小学语文人教一年级下册（统编）-小壁虎借尾巴教案

1、小壁虎借尾巴教案万源市草坝小学 李明琼教学目标：1.学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。2.借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1.本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解他们尾巴的功能。2.难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的功能。3.教学用具：小壁虎的图片，录音带等。4.教学内容: 两课时教学过程:一、猜谜语，激趣导入。1.叫虎不是虎，生来有四足，天天墙上住，专吃蚊、蝇、虫。2.对，就是小壁虎。大家看

2、，这就是小壁虎，（出示小壁虎的图片）请你仔细观察一下说说你的发现。（我发现小壁虎是灰色的，有四条短短的腿，它的爪子像梅花，还有一条尾巴。）老师介绍小壁虎的本领：他的本事可大啦！它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有飞檐走壁的特技。经常在黄昏和夜间捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。壁虎是益虫，我们应该保护它。3.板书课题：小壁虎借尾巴，学生齐读课题，强调“借”的意思。4.读了课题，你们想知道什么？（小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？怎样借?借到了没有？）二、播放课文录音，激发学生学习兴趣1、小朋友，你们喜欢听小壁虎的故事吗？今天老师给你们播放小壁虎借尾巴的故事。2、请同学们带着这

3、些问题，边听录音，边思考。3、出示“先.接着.最后.”。请同学们用这样的句式说说小壁虎借尾巴的经过。（小壁虎先向小鱼借尾巴，接着向老黄牛借尾巴，最后向燕子借尾巴）三、看图导学第一、二自然段.1.小壁虎为什么要去借尾巴呢？指名读第一自然段，其余同学边听边看图边思考。 2.请同学们用上“因为所以”，说说小壁虎借尾巴的原因。（因为小壁虎在墙角捉蚊子时，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了，所以它要去借尾巴）3.出示纸壁虎、纸蛇。请学生演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。”从同学的演示和“一挣”这个词中，大家可以看出小壁虎的尾巴除了刚才老师介绍的能帮助爬行外还有什么用处、特点？（尾巴长得不牢

4、，用力一挣就断了，可以保护自己）（板书：挣断）4.指导学生朗读“小壁虎/一挣，挣断尾巴/逃走了。”（注意轻重、停顿）5.小壁虎尾巴断了，要去借尾巴。它要去借尾巴的另一个原因是什么呢？像刚才那样，用上“因为所以”说一句完整的话。（因为没有尾巴很难看，所以小壁虎要去借尾巴。） 6.小壁虎没有了尾巴，心里感到怎样呢？（难过）从哪里看出来的？（“没有尾巴多难看哪！”）7.指导学生朗读“没有尾巴/多难看哪！”（注意语气、重音、停顿） 8.小壁虎尾巴断了，很难看。它先向小鱼借尾巴，接着向老黄牛借尾巴，最后向燕子借尾巴。那小壁虎是怎样向它们借的呢？借到了没有呢？为什么呢? 四、看图导学第三自然段。 1.那小

5、壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？请大家看图，按“谁、在什么地方、干什么”的顺序用自己的话说清画面内容。（小壁虎爬到小河边，向小鱼借尾巴）（板书：小鱼） 2.小壁虎尾巴断了，又伤心，又难过，它急着去借尾巴。课文是怎么写它来到小河边的？（爬呀爬）“爬呀爬”说明了什么？（说明小壁虎从墙角到小河边爬的路远，断了尾巴爬的速度慢）3.指导学生朗读“小壁虎/爬呀爬，爬到/小河边。”（注意停顿。“爬呀爬”要读得轻而慢） 小壁虎爬到小河边看到了什么呢？（看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去）指名演示理解“摇”。（板书：摇）4.小壁虎看到小鱼的尾巴摇来摇去，心里会想些什么呢？（引导学生进行合理想象。如：小鱼姐姐的尾巴多漂亮

6、啊，我就向她借吧！我借到了小鱼姐姐的尾巴，就不难看啦！）5.它是怎样向小鱼借尾巴的呢？（“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”） 6.出示两句话，小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小壁虎说：“小鱼，你把尾巴借给我！”指名朗读，进行比较：这两句话有哪些不同？（理解行吗、好吗、可以吗、好不好）哪一句话好？为什么？（句好，从“姐姐”“您”“行吗”这些词中，可以看出小壁虎是用商量的语气在跟小鱼说话，很有礼貌，随机进行渗透教育：同学们也要做讲礼貌的孩子） 7.指导朗读“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”（注意停顿、重音及语气） 8.那小鱼有没有把尾巴借给小壁虎呢？（没有）为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎

7、呢？（要用尾巴拨水。演示理解“拨水”）（板书：拨水） 9.因为小鱼姐姐要用尾巴拨水，所以只能很为难地对小壁虎说“不行啊”。谁来读小鱼的话？要尽量读出这种语气来。（请二至三名学生朗读，教师作适当指点）五、看图导学第四自然段。 1.小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又去向谁借尾巴呢？（板书：老黄牛） 2.请同学们看图，像刚才那样，说说画面内容。（小壁虎爬到大树上，向老黄牛借尾巴）3.那小壁虎是怎样向老黄牛借尾巴的呢？（出示小黑板）请同学们根据课文内容，在括号内填上合适的词语，并想想这些词语说明了什么？）他看见老黄牛()着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“黄牛()，()把尾巴借我()？”老黄牛说：“不行啊，我要

8、用尾巴()呢。” 4.结合学生回答，重点指点学生理解老黄牛尾巴的功能。什么叫“甩”？（板书：甩）请学生用一段绳子演示理解。提醒学生注意“甩”和“用”的区别。板书：赶蝇子。出示图片，在学生观察的基础上教师引导学生明确：“蝇子”这里不是指苍蝇，而是指牛蝇，即寄生在牛身上的一种飞虫。 5.老黄牛要用尾巴赶蝇子，小壁虎又没有借到尾巴。这节和第三自然段内容上有所不同，但朗读的语气、重音、停顿是基本相同的。谁来朗读？（请四位同学每人读一句。结合学生朗读，进行适当指导：老黄牛的话可读得低沉、慢一些） 6.分角色朗读小壁虎和老黄牛的对话。六、看图自学第五自然段。 1.小壁虎向老黄牛没借到尾巴，又去向谁借尾巴？

9、（板书：燕子） 2.请大家结合插图，轻声朗读第五自然段，要求：用自己的话说清画面内容；说说燕子的尾巴有什么用处？你是从哪些地方看出来的？ 3.组织学生自学并分小组讨论，教师边巡视边作适当指点。 4.检查自学情况。结合学生回答，重点指导学生理解燕子尾巴的用处。（相机演示理解“摆”及燕子通过摆尾巴“掌握方向”燕子的尾巴像一把剪刀，尾巴朝西偏，燕子就往东飞；尾巴向东偏，燕子就朝西飞。随机板书：摆掌握方向） 5.指导学生运用第三、四节的朗读方法分角色朗读小壁虎和燕子的对话。七、看图学习第六自然段1.小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴，可是都没有借到，心里很难过，小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈”，妈妈怎么对他说的呢？2.指名生朗读小壁虎妈妈和小壁虎之间的对话，引导学生思考小壁虎妈妈为什么“笑着说小壁虎是傻孩子”。（在学生交流的基础上行师适当小结：壁虎妈妈在知道了小壁虎借尾巴的经过之后，很心疼他，觉得小壁虎“傻”得可爱，这里的傻不是真的傻，而是一种疼爱的口气。） 八、