小学语文人教一年级下册（统编）识字1-语文一年级下册教案教学设计（张碧波）1单元4

1、语文一年级下册教学设计 自贡市沿难区兴隆镇中心小学校 张碧波课题4猜字谜课型识字课时2学习目标 1认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。2能根据谜面以及汉字特点猜出谜底；巩固“青”字族汉字。3通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。学习重点借助谜面巩固“青”字族汉字学习难点了解合体字和彤声字的构字规律。学习过程学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图活动一：猜谜语导入（分钟）1.师：同学们，你们喜欢猜字谜吗？咱们来猜个字谜吧，掌声请出谜面。 “山上还有山”。猜一字。谜底是出。2.这节课我们就要来学习猜字谜。（出示课题） 板书： 猜字谜

2、 认识“字”字：z 组词：生字 识字 写字 汉字 你有什么好办法记住它？ 加一加：宝盖头+子=字会认“字”会拆分结构+1分。通过简单的字谜游戏开启猜谜之旅，为学习本课两则谜语做铺垫。活动二：读文识字：学习第一则字谜（分钟）1.初读课文，学习谜语一。（1）教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。（2）学生借助拼音，自己读读谜面。（3）指名读，强调“喜欢”读轻声。2.识字。（1）出示字谜（一）其中“左、右、红、相、遇、喜、欢、时、怕”在文中标红。（2）再读字谜，注意标红的生字；（3）去掉其它字，只剩下标红的生字，集中认读；加拼音读，去拼音再读，口头组词。 （4）说说这些生字怎么识记： 例：左右两

3、个字是一组反义词，红：绞丝加工就是红；木加目就是“相”；“遇”是走之旁，表示行走，有相逢的意思；“欢”“时”“怕”都可以用加一加的方法识记； 喜：出示甲骨文，甲骨文上面是“鼓”本字，下面是“口”。“鼓”表示欢乐，“口”是发出欢声。本义：快乐；高兴。3.再读谜语。会读生字+1分。识字时，重点引导学生交流识字方法，识记生字。活动三：猜字谜，记生字（分钟）1.齐读谜语，谁来猜猜谜底？2 说说你为什么会这样猜。（1）出示第一句，左边绿，右边红，左右相遇起凉风。读，思：这个字应该是合体字，由两个部分组成，而且是左右结构。（2）出示第二句，绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。 生反复读，思考：绿色的，喜欢雨水

4、，红的，怕水生活中什么最怕水啊火。 给“火”找个伙伴，绿色的，喜欢水禾。 组合：禾+火=秋。3.再读谜语，说出谜底。猜出或理解谜底+1分。教给学生猜字谜的方法：结合生活实际和已有经验，借助字面，猜测谜底。活动四：读文识字：学习第二则字谜（分钟）1.全班齐读第二则字谜。2.同桌互读谜语，检查是否读正确。3.指名读谜语，检查反馈。4.相机学习生字。（1）引导学生小组内认读生字并交流识记方法： 言、互、令、动、万、纯、净 （2）指多个学生领读短语。 互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明5.相机指导：（1）“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。（2

5、）“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。6.指导猜谜。（1）“言”来讠言 ； “心”至忄心 ；“日”出日 ；“水”到氵水（2）结合小青蛙一课的形声字，引导学生思考：什么字可以加这几个偏旁：讠 忄 日 氵（3）学生猜“青”：请 情 晴 清7.全班再读谜语。会读生字+1分。结合短语，抓住关键词，借助形声字的特点，引导学生猜谜语。活动五：指导书写（分钟）1.课件出示生字，学生读字：“字、左、右、红、时、动、万”。2.根据结构特点，重点指导“左、右、红”的书写。（1）“左”“右”的书写。导学：仔细观察这两个字，说说发现。 生自由说发现，教师引导：两个字都有“丿”，起笔在竖中线上半部分，撇要写舒展；两个字都有横，“左”的横短，“右”的横长。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写“左”“右”字，教师巡视指导。把写好的字和书上的字对比，修改。 （2）教师指导书写“红”。导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。 红：左右结构，左高右低，左窄右宽，左边第 3 笔提与右边“工”的横有穿插。学生观察动图演示生字的书写。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。对比改正