小学语文人教一年级下册（统编）识字2-人教版小学一年级语文下册《动物儿歌》教学设计

1、人教版小学一年级语文下册动物儿歌教学设计鱼洞乡小学 俞德先教材分析动物儿歌是人教版小学一年级语文下册内容。在动物儿歌中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，动物儿歌是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和

2、一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。学习目标知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。2.正确、流利地朗读儿歌。了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。教学重点：识字、写字。用形声字的规律识字。 教学难点：要求认识带有虫字旁字并理解字词的意思。 教学准备：教学课件、小动物的图片教学流程一、激趣导入，引入新课同学们老师今天特地为大家请来了好多新朋友，它们是大自然中的一些动物，都有

3、自己的特异功能，如果你跟它们交朋友，认准它的形，读准它的名，了解它的相关知识，它们将跟你嘻戏，给你带来快乐，为你们服务。【设计意图：低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。】二、读儿歌，识生字这首儿歌写了小动物们有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？在读的过程中圈出动物名称。如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？预设：学生1：可以借助拼音读准字音。学生2：可以问老师，问同学。2.这些都是很好的学习方法。现在请大家认真读读儿歌并圈出动物名称，借助拼音读准字音。学生自由读书。哪些同学读完了，就打个胜利的手势。这些字你们

4、认识吗？预设：学生：我画出了蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪（3）谁和他画的一样呀？聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！学生齐读。【设计意图：结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。】4.小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？（出示课件）（1）注意看屏幕，谁能带领着大家读读这些词？（图画、拼音、词语全部出示）一名同学读词语，其他同学跟着读。男生、女生比赛读。（2）小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？（去掉图画）1.学生自由朗读。小动物们带走了拼音帽子，还认识吗？2.小组合作读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识？

5、快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。【设计意图：在以上环节里，采用多种方式，不断复现所学词语，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，生字的识记体现坡度，在反复与生字的见面过程中，学生认识了生字。】打乱顺序读。同学们读的真准三、感悟方法，培养能力1.（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？设计意图：通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，是他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。学生：都有虫字旁。2.你们还发现了什么？（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？预设

6、：学生1：这些字都是小动物的名字。学生2：这些字都是虫子。是昆虫。学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。（评价学生：你真是个会思考的孩子。）（2）引导发现声旁： “蚂”这个字念什么？遮住虫 读什么？学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？学生：表示读音。（评价:你真是会动脑筋的孩子。）3. 小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫-形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。【设计意图：在学生认识了“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛”等生字后，引导学生寻找规律。在“你发

7、现了什么”的引导下，学生感悟到借助形声规律识字的方法。这样在完成识字教学的同时，培养了学生识字能力，把学习的主动权交给了学生。】4.谁能运用刚才学的识字方法认识下面的字词蚜虫 蜈蚣 蛀牙 蚊子材 肢 珠 忠 籽 政 5.你能用这几个字扩词吗？运 粮 迷（运行） （干粮） （捉迷藏）（运动） （粮食） （ 迷路）读一读 拓展延伸你有什么新发现？（动物在哪里活动）请你读一读你最喜欢的小动物的活动，可以边读边加上动作演一演。仿写儿歌【设计意图：通过说、仿训练，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们主动学习，自主学习，从仿到创，发展思维，发展语言。】指导书写1.今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。（课件出示“造、运、迷、网”字）范书：讲解要求。在写这些字时我们一定要注意把笔顺写正确。2.造：这个字念什么？我们再看看这个字的里边，你们认识吗？伸出你的右手食指，我们来写写这个字。学生书空。接着指导“运、迷、网”3.提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。4.评价：有很多同学写得不错。相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。教师小结，推荐阅读。1.小结：通过大家的努力，大家这