣赏了很美很美的图片，背了一段很美很美的课文，那么，大家还能写出很美很美的字吗？(出示“美”)观察结构，说说先写什么，然后写什么，再